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教学目标：情感、态度和价值观：懂得友谊的珍贵，维持友谊需要彼此付出情感，掌握方法，智慧应对。领悟友情的获得离不開真诚、尊重、欣赏、帮助、把握原则。学会与异性同学正确交往。
能力目标：培养学生获得真挚友情的能力。掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通。
知识目标：认识到建立和发展友情需要具备的品质。了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践。
教学重点、难点分析：教学重点“建立真挚友谊”，因为“引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，认识交友应该坚持的原则，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。”是处于青春期的中学生健康成长不可或缺的优秀品质，因而是教学重点。教学难点“男女同学的交往”，因为青春期的中学生正处于美丽的花季、烦恼的雨季，异性同学的交往问题就成为青春期的中学生非常关注、急需解决的问题。解决男女同学的交往中存在的问题，既要帮助他们提高认识，又要帮助他们学会交往，但在现实生活中，有许多中学生由于不懂得与异性通许交往而影响了同学关系，不利于中学生的健康发展。”因而是教学难点。
教学方法：情境互动型教学：案例分析法、问题讨论法、讲授法等。
教学准备：学生：回顾自己和周围同学的交友经验和存在的问题，写出交往中存在的困惑；老师：搜集与本课贴近的教学资源，调查学生的交友情况，组织学生认真准备情境表演活动。
教学过程：
一、创设情境 激情导入
播放歌曲《相逢是首歌》，感受友谊的可贵，激发学生交友的心里渴望。教师适时引导：在与朋友相处中，我们要具备什么样的优秀品质才能让友谊天长地久、让友谊之树常青？从而导入新课。
二、合作交流 明理知行
板块一“高山流水觅知音”
活动一：慧眼识友
小明品学兼优，待人真诚，从不看轻别人。小博喜欢给别人起“绰号”，且不分场合乱叫一气。小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常过后就忘，不能兑现。师引导学生辨识，做出选择并说明理由。教师引导：小博和小刚这样的同学我们都不喜欢与他们交朋友，那么我们应该同什么样的人交朋友呢？通过同学们选出的“人气王”的交友秘诀帮助大家思索建立真挚友谊需要具备的品质。
活动二：人气之友访谈
记者：小明同学，听说你被评为七年级五班的人气王，在班里很有号召力，在同学中有很多朋友，并深受老师的信任和同学们的拥护，请问你有什么秘诀吗？小明：秘诀谈不上。我是一个直言快语的人，对同学和朋友，一视同仁，从不贬低谁，也不刻意奉承谁。我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真的不好；如果说他好，也不是敷衍和客套。有事我帮忙，如果能做到的，就努力去做；如果办不到的事情，我也解释清楚，不轻易许诺。我身为班长，当与同学在某些方面意见不一致时，我从不强行要求别人一定要听我的。（从正反两个方面，让学生充分体会到真诚、尊重是与人交往的重要原则品质。）问题讨论：小明能成为人气王，深受大家欢迎的秘诀是什么？教师总结：友谊之树常青的第一个秘诀：真诚、尊重。
活动三：小故事，大道理
播放动画视频“羊和骆驼”，诱导学生思索故事的寓意。警示学生，交友不可求全责备，要学会“接纳差异、欣赏他人”。然后通过两个阿拉伯朋友的交往经历，组织大家讨论故事中两人身上的闪光点，从而帮助大家理解交友的第三个优秀品质“互相帮助，乐于付出”。教师引导学生分析、解决问题。（对两个故事进行讨论交流，结合自身交友经历感悟交友的两个优秀品质“接纳差异、欣赏他人”、“互相帮助，乐于付出”，避免了空洞的说教。）
活动四：情景再现“你”“我”“他”
通过三个好朋友交往的经历帮助学生去体验和感受“好哥们”是否是真挚的友情，警示大家在交往中要“把握原则，善交益友”。教师总结：让友谊之树常青的四个秘诀。教师适时引导：有一种交往能使我们的校园多姿多彩、生动有趣，也是校园生活中不可缺少的一道靓丽的风景，这就是男女同学之间的交往。（过渡到第二板块）
板块二“青梅竹马谈交往”
活动一：“异性效应”谈感受
通过分析某中学野外就餐时发生的截然不同的两种场景，引导学生思考男女同学交往的必要性和重要性。
活动二：“漫画分析”悟交往
展示男女同学交往的四幅漫画，组织学生辨识异性同学交往的行为，总结出异性同学交往应注意的问题。
活动三：“心灵驿站”避早恋
通过创设“收到‘情书’后”的场景，引导学生冷静对待“早恋”现象，理智处理突发事件，保证男女同学的交往沿着积极健康的方向发展。通过展示冰心的信，利用名人效应，再次帮助学生深化对异性同学交往的认识。
三、课堂小结 情感升华
师生合作“栽培”“友谊树”，巧妙归纳这节课知识的内在联系，
直观形象的向学生展示整体，深化主题。
四、教师寄语 拥抱生活
教师激情寄语：友谊之树，只有扎根于“真诚”的沃土中，用“欣赏”去照耀和呵护，用“关爱和帮助”去浇灌，用“原则”去培养，用“理智”去护理，我们的友谊之树才会茁壮成长、枝繁叶茂、四季常青！
