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摘要：随着现代科学技术的发展，互联网+技术的应用越来越成熟学习与工作各个方面互联网都深入其中。在现代化的教育背景下，中职教育越来越得到国家的重视，互联网+的成熟给中职教育带来越来越多的可能。在中职数学学科教学中数字化信息化的教学网络系统日渐完善，便捷高效的课堂创新，学习方式的转型，师生互动评价体系的转型，以此更多具有创新精神的人才被培养出来。
关键词：互联网+;数学教学;中职教育;教学创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
【正文】21世纪的今天，互联网技术已经与我们的生活密不可分，已经深入到我们工作与学习的各个方面。反观如今的中职数学教学现状，结合学生的实际学习情况，教师要运用现代化的信息技术积极探索互联网+视域下中职数学教学课堂的可能性，从根本上激发学生学习的主体性，让学生以一个良好的学习习惯学习态度，积极主动的参与到数学学习中，开发学生的潜力，培养学生的创造创新意识。
一、互联网+在数学教学创新中的意义
1.1促进高效课堂的实现
运用现代信息技术的互联网+教学模式不仅促进中职数学课堂的创新发展，相应的也会培养中职学生的创新创造意识。互联网平台有着无限的可能性，一个搜索引擎就能让教师学生得到自己想要的信息，通过免费的资源共享，在互联网的资源库知识库中获得更多的优质资源。學生的知识面得到了扩展，教师的教学技能得到了提升，高效课堂得到了实现。
1.2提高教师自身业务素养
科技在进步，教师要紧跟时代步伐，积极学习新型教学技能，社会的发展需要教育先行。教师富有创新性的思想与方法是关键。借助互联网教师能通过网络查找更多更新的优秀教案与课件，能够学习更优秀的教学理念与教学方法，教师论坛的建立也使得教师之间的交流也会更加便捷。在课堂教学的过程中教师也减轻压力，采用现代化信息技术进行教学也更容易提高学生学习数学的兴趣。
1.3丰富学习方式
通过互联网+的形式学生学习的方式更加多样化，各大媒体平台使得数学学习更加便捷高效，可以使学生获得更多的优质教学资源，且可以不受时间地点的限制学习数学知识。通过各大学习软件也可以实时跟踪学生的学习状况智能化地推荐学习方式与学习内容，使学习更加高效便捷，也有助于教师制定更科学的教学策略。
二、互联网+数学教学创新策略
2.1借助网络资源，优势互补
互联网+为我们提供了更多的教学与学习资源，在传统的教学模式下学生获取信息与知识的途径较为单一，能够得到的数学知识有限，不仅限制了学生的思考也会影响学生的学习效率，通过借助网络资源，能够实现优势互补，为中职课堂数学教学提供更多的可能。
例如，在学习第六章《数列》时，教师在网络中搜集等差数列与等比数列的题型，搜集更多的有关数列教学内容资源，及时更新老旧课件，制作多媒体课件使学生更好地掌握此章节内容，促进中职数学教学高效高质进行。学生也可以结合自己自身学习情况与学习习惯，通过互联网查找自己在此章节没有理解透彻的问题，与课堂教学中没有掌握的知识得到互补，以补充在课堂中没有掌握牢固的内容。
2.2制作信息化课件，多媒体辅助教学
适当运用互联网信息技术，让数学教学绘声绘色，提高数学教学效果，让枯燥的数字和图形更加生动。减少课堂枯燥氛围，活跃课堂气氛，使学生更好地接受数学知识。信息化的课件制作在一定程度上能够引起学生学习数学知识的兴趣，将抽象的数学知识更加形象化的展现出来。
例如，在学习第九章《立体几何》时，教师借助多媒体制作3D立体几何课件，在大屏幕中进行几何体的演示，这样能够使学生更加形象的感受和理解立体几何的概念。这种方式减少了以往教师在黑板上作图的压力，省去了作图的过程，提高了课堂效率。又能让空间感较差的同学更好地理解立体几何的知识点，吸引学生的注意力，让课堂更加生动可感。
2.3借助平台优势，拓展教学
互联网+使人机交互互动式学习成为可能，学生借助互联网学习平台提高学习效率，通过人机交互模式，及时解决不易掌握的知识点，教师也可以及时掌握学生学习情况，对症下药找出学生数学学习过程中的难点，及时巩固学生的基础知识。通过这一互联网优势能够有效提高教学效率和教学质量。
例如，在学习第8章《直线与圆的方程》时，教师通过学习APP布置课下作业，根据学生实际学习状况和学习能力可以布置不同难易程度的数学作业，学生通过互联网学习APP及时完成教师布置的作业，教师也能够及时查看学生学习状况，通过互联网+数学教学软件，大数据能够及时分析学生的薄弱点，个性化布置数学习题，既有扩展知识点又能够及时巩固学生的基础知识。使数学成绩得到有效提高，培养学生的数学思维。
【结束语】在互联网技术飞速发展的现代社会，教育领域也受到了互联网的冲击，互联网+遍布各个行业，教育工作者也要抓住机遇，科学合理地运用互联网技术探索更好的教学方式。在中职数学教与学的过程中，教师与学生应该一起合作，科学地运用互联网+技术，探索数学教学的更多可能。作为中职教师要敢于打破陈规，敢于创新。在个性化的数学教学中培养学生的数学思维能力，不断地创新教学理念教学模式，丰富教学模式，结合当下学生的特点，促进学生全面发展，共同创造新型中职教育。
【参考文献】
[1]王玲.互联网+视域下中职数学教学创新[J].中国新通信，2021，23（06）：232.
