一、教学目标分析
　　1、知识与技能
　　（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法；（2）学会用伏安法测量电阻；（3）加深对欧姆定律及其应用的理解。
　　2、过程和方法
　　（1）通過实验测量出待测电阻的阻值；（2）通过测量小灯泡电阻的实验加深温度对电阻影响的理解。
　　3、情感、态度与价值观
　　（1）培养学生设计实验、连接电路、测量及分析归纳物理规律的兴趣；（2）在数据收集的过程中形成实事求是的科学态度；（3）在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。
　　二、教学重难点分析
　　1、教学重点
　　根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
　　2、教学难点
　　如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
　　三、教学方法
　　小组合作、讨论、实验
　　四、教学资源
　　1、自制课件、2、学生用：干电池2节、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各1个，定值电阻1只、小灯泡1只、导线若干。（4人一小组准备）
　　五、教学过程设计
　　（一） 问题引入：有一个未知阻值的电阻，想知道它两端的电压和通过的电流，该怎么办？那么，用什么方法测量电阻呢？（学生思考：电流表测电流，电压表测电压，用欧姆定律计算出电阻）本节课我们一起来学习伏安法测电阻。
　　（二）提出问题，设计实验
　　1、你需要哪些实验器材来测量这个定值电阻呢？2、为了减小误差，我们应如何测量电阻，还需要那种器材来达到此目的？3、请设计测量定值电阻实验电路图。（图略）4、如何按照电路图连接实物图时，向学生展示连接过程及讲出连接时需要注意什么。5、各小组讨论实验步骤，设计出表格，并完成探究报告。让学生到讲台连接电路，做示范。强调注意事项。实验数据记录表格：（表略）
　　（三）实验验证
　　小组合作实验，123、789组测量定值电阻的阻值，456组测量小灯泡的阻值。
　　（四）得出结论
　　分析论证：当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之而改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了导体的电阻是自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积、温度决定，与电压和电流无关。
　　实验评估：1、连接电路时，开关是否处于断开状态；2、滑动变阻器滑片是否滑到最大阻值处；滑动变阻器在本实验中的作用是什么？3、电流表，电压表的“+”“—”接线柱是否接反了；4、是否通过“试触”进行量程选择；5、是否认真检查电路，确认无误后才闭合开关等。评估是对探究反思的过程，有利于发展学生的批判思维，有利于培养学生严谨的科学态度。在教师必要的点拨下，形成对评估的正确认识，并使学生从这些具体的评估活动中获得体验，合作的精神得到加强，极大地提高了学生的综合素质与能力。
　　（五）小结
　　1.学生小结，本节课学习到了哪些知识？2.从本节课探究过程中，你还有哪些收获？