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【内容摘要】“器乐教学”是音乐教学中不可缺少的组成部分，也是当前音乐教改的一个引人注目的课题之一。课堂器乐教学中，以审美为核心，努力贯彻参与性原则、情感性原则和愉悦性原则，优化教学内容和教学方式，使器乐学习过程充满趣味性，从而取得良好的教学效果.著名的美国音乐教育心理学家詹姆士·墨赛尔曾精辟地指出：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。
【关键词】中学音乐课 竖笛教学 兴趣 基础 教学内容习惯
一、正确的演奏姿势
虽然八孔竖笛入门容易。吹奏轻松，但其演奏技巧却非常丰富，学生必须在老师的指导之下，通过循序渐进的系统学习才能获得成功。在八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。正确的演奏姿势是：1.右手持竖笛的尾部，音孔向上。2.将上嘴唇轻轻放在吹口上，然后稍微收紧嘴角。3.将下唇盘轻轻放在下嘴唇上，下嘴唇收回轻轻地贴在牙齿上。4. 身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂，自然吸气，然后对着吹嘴轻轻、平稳、均匀地吹气。好像发出“tu”这个音。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称八度孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7号孔。左手的二、三、四指封堵竖笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖笛剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。
二.如何练习呼吸
学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。为使学生感受气息的运用，可以把学生分成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖笛所产生效果的不同。比如：把学生分成若干组，有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；有的组体验吹肥皂不要把它吹爆；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受用力把大气球吹起来等等。通过听辨各组用不同的气息演奏出的效果的不同，使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。
三、基本演奏技法
1.单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“tu”音的感觉；2.连音吹法在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“tu”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面的音就像“u”的感觉；3.跳音记号标记的音要吹奏得短而脆，吹奏时像发“tu”这个音一样收住尾音；4. 发音练习中“v”表示换气记号，吸气时上嘴唇可张开，下嘴唇不动；5.每个音吐奏的力度要均匀适中，无换气记号时，各音吐奏只是舌头运动，气流保持，以免断断续续乐曲不完整；6.手指起落练习中，手指不要抬起过高，以免指法不灵巧。（不高于2厘米），手指也不要抬起过低，影响音孔出气声音偏低（不低于1.5厘米）；7.在练习曲谱中，先让学生边击拍边唱谱。（刚开始学时可以在“电子节拍器”的节奏下练习，由慢到快。）唱会后再进行竖笛学习。
四、学习教材中的吹竖笛
俗话说：“兴趣是最好的老师”。从学生对竖笛各音的认知规律来看，在 音阶“1（c1） 2（d1） 3（e1） 4（f1） 5（g1） 6（a1） 7（b1）”中学生最容易掌握的各音顺序是“7 6 5 4 3 2 1”。
在广教版音乐教材七年级下册第二单元开始学习竖笛，吹竖笛（之一）：首先介绍的是“5（g1） 6（a1） 7（b1）”三个音，教师在教学的过程中先从“7”音入手，这适合学生的认知规律，再向后依次为“6”“5”。在学会了这三个音的指法后，为了强调学生的学习兴趣，避免单调枯燥的 指法练习，为学生安排了单音相应的小乐曲的练习《绣荷包》、《红彩妹妹》、《铃儿响叮当》，并配合老师的伴奏一起合奏。培养学生的合奏意识。来表现歌曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏。使学生感觉到竖笛并不是很难的，用简单的三个音就可以吹奏小乐曲了，这样既丰富了教学内容又可提高学生学习竖笛的兴趣。其次，在本单元的竖笛教学中最后一个进入的是“ （c1）”“ （d1）”音，多次练习吹奏“ ”“ ”音。最后，结合前面学习的“7”“6”“5”各音进行综合练习。练习曲有《小叮当》、《吐鲁番的风》注意跳音、连音的吹法。并配合老师的伴奏一起合奏。培养学生的合奏意识。
