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摘要：小学阶段学生不管是学习数学还是学习其他科目的学科，这些科目的知识都和学生的日常生活有着密不可分的联系，尤其是数学学科的知识，在我们的日常生活当中，经常看到与数学相关的知识，因此相对而言，數学和生活有着非常紧密的联系，对于小学阶段的学生而言，学好数学对于他们以后的全面发展而言起着至关重要的作用。但是当下从整体角度来看小学中年级学生的数学学习效果并不是很理想，为此，老师必须要采取科学有效的方法，构建高效课堂。
关键词：小学中年级;数学;高效课堂;方法策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-060
在教育改革这一浪潮的不断推进之下，很多老师都将如何提高课堂的教学效果作为主要的教学目标，老师也不断的跟随时代发展的脚步，在教学方法和教学内容上做出相应的调整，最主要的目的就是为了在有限的时间让学生更加深刻的理解数学知识，从普遍角度来看，学生的学习积极性并不高涨，小学阶段的学生对于一切新鲜的事物都保持着非常强烈的好奇心，如果课堂的氛围比较低沉，那么学生的学习状态就会非常不好，学习的效果也自然而然达不到理想的要求，因此老师必须要在教学过程当中，根据学生的实际情况，科学合理地构建高效课堂。
1转变教师角色，充分凸显学生的主体性
小学中年级数学教学开展的效率相对于以前会有所提高，老师讲课的节奏也会有所提高，但是通过实际的调查，也可以看出当下很多老师在开展数学教学活动的时候，并没有充分的考虑学生的心理感受，整个课堂当中学生的参与度并不高，但是我们要知道学生才是课堂的主体，因此，在这种情况下，老师必须要调整这样的角色，让学生有更多的空间和时间发挥自己的特点，只有这样才能够更好的提高学生的学习效果。小学中年级的学生性格相对比较活泼，所以在课堂当中，老师不要过分的规范学生的一言一行，不能用古板刻薄的要求去硬性的要求他们怎么样，在课堂当中，要给学生展示自我的机会和平台。就比如说在给学生们讲解小数乘法的题的时候，就可以将主动权交给学生，老师可以根据课堂的重点提拨学生一二，然后让学生发挥自己的想象，给自己出题，这样不仅仅能够让学生对所学知识有一个更深的理解，而且还能够有效的激发学生的思维能力。
2 灵活运用多媒体辅助教学，提高教学的质量
信息技术当下已经和我们国家各个领域已经有着密不可分的联系，在课堂教学的过程当中，适当的运用多媒体技术可以带给学生更多不一样的学习体验，但是时间一长，多媒体技术在实践应用过程当中还存在或多或少的问题，多媒体技术的教育价值并没有充分的展现出来，老师使用多媒体设备仅仅停留在表面功夫，尤其是当下小学中年级的数学教学活动当中。所以针对这种情况，老师必须要根据班上学生的学习情况，适当的运用多媒体技术，在课下老师也需要不断的更新自己的教学理念，学习相应的信息技术，只有这样才能够将信息技术更好地运用在日常的教学活动当中另外，老师需要抽取大量的时间和精力去研究课件的制作，可见制作质量的效果通常会和学生的学习效果有着密不可分的联系。因此，在这种情况下，老师必须要做好充足的准备工作，积极的学习信息技术，将其更好地运用多媒体的教育价值。就比如说老师在给学生讲解小数的加减这样的时候，老师，可以根据学生的学习情况搜寻一些有针对性的教育习题，然后在课件上做出相应的调整，让课件的内容显得格外清晰，衔接起来更加自然，讲课的节奏需要根据学生的学习情况有所调整。这样的话，学生既能够在有限的课堂当中学习到足够的数学知识，又能够对数学产生浓厚的学习兴趣。
3创设生活化情境，紧密联系生活
很多学生都认为学习数学只需要在课堂上认真听讲就可以，但是其实我们要知道数学这门学科和学生的日常生活有着密不可分的联系，因此，在教学的过程当中，老师必须要联系学生的实际生活，让学生知道数学知识可以充分的应用在日常的实践当中。小学中年级的学生，由于刚刚接触社会，学生的实际生活经验相对而言比较少，所以在这种情况下，老师必须要将数学更好的渗透学生的方方面面，在开展数学教学活动的时候，可以适当的融入一些生活类的素材，建立一个生活化的教学情境，可以更能引起学生的学习兴趣，学生也能够用更好的状态去学习。
4 优化作业设计，实施分层教学
想要提高学生的数学成绩，学生必须要做一些数学习题，因此这个时候老师就需要在作业设计上下一番功夫，作业也是教学活动当中非常重要的一个环节，然后尤其是小学中年级老师在布置作业的时候，必须要对作业进行精心的设计，布置作业并不是让学生做几页练习题那么简单，老师，需要根据学生的学习水平，有针对性的在作业上做出相应的设计，不同层次的学生可以有不同类型的作业，这样可以全面地提高学生的数学能力。不同基础的学生都能够在写作业的过程当中完善自己的数学能力，对一些数学基础不太好的学生，老师需要进行合理的开导，多鼓励他们，让他们注意学习数学的方法等等。
5 结束语
老师必须要结合当下学生的学习情况，在教学内容上做出调整，只有这样才能够保证学生的学习效果，让学生带有一定的激情去学习，这样课堂的效果就会大大提高。
参考文献
[1]张舟.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].中外交流，2020，27（19）：288-289.
