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摘要：信息技术与学科教学工作的融合成为了一种趋势，也是教育发展的时代产物。通过信息技术去辅助小学语文教学，有利于打造不一样的课堂，彰显技术的魅力，增强课堂的活力。为此，笔者结合自己的一些教学经验，对小学语文教学中信息技术的应用策略进行了探索，希望对其他教育工作者以启迪，
关键词：信息技术;小学语文;教学实践;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-100
当前，信息技术辅助小学语文教学无论是在目标的定位、辅助的旨归、技术的运用还是学科特点的凸显等方面都存在一定不足。要想改善教学效果，发挥信息技术的优势，我们还需要有针对性地加以矫正，提升教师的信息化教学能力，辅助小学语文教学工作的高效开展。接下来，笔者将从以下三个方面，结合具体的案例加以论述。
一、借助信息技术，打造生动的语文课堂
在小学语文课堂中，口语交际是重要的教学内容之一，将信息技术与语文口语交际教学进行融合，针对特定的讨论主题来创设特定的教学情境，让我们的学习内容变得可观、可感、甚至可触。那么，这样的课堂一定可以吸引学生的注意力，推动他们主动地参与知识的学习表达。
例如，教学统编版四年级口语交际“我们与环境”，本课就非常适合运用信息技术去进行教学。为了让这个话题深入学生的内心，激发学生的所思所想，我们可以选择为学生们播放一段环保题材的纪录片，在短短的5分钟视频内將人类与大自然的相处浓缩表现了出来，每一个学生都能在其中找到代入感，认识到环境与人类的重要关系。通过如此形象生动的视频片段，创设了一个生动的交际场景，直接吸引学生们的注意力。学生们自然有所表达，有的学生展示了人类的衣食住行，告诉大家大自然存在的重要意义。有的学生谈到了这几年来频发发生的自然灾害，认为这是大自然为人类敲响的警钟。随着人类对于大自然的不断探索和开发，随着经济的不断发展，我们的收入虽然愈来愈多，但是生态环境越来越差，这种代价是巨大的，反而会长久损伤我们的生存环境。学生们在如此形象生动的学习情境各抒己见，提高了学生们参与课堂的积极性。
二、借助信息技术，打造高效的语文课堂
以往课堂上，教师占据了主导很容易形成“一言堂”，借助信息技术增强语文课堂的互动，有助于加强师生之间的反馈交流，更好地增强教与学的有效开展。更重要的是，信息技术的引入，让教师的教学更具表现力和感染力，让学习更高效。
例如，教学统编版四年级《蝙蝠和雷达》，本课是一篇科普文，以文本阅读的形式介绍了科学家三次试验的过程及揭示的秘密。在学习过程中，学生们遇到了一个疑惑，那就是飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路有什么关系呢？为了攻克这一难点，此刻我们可以利用信息技术去为学生们展示关于蝙蝠的一些资料视频，特别是对于蝙蝠的器官结构进行了展示、功能进行了说明。有了这样的科普知识铺垫，学生们很自然联系到了飞机夜行的原理，模仿蝙蝠雷达系统——蝙蝠用耳朵和嘴巴可以发出超声波，利用超声波就能够探测到任何阻挡他的障碍物，从而将这些障碍物的准确位置显现在蝙蝠的脑子里所以在夜晚也可以顺畅飞行。信息技术的应用有助于学生去理解陌生的、抽象的知识，丰富了学生们的感性认知，提高了语文教师的教学效率。
三、借助信息技术，打造活跃的语文课堂
游戏对于小学生们有着天然的吸引力。如果我们教育工作者可以灵活应用游戏，致力于学生学习兴趣与热情的激发，就能够为成功的一节课开展奠定基础。为此，笔者积极探寻信息技术教学策略，活跃课堂的气氛，培养学生的学习兴趣。
例如，教学部编版三年级《海底世界》，本课教学目标在于通过学习，使学生了解海底是个景色奇、异物产丰富的世界，在语言文字之间体会作者的喜爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。为了让学生们知道海底世界是什么情况，此时我们可以借助信息技术辅助教学，将教师的灯关闭，请学生们跟随“镜头”一起来到海底世界。在纪录片的播放过程中，镜头跟随潜水者的步伐移动，真实的场景出现了学生们的面前。在信息技术的辅助下，学生们看到了不曾见到过的美景，一些学生在私下里小学议论，“海底为什么那么宁静呢？”“海底为什么那么黑暗呢？”有些学生为了体会这样的感受，闭上眼睛体会“全黑了”的感觉，想象着自己已经穿上潜水服潜入了黑暗的海底，在黑暗的海底是不是什么都看不见了呢？能看见什么？那是什么？像什么？还像什么？如此有趣的课堂，如此惊奇的美景，给了学生们丰富的课堂感受，学生们纷纷感叹真的太奇异了！
总之，信息技术的运用有效提高了语文学科教学效率，特别是对于小学阶段的学生来说更具有独特的价值。在今后的教学工作中，我们要不断提升自己的信息化教学能力，让科技发展成果走进我们的课堂中，助力语文课堂教学工作的开展！
参考文献
[1]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践，2017，37（29）：50-52.