八年级上册第四单元，吹竖笛（之二）：介绍了“2 （d1）3 （e1）4（f1）”及高音“ （f2）”四个音，在教学的过程中，应按“4 3 2”的顺序依次出现，便于学生掌握，在教学中可依次学习“4 3 2”，“2”的指法要注意右手四指要把半音孔堵严，除高音“ ”之外其余左手拇指均按严背孔。而高音“ ”左手拇指抵按半孔，其余指法与中音“4”完全相同。再吹“4 3 2”这几个音时运气要越来越轻微、轻柔。先练习两首练习曲后练习乐曲《捕鱼歌》、《雪绒花》、《在那遥远的地方》注意重音及连音的吹法。并配合老师的伴奏一起合奏。培养学生的合奏意识。八年级下册，吹竖笛（之三）：学习“1（c1）”的指法。在练习之前，先向学生解释笛尾是可调节的，教师应引导学生把笛尾调整到便于右手的小指封堵音孔的程度，笛尾应向右旋转使笛尾上的音孔与笛身上的音孔稍微错开而不在一条直线上。在初学阶段，“1”音无论是气息还是指法都是难点。教师引导学生去体会吹奏“1”音时，指法准确，运气要特别均匀、细微。吹奏姿势要正确，尤其按指既要放松又不能漏气。练习时用击拍的方法，识读乐谱，然后吹奏。练习曲两首乐曲《玛利亚与都达尔》、《还记得那次愉快的旅行吗？》。注意连音的吹法。并配合老师的伴奏一起合奏。培养学生的合奏意识。来表现歌曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏。
九年级上册第一单元，吹豎笛（之四）：学习高音“ （e2） （g2）
（a2）”的吹法。高音“ ”与中音 “3 5 6”除左手拇指按孔不同外，其余指法完全相同。左手拇指按背孔的半孔。具体是指甲部位移动到背孔中间一半的地方，拇指关节慢慢抬起，其它部位不要移.应注意学生在学习时总有一个感觉，到高音区时下意识地用超吹，而在八孔竖笛的演奏中，只要指法准确，气息圆润、悠长即可，不要用超吹的方法吹奏。练习时先练有3 的练习曲后练乐曲《海港之夜》并与老师一起合奏。除此之外还学习“b7”这个音具体做法是：1.用左手拇指按住背孔，1指（食指）、3指（无名指）按住第一、三孔。2.右手拇指放在竖笛的背面，轻轻托住竖笛，1指（食指）按在第四音孔上方。3.自然吸气，屏住呼吸。4.用轻柔、徐徐的气息，自然平衡地将“tu”这个音吹进竖笛的吹口。直到你认为自己吹的音很好听为止。后结合前面学过的音用F调练习乐曲《闪烁的星》、《落水天》.注意吹奏时的音准。
九年级下册第一单元，吹竖笛（之五）：学习吹#4 （#f1 ）、# （#f2 ）音。学习吹#4（#f1 ）时，1、左手拇指按住背孔。2、左手1、2、3指按住一、二、三号孔。右手：1、复习C调1（c1）的指法，全按孔。2.右手食指抬起。# （#f2 ）的吹法：1、左手拇指打开背孔的一半。2、1.2.3指按住一、二、三号音孔。右手在#4 （#f1 ）的指法基础上无名指打开。 #4（#f1 ）的G调首调唱名为7（si）。用调吹奏乐曲《蒙古小夜曲》、《田园交响曲》注意连音的吹法。最后配合老师的伴奏一起合奏。
【关键词】中学音乐课 竖笛教学 兴趣 基础 教学内容习惯
一、正确的演奏姿势
虽然八孔竖笛入门容易。吹奏轻松，但其演奏技巧却非常丰富，学生必须在老师的指导之下，通过循序渐进的系统学习才能获得成功。在八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。正确的演奏姿势是：1.右手持竖笛的尾部，音孔向上。2.将上嘴唇轻轻放在吹口上，然后稍微收紧嘴角。3.将下唇盘轻轻放在下嘴唇上，下嘴唇收回轻轻地贴在牙齿上。4. 身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂，自然吸气，然后对着吹嘴轻轻、平稳、均匀地吹气。好像发出“tu”这个音。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称八度孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7号孔。左手的二、三、四指封堵竖笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖笛剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。
二.如何练习呼吸
学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。为使学生感受气息的运用，可以把学生分成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖笛所产生效果的不同。比如：把学生分成若干组，有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；有的组体验吹肥皂不要把它吹爆；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受用力把大气球吹起来等等。通过听辨各组用不同的气息演奏出的效果的不同，使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。
三、基本演奏技法