[2]徐才锦.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].南北桥，2019（11）：205.
[3]严明.关于构建小学数学高效课堂的探究[J].内蒙古教育：D，2016（004）：49.
关键词：小学中年级;数学;高效课堂;方法策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-060
在教育改革这一浪潮的不断推进之下，很多老师都将如何提高课堂的教学效果作为主要的教学目标，老师也不断的跟随时代发展的脚步，在教学方法和教学内容上做出相应的调整，最主要的目的就是为了在有限的时间让学生更加深刻的理解数学知识，从普遍角度来看，学生的学习积极性并不高涨，小学阶段的学生对于一切新鲜的事物都保持着非常强烈的好奇心，如果课堂的氛围比较低沉，那么学生的学习状态就会非常不好，学习的效果也自然而然达不到理想的要求，因此老师必须要在教学过程当中，根据学生的实际情况，科学合理地构建高效课堂。
1转变教师角色，充分凸显学生的主体性
小学中年级数学教学开展的效率相对于以前会有所提高，老师讲课的节奏也会有所提高，但是通过实际的调查，也可以看出当下很多老师在开展数学教学活动的时候，并没有充分的考虑学生的心理感受，整个课堂当中学生的参与度并不高，但是我们要知道学生才是课堂的主体，因此，在这种情况下，老师必须要调整这样的角色，让学生有更多的空间和时间发挥自己的特点，只有这样才能够更好的提高学生的学习效果。小学中年级的学生性格相对比较活泼，所以在课堂当中，老师不要过分的规范学生的一言一行，不能用古板刻薄的要求去硬性的要求他们怎么样，在课堂当中，要给学生展示自我的机会和平台。就比如说在给学生们讲解小数乘法的题的时候，就可以将主动权交给学生，老师可以根据课堂的重点提拨学生一二，然后让学生发挥自己的想象，给自己出题，这样不仅仅能够让学生对所学知识有一个更深的理解，而且还能够有效的激发学生的思维能力。
2 灵活运用多媒体辅助教学，提高教学的质量
信息技术当下已经和我们国家各个领域已经有着密不可分的联系，在课堂教学的过程当中，适当的运用多媒体技术可以带给学生更多不一样的学习体验，但是时间一长，多媒体技术在实践应用过程当中还存在或多或少的问题，多媒体技术的教育价值并没有充分的展现出来，老师使用多媒体设备仅仅停留在表面功夫，尤其是当下小学中年级的数学教学活动当中。所以针对这种情况，老师必须要根据班上学生的学习情况，适当的运用多媒体技术，在课下老师也需要不断的更新自己的教学理念，学习相应的信息技术，只有这样才能够将信息技术更好地运用在日常的教学活动当中另外，老师需要抽取大量的时间和精力去研究课件的制作，可见制作质量的效果通常会和学生的学习效果有着密不可分的联系。因此，在这种情况下，老师必须要做好充足的准备工作，积极的学习信息技术，将其更好地运用多媒体的教育价值。就比如说老师在给学生讲解小数的加减这样的时候，老师，可以根据学生的学习情况搜寻一些有针对性的教育习题，然后在课件上做出相应的调整，让课件的内容显得格外清晰，衔接起来更加自然，讲课的节奏需要根据学生的学习情况有所调整。这样的话，学生既能够在有限的课堂当中学习到足够的数学知识，又能够对数学产生浓厚的学习兴趣。
3创设生活化情境，紧密联系生活
很多学生都认为学习数学只需要在课堂上认真听讲就可以，但是其实我们要知道数学这门学科和学生的日常生活有着密不可分的联系，因此，在教学的过程当中，老师必须要联系学生的实际生活，让学生知道数学知识可以充分的应用在日常的实践当中。小学中年级的学生，由于刚刚接触社会，学生的实际生活经验相对而言比较少，所以在这种情况下，老师必须要将数学更好的渗透学生的方方面面，在开展数学教学活动的时候，可以适当的融入一些生活类的素材，建立一个生活化的教学情境，可以更能引起学生的学习兴趣，学生也能够用更好的状态去学习。
4 优化作业设计，实施分层教学
想要提高学生的数学成绩，学生必须要做一些数学习题，因此这个时候老师就需要在作业设计上下一番功夫，作业也是教学活动当中非常重要的一个环节，然后尤其是小学中年级老师在布置作业的时候，必须要对作业进行精心的设计，布置作业并不是让学生做几页练习题那么简单，老师，需要根据学生的学习水平，有针对性的在作业上做出相应的设计，不同层次的学生可以有不同类型的作业，这样可以全面地提高学生的数学能力。不同基础的学生都能够在写作业的过程当中完善自己的数学能力，对一些数学基础不太好的学生，老师需要进行合理的开导，多鼓励他们，让他们注意学习数学的方法等等。
5 结束语
老师必须要结合当下学生的学习情况，在教学内容上做出调整，只有这样才能够保证学生的学习效果，让学生带有一定的激情去学习，这样课堂的效果就会大大提高。
参考文献
[1]张舟.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].中外交流，2020，27（19）：288-289.
[2]徐才锦.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].南北桥，2019（11）：205.
[3]严明.关于构建小学数学高效课堂的探究[J].内蒙古教育：D，2016（004）：49.