[2]刘永康，林润之.走出误区 回归正道——当前小学语文教学亟待解决的几个问题[J].课程.教材.教法，2016，36（05）：94-100+28.
关键词：信息技术;小学语文;教学实践;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-100
当前，信息技术辅助小学语文教学无论是在目标的定位、辅助的旨归、技术的运用还是学科特点的凸显等方面都存在一定不足。要想改善教学效果，发挥信息技术的优势，我们还需要有针对性地加以矫正，提升教师的信息化教学能力，辅助小学语文教学工作的高效开展。接下来，笔者将从以下三个方面，结合具体的案例加以论述。
一、借助信息技术，打造生动的语文课堂
在小学语文课堂中，口语交际是重要的教学内容之一，将信息技术与语文口语交际教学进行融合，针对特定的讨论主题来创设特定的教学情境，让我们的学习内容变得可观、可感、甚至可触。那么，这样的课堂一定可以吸引学生的注意力，推动他们主动地参与知识的学习表达。
例如，教学统编版四年级口语交际“我们与环境”，本课就非常适合运用信息技术去进行教学。为了让这个话题深入学生的内心，激发学生的所思所想，我们可以选择为学生们播放一段环保题材的纪录片，在短短的5分钟视频内將人类与大自然的相处浓缩表现了出来，每一个学生都能在其中找到代入感，认识到环境与人类的重要关系。通过如此形象生动的视频片段，创设了一个生动的交际场景，直接吸引学生们的注意力。学生们自然有所表达，有的学生展示了人类的衣食住行，告诉大家大自然存在的重要意义。有的学生谈到了这几年来频发发生的自然灾害，认为这是大自然为人类敲响的警钟。随着人类对于大自然的不断探索和开发，随着经济的不断发展，我们的收入虽然愈来愈多，但是生态环境越来越差，这种代价是巨大的，反而会长久损伤我们的生存环境。学生们在如此形象生动的学习情境各抒己见，提高了学生们参与课堂的积极性。
二、借助信息技术，打造高效的语文课堂
以往课堂上，教师占据了主导很容易形成“一言堂”，借助信息技术增强语文课堂的互动，有助于加强师生之间的反馈交流，更好地增强教与学的有效开展。更重要的是，信息技术的引入，让教师的教学更具表现力和感染力，让学习更高效。
例如，教学统编版四年级《蝙蝠和雷达》，本课是一篇科普文，以文本阅读的形式介绍了科学家三次试验的过程及揭示的秘密。在学习过程中，学生们遇到了一个疑惑，那就是飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路有什么关系呢？为了攻克这一难点，此刻我们可以利用信息技术去为学生们展示关于蝙蝠的一些资料视频，特别是对于蝙蝠的器官结构进行了展示、功能进行了说明。有了这样的科普知识铺垫，学生们很自然联系到了飞机夜行的原理，模仿蝙蝠雷达系统——蝙蝠用耳朵和嘴巴可以发出超声波，利用超声波就能够探测到任何阻挡他的障碍物，从而将这些障碍物的准确位置显现在蝙蝠的脑子里所以在夜晚也可以顺畅飞行。信息技术的应用有助于学生去理解陌生的、抽象的知识，丰富了学生们的感性认知，提高了语文教师的教学效率。
三、借助信息技术，打造活跃的语文课堂
游戏对于小学生们有着天然的吸引力。如果我们教育工作者可以灵活应用游戏，致力于学生学习兴趣与热情的激发，就能够为成功的一节课开展奠定基础。为此，笔者积极探寻信息技术教学策略，活跃课堂的气氛，培养学生的学习兴趣。
例如，教学部编版三年级《海底世界》，本课教学目标在于通过学习，使学生了解海底是个景色奇、异物产丰富的世界，在语言文字之间体会作者的喜爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。为了让学生们知道海底世界是什么情况，此时我们可以借助信息技术辅助教学，将教师的灯关闭，请学生们跟随“镜头”一起来到海底世界。在纪录片的播放过程中，镜头跟随潜水者的步伐移动，真实的场景出现了学生们的面前。在信息技术的辅助下，学生们看到了不曾见到过的美景，一些学生在私下里小学议论，“海底为什么那么宁静呢？”“海底为什么那么黑暗呢？”有些学生为了体会这样的感受，闭上眼睛体会“全黑了”的感觉，想象着自己已经穿上潜水服潜入了黑暗的海底，在黑暗的海底是不是什么都看不见了呢？能看见什么？那是什么？像什么？还像什么？如此有趣的课堂，如此惊奇的美景，给了学生们丰富的课堂感受，学生们纷纷感叹真的太奇异了！
总之，信息技术的运用有效提高了语文学科教学效率，特别是对于小学阶段的学生来说更具有独特的价值。在今后的教学工作中，我们要不断提升自己的信息化教学能力，让科技发展成果走进我们的课堂中，助力语文课堂教学工作的开展！
参考文献
[1]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践，2017，37（29）：50-52.
[2]刘永康，林润之.走出误区 回归正道——当前小学语文教学亟待解决的几个问题[J].课程.教材.教法，2016，36（05）：94-100+28.