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摘 要：为了进一步提高高中政治教学的质量，落实核心素养培养，本文主要针对核心素养视域下高中政治教学中存在的问题;优化与完善核心素养视域下高中政治教学的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：核心素养;高中政治;教学方法;问题与措施
引言：
从目前核心素养视域下高中政治教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括教学观念落后、学科本身的局限性等。教师要进一步落实好核心素养视域下高中政治教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的改进措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨核心素养视域下高中政治教学方法。
一、核心素养视域下高中政治教学中存在的问题
（一）教学观念落后
虽然在新课程改革后，着重强调了素质教育的要求，但是从大部分教师的实际情况来看，其观念仍然比较落后，仍在延续着以往的教学方法，仅仅是对学生分数的关注，从而忽略了学生在其他方面的提升。同时，在片面输出知识，让学生死记硬背的情况下，也很容易消磨学生的兴趣，起到事倍功半的后果。对此，为更好地改变这一问题，仍需要教师转变自身的教学观念和教学方法，提高课堂教学的趣味性，并关注学生的综合发展，切实落实核心素养的培养要求。
（二）学科本身的局限性
政治本身是一门综合性较强、理论性较强的学科。在其内容中，也同时囊括了经济、政治、文化以及哲学等多个方面。同时，在这些内容中，也存在大量的专业术语和需要记忆的东西。高中生本身便承受着来自高考的压力，若想要学好政治，是需要在现有精力的基础上，再去投入大量时间的。此外，如果教师本身不能保证自己的专业素养，也很难对学生的学习进行正确的引导，从而限制了学生的思维成长，进一步遏制了教学效率和质量的提高。
二、优化与完善核心素养视域下高中政治教学的具体措施
（一）制定清晰的教学目标
教学目标是教学工作的总指挥，只有确定了教学目标，才能够为后续的教学工作提供有效的指导。包括教师的备课、授课等。同时，学生也只有确定了学习的目标，才能够进行正确的学习，才能够切实提高学习的效率和质量。对此，基于核心素养培养视域下的高中政治教学，教学目标主要可以分为以下四个方面：（1）教师要培养学生的科学精神。主要指的是在学生对周围的事物进行思考和做出决定的过程中，教师需要引导学生运用所学的政治知识，更为客观、公正地看待问题;（2）教师要培养学生的法律意识。在当今的法治社会中，国家也在不断倡导依法治国。因此，也需要教师主动帮助学生建立起法律的意识，主动参与到我国的法治建设中。同时，在平时的生活中，也要懂得法律，遵守法律。既要杜绝自身触犯法律，也要学会运用法律来保护自己;（3）教师要培养学生的政治认同感。主要是要求教师要通过教学工作让学生认识到国家的政治制度与法律，并从内心里产生对国家政治制度和法律的认同。要始终坚持党和国家的领导，坚持中国特色社会主义理论，树立正确的价值观念;（4）教师要培养学生公共参与的意识。主要指的是教师要引导学生关注国家大事，以及国家的发展趋势，并在树立伟大理想，为国家的发展和强大而不断学习努力。
（二）精心设计教学过程
在教学过程中，教师应始终明确学生的主体地位，建立以学生为中心的课堂教学模式。首先从高中政治教学的本质来看，主要是通过教学活动让学生把握政治理论，并致力于将学生培养成由有责任心、有担当、有思想、有理想的优秀青少年。同时，从高中学生的特性来看，正处于思维发展的关键时期。这些阶段的学生思维已经趋于成熟，教师也需要针对学生的实际能力和当前社会的实际发展情况，选择适合的教学内容和教学案例。同时，也需要教师改变过往的教学方式，如果仅仅是对教材的内容进行照本宣读，难免会消磨学生的积极性。例如，在教师讲解相关的政治理论知识时，便可以将近期发生的社会时政新闻当作素材，让学生透过时政新闻去思考其中所反映的政治理论知识，同时鼓励学生表达自己的看法。过程中，关键仍在于学生之间的讨论，学生之间的思维碰撞。通过这样一种教学方法，一方面能够活跃课堂的氛围，另一方面也能够激发学生的参与兴趣，达到事半功倍的效果。而从学生的思考和表达来看，其实也是学生核心素养培养的一个过程，更好地促进教学工作的发展。
结束语：
综上所述，在优化与完善核心素养视域下高中政治教学的过程中，教师可通过制定清晰的教学目标，精心设计教学过程等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前核心素养视域下高中政治教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，從而不断提高教学的效率和质量。
参考文献：
[1] 周静. 基于核心素养视域下的高中政治教学方法研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（014）：1-1.
[2] 李海丽. 核心素养视域下高中政治教学方法研究[J]. 长江丛刊，2019，000（032）：195-196.
