【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【机 构】
:
江苏省邳州市炮车中心小学,江苏邳州,221300;
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
数列是定义在正整数集(或其子集)上的特殊函数,因此数列与函数、方程有着密切的联系,在教学实践中,引导学生利用函数方程思想去研究数列问题,能使数列问题更有新意和综合性,更能有效地培养学生的思维品质和创新意识。我们在解决数列问题时,应充分利用函数的有关知识,以函数的概念、图像、性质为纽带,架起函数与数列之间的桥梁,揭示它们之间的内在联系,从而有效地解决数列问题。 通过对数列中的通项公式以及前n项和公
初中思想政治课教学有不少好的经验和方法,避免思想政治教育变成政治管理等,确实对提高教学效果,起到了积极的作用。但是,我以为,在初中的思想政治课教学中,还应当注意以下二个方面, 1.注重法律法制教育 初中生大多在13—16岁,自主法律意识处于盲目阶段;而我国缺少法制传统,先天缺课;法律法制意识是初中生综合素质中不可缺的重要因素。由于社会生活的多样性,价值取向多元化,中学生生活环境的复杂性,在校中
政治学科多为概念性知识,所以大部分学生认为:政治课内容枯燥,编写乏味,常常导致课堂上学生不听课、这给我们政治教师在教学中带来了一定的困难。我想只有创建轻松、有趣、自
数学与人们的生活有着非常密切的联系。我们要密切联系学生生活实际,从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,把生活题材引入学习数学的大课堂,让学生真正体验数学与生活的关系,提高解决生活问题的能力,促进学生的发展。《数学课程标准》提出:“数学教学,应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索,合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行解释和应用。”基于
《数学课程标准》在“教学建议”中指出估算在日常生活与数学学习中都有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。然而,在实际教学中,教师们往往把握不了估算教学的要求,出现各种教学误区,严重影响了估算教学的质量。下面就结合本人在教学中的实际,谈谈自己的一些做法。 误区之一:“反正估算可大可小,以后见到估算,就把最高位后面的数都改为0来计算就行了。”
现行高职教学质量评价体系表现出了教学意见反馈途径单一化,教学质量调研表面化、分散化,师生关系的建立与维护处于自发状态,教师教学管理缺乏鼓励性政策等问题。针对这些问
【摘要】新的大学体育课课程标准不同于以前的教学大纲,它只规定了课程目标,并没规定具体教学内容,这对于习惯了按教材大纲上课的体育教师们一时有些无所适从。从新的标准看,一堂好的体育课,应该是理念飘扬、激情孕育、个性挥洒、创新展现、自然而然、不拘一格的统一体。因此,我们应从多角度看待好的体育课的标准,不要让标准的条条框框束缚我们的思维、思想,把课程理念转化为课程现实,把课程标准转化为教师真实的个人的教育
作为一名初中语文教师,我有时真的很悲哀,也很内疚。学生喜欢你读文学作品,也喜欢谈论你看过的一篇小说,却不喜欢上语文课,因为现在学生的眼中,你是三句话不离本行,要么分析字词句篇的含义,要么分析文中的人物形象,虽然偶尔也用多媒体,但也是一时的,你的语文课仍是无聊的、乏味的,问问所教的学生课堂上学到了什么,除了应付考试之外,还能做什么呢? 这样不仅造成学生厌倦语文学习,还造成学生学得很苦很累,教师教得很
“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动,将可养成阅读的习惯,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,也是至关重