[2]刘连络.互联网+教育视域下中职数学教育教学策略探究[J].天工，2018（09）：75.
关键词：互联网+;数学教学;中职教育;教学创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
【正文】21世纪的今天，互联网技术已经与我们的生活密不可分，已经深入到我们工作与学习的各个方面。反观如今的中职数学教学现状，结合学生的实际学习情况，教师要运用现代化的信息技术积极探索互联网+视域下中职数学教学课堂的可能性，从根本上激发学生学习的主体性，让学生以一个良好的学习习惯学习态度，积极主动的参与到数学学习中，开发学生的潜力，培养学生的创造创新意识。
一、互联网+在数学教学创新中的意义
1.1促进高效课堂的实现
运用现代信息技术的互联网+教学模式不仅促进中职数学课堂的创新发展，相应的也会培养中职学生的创新创造意识。互联网平台有着无限的可能性，一个搜索引擎就能让教师学生得到自己想要的信息，通过免费的资源共享，在互联网的资源库知识库中获得更多的优质资源。學生的知识面得到了扩展，教师的教学技能得到了提升，高效课堂得到了实现。
1.2提高教师自身业务素养
科技在进步，教师要紧跟时代步伐，积极学习新型教学技能，社会的发展需要教育先行。教师富有创新性的思想与方法是关键。借助互联网教师能通过网络查找更多更新的优秀教案与课件，能够学习更优秀的教学理念与教学方法，教师论坛的建立也使得教师之间的交流也会更加便捷。在课堂教学的过程中教师也减轻压力，采用现代化信息技术进行教学也更容易提高学生学习数学的兴趣。
1.3丰富学习方式
通过互联网+的形式学生学习的方式更加多样化，各大媒体平台使得数学学习更加便捷高效，可以使学生获得更多的优质教学资源，且可以不受时间地点的限制学习数学知识。通过各大学习软件也可以实时跟踪学生的学习状况智能化地推荐学习方式与学习内容，使学习更加高效便捷，也有助于教师制定更科学的教学策略。
二、互联网+数学教学创新策略
2.1借助网络资源，优势互补
互联网+为我们提供了更多的教学与学习资源，在传统的教学模式下学生获取信息与知识的途径较为单一，能够得到的数学知识有限，不仅限制了学生的思考也会影响学生的学习效率，通过借助网络资源，能够实现优势互补，为中职课堂数学教学提供更多的可能。
例如，在学习第六章《数列》时，教师在网络中搜集等差数列与等比数列的题型，搜集更多的有关数列教学内容资源，及时更新老旧课件，制作多媒体课件使学生更好地掌握此章节内容，促进中职数学教学高效高质进行。学生也可以结合自己自身学习情况与学习习惯，通过互联网查找自己在此章节没有理解透彻的问题，与课堂教学中没有掌握的知识得到互补，以补充在课堂中没有掌握牢固的内容。
2.2制作信息化课件，多媒体辅助教学
适当运用互联网信息技术，让数学教学绘声绘色，提高数学教学效果，让枯燥的数字和图形更加生动。减少课堂枯燥氛围，活跃课堂气氛，使学生更好地接受数学知识。信息化的课件制作在一定程度上能够引起学生学习数学知识的兴趣，将抽象的数学知识更加形象化的展现出来。
例如，在学习第九章《立体几何》时，教师借助多媒体制作3D立体几何课件，在大屏幕中进行几何体的演示，这样能够使学生更加形象的感受和理解立体几何的概念。这种方式减少了以往教师在黑板上作图的压力，省去了作图的过程，提高了课堂效率。又能让空间感较差的同学更好地理解立体几何的知识点，吸引学生的注意力，让课堂更加生动可感。
2.3借助平台优势，拓展教学
互联网+使人机交互互动式学习成为可能，学生借助互联网学习平台提高学习效率，通过人机交互模式，及时解决不易掌握的知识点，教师也可以及时掌握学生学习情况，对症下药找出学生数学学习过程中的难点，及时巩固学生的基础知识。通过这一互联网优势能够有效提高教学效率和教学质量。
例如，在学习第8章《直线与圆的方程》时，教师通过学习APP布置课下作业，根据学生实际学习状况和学习能力可以布置不同难易程度的数学作业，学生通过互联网学习APP及时完成教师布置的作业，教师也能够及时查看学生学习状况，通过互联网+数学教学软件，大数据能够及时分析学生的薄弱点，个性化布置数学习题，既有扩展知识点又能够及时巩固学生的基础知识。使数学成绩得到有效提高，培养学生的数学思维。
【结束语】在互联网技术飞速发展的现代社会，教育领域也受到了互联网的冲击，互联网+遍布各个行业，教育工作者也要抓住机遇，科学合理地运用互联网技术探索更好的教学方式。在中职数学教与学的过程中，教师与学生应该一起合作，科学地运用互联网+技术，探索数学教学的更多可能。作为中职教师要敢于打破陈规，敢于创新。在个性化的数学教学中培养学生的数学思维能力，不断地创新教学理念教学模式，丰富教学模式，结合当下学生的特点，促进学生全面发展，共同创造新型中职教育。
【参考文献】
[1]王玲.互联网+视域下中职数学教学创新[J].中国新通信，2021，23（06）：232.
[2]刘连络.互联网+教育视域下中职数学教育教学策略探究[J].天工，2018（09）：75.