1.单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“tu”音的感觉；2.连音吹法在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“tu”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面的音就像“u”的感觉；3.跳音记号标记的音要吹奏得短而脆，吹奏时像发“tu”这个音一样收住尾音；4. 发音练习中“v”表示换气记号，吸气时上嘴唇可张开，下嘴唇不动；5.每个音吐奏的力度要均匀适中，无换气记号时，各音吐奏只是舌头运动，气流保持，以免断断续续乐曲不完整；6.手指起落练习中，手指不要抬起过高，以免指法不灵巧。（不高于2厘米），手指也不要抬起过低，影响音孔出气声音偏低（不低于1.5厘米）；7.在练习曲谱中，先让学生边击拍边唱谱。（刚开始学时可以在“电子节拍器”的节奏下练习，由慢到快。）唱会后再进行竖笛学习。
四、学习教材中的吹竖笛
俗话说：“兴趣是最好的老师”。从学生对竖笛各音的认知规律来看，在 音阶“1（c1） 2（d1） 3（e1） 4（f1） 5（g1） 6（a1） 7（b1）”中学生最容易掌握的各音顺序是“7 6 5 4 3 2 1”。
在广教版音乐教材七年级下册第二单元开始学习竖笛，吹竖笛（之一）：首先介绍的是“5（g1） 6（a1） 7（b1）”三个音，教师在教学的过程中先从“7”音入手，这适合学生的认知规律，再向后依次为“6”“5”。在学会了这三个音的指法后，为了强调学生的学习兴趣，避免单调枯燥的 指法练习，为学生安排了单音相应的小乐曲的练习《绣荷包》、《红彩妹妹》、《铃儿响叮当》，并配合老师的伴奏一起合奏。培养学生的合奏意识。来表现歌曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏。使学生感觉到竖笛并不是很难的，用简单的三个音就可以吹奏小乐曲了，这样既丰富了教学内容又可提高学生学习竖笛的兴趣。其次，在本单元的竖笛教学中最后一个进入的是“ （c1）”“ （d1）”音，多次练习吹奏“ ”“ ”音。最后，结合前面学习的“7”“6”“5”各音进行综合练习。练习曲有《小叮当》、《吐鲁番的风》注意跳音、连音的吹法。并配合老师的伴奏一起合奏。培养学生的合奏意识。
八年级上册第四单元，吹竖笛（之二）：介绍了“2 （d1）3 （e1）4（f1）”及高音“ （f2）”四个音，在教学的过程中，应按“4 3 2”的顺序依次出现，便于学生掌握，在教学中可依次学习“4 3 2”，“2”的指法要注意右手四指要把半音孔堵严，除高音“ ”之外其余左手拇指均按严背孔。而高音“ ”左手拇指抵按半孔，其余指法与中音“4”完全相同。再吹“4 3 2”这几个音时运气要越来越轻微、轻柔。先练习两首练习曲后练习乐曲《捕鱼歌》、《雪绒花》、《在那遥远的地方》注意重音及连音的吹法。并配合老师的伴奏一起合奏。培养学生的合奏意识。八年级下册，吹竖笛（之三）：学习“1（c1）”的指法。在练习之前，先向学生解释笛尾是可调节的，教师应引导学生把笛尾调整到便于右手的小指封堵音孔的程度，笛尾应向右旋转使笛尾上的音孔与笛身上的音孔稍微错开而不在一条直线上。在初学阶段，“1”音无论是气息还是指法都是难点。教师引导学生去体会吹奏“1”音时，指法准确，运气要特别均匀、细微。吹奏姿势要正确，尤其按指既要放松又不能漏气。练习时用击拍的方法，识读乐谱，然后吹奏。练习曲两首乐曲《玛利亚与都达尔》、《还记得那次愉快的旅行吗？》。注意连音的吹法。并配合老师的伴奏一起合奏。培养学生的合奏意识。来表现歌曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏。
九年级上册第一单元，吹豎笛（之四）：学习高音“ （e2） （g2）
（a2）”的吹法。高音“ ”与中音 “3 5 6”除左手拇指按孔不同外，其余指法完全相同。左手拇指按背孔的半孔。具体是指甲部位移动到背孔中间一半的地方，拇指关节慢慢抬起，其它部位不要移.应注意学生在学习时总有一个感觉，到高音区时下意识地用超吹，而在八孔竖笛的演奏中，只要指法准确，气息圆润、悠长即可，不要用超吹的方法吹奏。练习时先练有3 的练习曲后练乐曲《海港之夜》并与老师一起合奏。除此之外还学习“b7”这个音具体做法是：1.用左手拇指按住背孔，1指（食指）、3指（无名指）按住第一、三孔。2.右手拇指放在竖笛的背面，轻轻托住竖笛，1指（食指）按在第四音孔上方。3.自然吸气，屏住呼吸。4.用轻柔、徐徐的气息，自然平衡地将“tu”这个音吹进竖笛的吹口。直到你认为自己吹的音很好听为止。后结合前面学过的音用F调练习乐曲《闪烁的星》、《落水天》.注意吹奏时的音准。
九年级下册第一单元，吹竖笛（之五）：学习吹#4 （#f1 ）、# （#f2 ）音。学习吹#4（#f1 ）时，1、左手拇指按住背孔。2、左手1、2、3指按住一、二、三号孔。右手：1、复习C调1（c1）的指法，全按孔。2.右手食指抬起。# （#f2 ）的吹法：1、左手拇指打开背孔的一半。2、1.2.3指按住一、二、三号音孔。右手在#4 （#f1 ）的指法基础上无名指打开。 #4（#f1 ）的G调首调唱名为7（si）。用调吹奏乐曲《蒙古小夜曲》、《田园交响曲》注意连音的吹法。最后配合老师的伴奏一起合奏。