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摘要：中国传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富。传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。中华民族的古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。从远古先民时期发展而来的中华传统节日，不仅清晰地记录着中华民族先民丰富而多彩的社会生活文化内容，也积淀着博大精深的历史文化内涵。在幼儿教育中发挥着巨大的教育作用。通过对不同的传统节日开展相关的活动，可以让幼儿珍惜自己的传统节日，弘扬中华民族的传统文化，使得一些精华文化得以传承和更新。
关键词：传统节日活动;幼儿园
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-209
传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，中国的传统节日包括一年一度的春节、公历新一年开始的元旦、正月十五闹元宵的元宵节、纪念伟大诗人屈原的端午节、象征一家人团圆的中秋节、尊敬老人的重阳节等等，每一个传统节日的背后都蕴藏着一定的文化意义，同时包含着中国人民所特有的勤劳善良、爱国爱民、尊老爱幼等优良的道德品行。在幼儿教育中应该鼓励幼儿了解每一个传统节日，同时配上适当的活动形式，通过家园联合的方式帮助幼儿感受节日的精髓，激发孩子的爱国情感。
1.传统节日活动在幼儿教育中应该遵循的原则
1.1在幼儿教育中开展传统节日活动，要充分考虑到幼儿的特点，选择合适的内容。不同的传统节日需要不同的气氛来渲染，幼儿教育需要结合幼儿教育大纲要求，设置适合的内容，明确通过传统节日活动让幼儿达到什么样的教学效果。比如：中秋节，幼儿园可以组织幼儿和家长一起制作月饼，然后把制作的月饼和家人、朋友一起分享，在活动中使幼儿明白中秋节是一个象征团圆美满的节日，要和家人坐在一起共同欣赏明月。
1.2在幼儿教育中开展传统节日活动，需要教师制定好教学方案和教学计划。包括详细的实施过程、实施预想效果等。
1.3在幼儿教育中开展传统节日活动，需要教师做好评价和反思。根据这次活动的情况，总结活动中幼儿的表现、这次活动所体现的教育思想和教育理念等。
2.传统节日活动在幼儿教育中的意义分析
2.1在幼儿教育中开展传统节日活动，有利于爱国情感的渗透。在幼儿教育阶段培养孩子的爱国情感是非常有意义的。比如：端午节，每年的农历五月初五，它是中国的四大传统节日之一，又被称为“龙舟节”“端阳节”等， 端午节是中国的传统佳节，全国各地在端午节这天都有着丰富多彩的节庆活动。
端午节习俗甚多，因地域不同而又存在着习俗内容或习俗细节上的差异，各地过法虽不尽相同，但划龙船、食粽子是普遍习俗。端午节通过传统民俗活动展演，既能丰富群众精神文化生活，又能很好地传承和弘扬传统文化。因战国时期的楚国诗人屈原在端午日抱石跳汨罗江自尽忠君爱国，后亦将端午作为纪念屈原的节日。在这次活动中让幼儿了解屈原的事迹，感染幼儿的心灵。
2.2在幼儿教育中开展传统节日活动，有利于幼儿动脑、动手，培养幼儿的操作能力。在幼儿教育中开展一些手工活动，比如：中秋节组织幼儿和家长一起制作月饼，月饼的准备工作稍微繁琐，需要幼儿教师提前准备好，家长和幼儿可以一起制作，选择不同的模子，制作不同花色图案的月饼;在端午节，幼儿可以和老師一起包“纸粽子”，教师耐心地讲解每一个步骤，幼儿认真地听取教师的指令，通过自己的一双小手，制作出漂亮的“纸粽子”。幼儿在动手制作的过程中，不但进一步加深了对传统节日的了解，而且有利于幼儿动脑、动手，培养幼儿的操作能力。
2.3在幼儿教育中开展传统节日活动，有利于幼儿良好品质的培养。可以通过开展传统节日的相关活动，培养幼儿良好的品质，包括良好的生活习惯、学习习惯，同时培养幼儿的合作能力、沟通能力等等。在清明节，教师组织幼儿观看幼儿瞻仰英雄烈士的事迹，帮助幼儿从小立志当一名爱祖国、爱家乡的孩子。另外，教师可以组织幼儿一起动手制作小花，对于年龄稍大点的幼儿可以组织一起去烈士陵墓前进行瞻仰，每个幼儿拿着自己制作的小花，表达了自己对烈士的崇敬情怀。
2.4在幼儿教育中开展传统节日，有利于提高幼儿的身体素质。传统节日中可以加入一些游戏活动，比如：“端午节”活动中的赛龙舟，幼儿教师可以准备一些简单的道具，利用头饰制作成龙头，用一块宣传标语布作为龙身，扮演龙身的幼儿统一蹲在后面，听从指令，每个班级的学生可以分成4-5个小组，每个小组6个人左右为宜，每个小组驾驭不同的龙舟，进行赛龙舟比赛，比赛过程中需要幼儿团结一致，两只脚不可以停下来，要不停地小碎步迈动，并且整个过程中注意手脚协调统一，这项活动只有所有的小朋友团结起来，不停地挥舞、走动，才可以取得胜利。这项活动有利于提高幼儿的身体素质。
幼儿在传统节日活动中养成了各种良好的品质，正是传统节日教育的独特之处，作为幼儿阶段的教师需要努力挖掘中华传统节日文化的精华，用中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育，培养幼儿爱祖国、爱民族、崇尚传统美德和传统文化的一代新人。
参考文献
[1]雷丽丽. 传统节日文化在幼儿园课程中的应用研究[D]. 浙江师范大学， 2016.