五、课外拓展 德育作业
结合本节课所学知识，给你的好朋友写一封短信，表达你对他或她的赞赏，以及你们对未来的真挚友谊的憧憬。
能力目标：培养学生获得真挚友情的能力。掌握呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通。
知识目标：认识到建立和发展友情需要具备的品质。了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践。
教学重点、难点分析：教学重点“建立真挚友谊”，因为“引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，认识交友应该坚持的原则，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。”是处于青春期的中学生健康成长不可或缺的优秀品质，因而是教学重点。教学难点“男女同学的交往”，因为青春期的中学生正处于美丽的花季、烦恼的雨季，异性同学的交往问题就成为青春期的中学生非常关注、急需解决的问题。解决男女同学的交往中存在的问题，既要帮助他们提高认识，又要帮助他们学会交往，但在现实生活中，有许多中学生由于不懂得与异性通许交往而影响了同学关系，不利于中学生的健康发展。”因而是教学难点。
教学方法：情境互动型教学：案例分析法、问题讨论法、讲授法等。
教学准备：学生：回顾自己和周围同学的交友经验和存在的问题，写出交往中存在的困惑；老师：搜集与本课贴近的教学资源，调查学生的交友情况，组织学生认真准备情境表演活动。
教学过程：
一、创设情境 激情导入
播放歌曲《相逢是首歌》，感受友谊的可贵，激发学生交友的心里渴望。教师适时引导：在与朋友相处中，我们要具备什么样的优秀品质才能让友谊天长地久、让友谊之树常青？从而导入新课。
二、合作交流 明理知行
板块一“高山流水觅知音”
活动一：慧眼识友
小明品学兼优，待人真诚，从不看轻别人。小博喜欢给别人起“绰号”，且不分场合乱叫一气。小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常过后就忘，不能兑现。师引导学生辨识，做出选择并说明理由。教师引导：小博和小刚这样的同学我们都不喜欢与他们交朋友，那么我们应该同什么样的人交朋友呢？通过同学们选出的“人气王”的交友秘诀帮助大家思索建立真挚友谊需要具备的品质。
活动二：人气之友访谈
记者：小明同学，听说你被评为七年级五班的人气王，在班里很有号召力，在同学中有很多朋友，并深受老师的信任和同学们的拥护，请问你有什么秘诀吗？小明：秘诀谈不上。我是一个直言快语的人，对同学和朋友，一视同仁，从不贬低谁，也不刻意奉承谁。我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真的不好；如果说他好，也不是敷衍和客套。有事我帮忙，如果能做到的，就努力去做；如果办不到的事情，我也解释清楚，不轻易许诺。我身为班长，当与同学在某些方面意见不一致时，我从不强行要求别人一定要听我的。（从正反两个方面，让学生充分体会到真诚、尊重是与人交往的重要原则品质。）问题讨论：小明能成为人气王，深受大家欢迎的秘诀是什么？教师总结：友谊之树常青的第一个秘诀：真诚、尊重。
活动三：小故事，大道理
播放动画视频“羊和骆驼”，诱导学生思索故事的寓意。警示学生，交友不可求全责备，要学会“接纳差异、欣赏他人”。然后通过两个阿拉伯朋友的交往经历，组织大家讨论故事中两人身上的闪光点，从而帮助大家理解交友的第三个优秀品质“互相帮助，乐于付出”。教师引导学生分析、解决问题。（对两个故事进行讨论交流，结合自身交友经历感悟交友的两个优秀品质“接纳差异、欣赏他人”、“互相帮助，乐于付出”，避免了空洞的说教。）
活动四：情景再现“你”“我”“他”
通过三个好朋友交往的经历帮助学生去体验和感受“好哥们”是否是真挚的友情，警示大家在交往中要“把握原则，善交益友”。教师总结：让友谊之树常青的四个秘诀。教师适时引导：有一种交往能使我们的校园多姿多彩、生动有趣，也是校园生活中不可缺少的一道靓丽的风景，这就是男女同学之间的交往。（过渡到第二板块）
板块二“青梅竹马谈交往”
活动一：“异性效应”谈感受
通过分析某中学野外就餐时发生的截然不同的两种场景，引导学生思考男女同学交往的必要性和重要性。
活动二：“漫画分析”悟交往
展示男女同学交往的四幅漫画，组织学生辨识异性同学交往的行为，总结出异性同学交往应注意的问题。
活动三：“心灵驿站”避早恋
通过创设“收到‘情书’后”的场景，引导学生冷静对待“早恋”现象，理智处理突发事件，保证男女同学的交往沿着积极健康的方向发展。通过展示冰心的信，利用名人效应，再次帮助学生深化对异性同学交往的认识。
三、课堂小结 情感升华
师生合作“栽培”“友谊树”，巧妙归纳这节课知识的内在联系，
直观形象的向学生展示整体，深化主题。
四、教师寄语 拥抱生活
教师激情寄语：友谊之树，只有扎根于“真诚”的沃土中，用“欣赏”去照耀和呵护，用“关爱和帮助”去浇灌，用“原则”去培养，用“理智”去护理，我们的友谊之树才会茁壮成长、枝繁叶茂、四季常青！
五、课外拓展 德育作业
结合本节课所学知识，给你的好朋友写一封短信，表达你对他或她的赞赏，以及你们对未来的真挚友谊的憧憬。