[3] 王红. 核心素养视域下高中思想政治课的教学方法分析[J]. 西部素质教育，2017，3（010）：58-58.
关键词：核心素养;高中政治;教学方法;问题与措施
引言：
从目前核心素养视域下高中政治教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括教学观念落后、学科本身的局限性等。教师要进一步落实好核心素养视域下高中政治教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的改进措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨核心素养视域下高中政治教学方法。
一、核心素养视域下高中政治教学中存在的问题
（一）教学观念落后
虽然在新课程改革后，着重强调了素质教育的要求，但是从大部分教师的实际情况来看，其观念仍然比较落后，仍在延续着以往的教学方法，仅仅是对学生分数的关注，从而忽略了学生在其他方面的提升。同时，在片面输出知识，让学生死记硬背的情况下，也很容易消磨学生的兴趣，起到事倍功半的后果。对此，为更好地改变这一问题，仍需要教师转变自身的教学观念和教学方法，提高课堂教学的趣味性，并关注学生的综合发展，切实落实核心素养的培养要求。
（二）学科本身的局限性
政治本身是一门综合性较强、理论性较强的学科。在其内容中，也同时囊括了经济、政治、文化以及哲学等多个方面。同时，在这些内容中，也存在大量的专业术语和需要记忆的东西。高中生本身便承受着来自高考的压力，若想要学好政治，是需要在现有精力的基础上，再去投入大量时间的。此外，如果教师本身不能保证自己的专业素养，也很难对学生的学习进行正确的引导，从而限制了学生的思维成长，进一步遏制了教学效率和质量的提高。
二、优化与完善核心素养视域下高中政治教学的具体措施
（一）制定清晰的教学目标
教学目标是教学工作的总指挥，只有确定了教学目标，才能够为后续的教学工作提供有效的指导。包括教师的备课、授课等。同时，学生也只有确定了学习的目标，才能够进行正确的学习，才能够切实提高学习的效率和质量。对此，基于核心素养培养视域下的高中政治教学，教学目标主要可以分为以下四个方面：（1）教师要培养学生的科学精神。主要指的是在学生对周围的事物进行思考和做出决定的过程中，教师需要引导学生运用所学的政治知识，更为客观、公正地看待问题;（2）教师要培养学生的法律意识。在当今的法治社会中，国家也在不断倡导依法治国。因此，也需要教师主动帮助学生建立起法律的意识，主动参与到我国的法治建设中。同时，在平时的生活中，也要懂得法律，遵守法律。既要杜绝自身触犯法律，也要学会运用法律来保护自己;（3）教师要培养学生的政治认同感。主要是要求教师要通过教学工作让学生认识到国家的政治制度与法律，并从内心里产生对国家政治制度和法律的认同。要始终坚持党和国家的领导，坚持中国特色社会主义理论，树立正确的价值观念;（4）教师要培养学生公共参与的意识。主要指的是教师要引导学生关注国家大事，以及国家的发展趋势，并在树立伟大理想，为国家的发展和强大而不断学习努力。
（二）精心设计教学过程
在教学过程中，教师应始终明确学生的主体地位，建立以学生为中心的课堂教学模式。首先从高中政治教学的本质来看，主要是通过教学活动让学生把握政治理论，并致力于将学生培养成由有责任心、有担当、有思想、有理想的优秀青少年。同时，从高中学生的特性来看，正处于思维发展的关键时期。这些阶段的学生思维已经趋于成熟，教师也需要针对学生的实际能力和当前社会的实际发展情况，选择适合的教学内容和教学案例。同时，也需要教师改变过往的教学方式，如果仅仅是对教材的内容进行照本宣读，难免会消磨学生的积极性。例如，在教师讲解相关的政治理论知识时，便可以将近期发生的社会时政新闻当作素材，让学生透过时政新闻去思考其中所反映的政治理论知识，同时鼓励学生表达自己的看法。过程中，关键仍在于学生之间的讨论，学生之间的思维碰撞。通过这样一种教学方法，一方面能够活跃课堂的氛围，另一方面也能够激发学生的参与兴趣，达到事半功倍的效果。而从学生的思考和表达来看，其实也是学生核心素养培养的一个过程，更好地促进教学工作的发展。
结束语：
综上所述，在优化与完善核心素养视域下高中政治教学的过程中，教师可通过制定清晰的教学目标，精心设计教学过程等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前核心素养视域下高中政治教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，從而不断提高教学的效率和质量。
参考文献：
[1] 周静. 基于核心素养视域下的高中政治教学方法研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（014）：1-1.
[2] 李海丽. 核心素养视域下高中政治教学方法研究[J]. 长江丛刊，2019，000（032）：195-196.
[3] 王红. 核心素养视域下高中思想政治课的教学方法分析[J]. 西部素质教育，2017，3（010）：58-58.