[2]李明辉. 置于文化视野中的幼儿园传统节日活动[J]. 学前教育研究2019， （7）： 87-88.
[3]卓芳芳. 传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策研究[J]. 兰州教育学院学报， 2020， 036（001）： 92-94.
关键词：传统节日活动;幼儿园
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-209
传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，中国的传统节日包括一年一度的春节、公历新一年开始的元旦、正月十五闹元宵的元宵节、纪念伟大诗人屈原的端午节、象征一家人团圆的中秋节、尊敬老人的重阳节等等，每一个传统节日的背后都蕴藏着一定的文化意义，同时包含着中国人民所特有的勤劳善良、爱国爱民、尊老爱幼等优良的道德品行。在幼儿教育中应该鼓励幼儿了解每一个传统节日，同时配上适当的活动形式，通过家园联合的方式帮助幼儿感受节日的精髓，激发孩子的爱国情感。
1.传统节日活动在幼儿教育中应该遵循的原则
1.1在幼儿教育中开展传统节日活动，要充分考虑到幼儿的特点，选择合适的内容。不同的传统节日需要不同的气氛来渲染，幼儿教育需要结合幼儿教育大纲要求，设置适合的内容，明确通过传统节日活动让幼儿达到什么样的教学效果。比如：中秋节，幼儿园可以组织幼儿和家长一起制作月饼，然后把制作的月饼和家人、朋友一起分享，在活动中使幼儿明白中秋节是一个象征团圆美满的节日，要和家人坐在一起共同欣赏明月。
1.2在幼儿教育中开展传统节日活动，需要教师制定好教学方案和教学计划。包括详细的实施过程、实施预想效果等。
1.3在幼儿教育中开展传统节日活动，需要教师做好评价和反思。根据这次活动的情况，总结活动中幼儿的表现、这次活动所体现的教育思想和教育理念等。
2.传统节日活动在幼儿教育中的意义分析
2.1在幼儿教育中开展传统节日活动，有利于爱国情感的渗透。在幼儿教育阶段培养孩子的爱国情感是非常有意义的。比如：端午节，每年的农历五月初五，它是中国的四大传统节日之一，又被称为“龙舟节”“端阳节”等， 端午节是中国的传统佳节，全国各地在端午节这天都有着丰富多彩的节庆活动。
端午节习俗甚多，因地域不同而又存在着习俗内容或习俗细节上的差异，各地过法虽不尽相同，但划龙船、食粽子是普遍习俗。端午节通过传统民俗活动展演，既能丰富群众精神文化生活，又能很好地传承和弘扬传统文化。因战国时期的楚国诗人屈原在端午日抱石跳汨罗江自尽忠君爱国，后亦将端午作为纪念屈原的节日。在这次活动中让幼儿了解屈原的事迹，感染幼儿的心灵。
2.2在幼儿教育中开展传统节日活动，有利于幼儿动脑、动手，培养幼儿的操作能力。在幼儿教育中开展一些手工活动，比如：中秋节组织幼儿和家长一起制作月饼，月饼的准备工作稍微繁琐，需要幼儿教师提前准备好，家长和幼儿可以一起制作，选择不同的模子，制作不同花色图案的月饼;在端午节，幼儿可以和老師一起包“纸粽子”，教师耐心地讲解每一个步骤，幼儿认真地听取教师的指令，通过自己的一双小手，制作出漂亮的“纸粽子”。幼儿在动手制作的过程中，不但进一步加深了对传统节日的了解，而且有利于幼儿动脑、动手，培养幼儿的操作能力。
2.3在幼儿教育中开展传统节日活动，有利于幼儿良好品质的培养。可以通过开展传统节日的相关活动，培养幼儿良好的品质，包括良好的生活习惯、学习习惯，同时培养幼儿的合作能力、沟通能力等等。在清明节，教师组织幼儿观看幼儿瞻仰英雄烈士的事迹，帮助幼儿从小立志当一名爱祖国、爱家乡的孩子。另外，教师可以组织幼儿一起动手制作小花，对于年龄稍大点的幼儿可以组织一起去烈士陵墓前进行瞻仰，每个幼儿拿着自己制作的小花，表达了自己对烈士的崇敬情怀。
2.4在幼儿教育中开展传统节日，有利于提高幼儿的身体素质。传统节日中可以加入一些游戏活动，比如：“端午节”活动中的赛龙舟，幼儿教师可以准备一些简单的道具，利用头饰制作成龙头，用一块宣传标语布作为龙身，扮演龙身的幼儿统一蹲在后面，听从指令，每个班级的学生可以分成4-5个小组，每个小组6个人左右为宜，每个小组驾驭不同的龙舟，进行赛龙舟比赛，比赛过程中需要幼儿团结一致，两只脚不可以停下来，要不停地小碎步迈动，并且整个过程中注意手脚协调统一，这项活动只有所有的小朋友团结起来，不停地挥舞、走动，才可以取得胜利。这项活动有利于提高幼儿的身体素质。
幼儿在传统节日活动中养成了各种良好的品质，正是传统节日教育的独特之处，作为幼儿阶段的教师需要努力挖掘中华传统节日文化的精华，用中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育，培养幼儿爱祖国、爱民族、崇尚传统美德和传统文化的一代新人。
参考文献
[1]雷丽丽. 传统节日文化在幼儿园课程中的应用研究[D]. 浙江师范大学， 2016.
[2]李明辉. 置于文化视野中的幼儿园传统节日活动[J]. 学前教育研究2019， （7）： 87-88.
[3]卓芳芳. 传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策研究[J]. 兰州教育学院学报， 2020， 036（001）： 92-94.