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摘 要：高等中医药院校应当致力于培养符合时代需求的中医药复合型人才，校园英语文化建设能促进中医药文化在国际上的传播和交流，这也是中医药国际化的必备条件之一。这就需要在高等中医药院校的校园中营造一个良好的英语学习环境和氛围，提高学生英语的实践应用能力，并进一步激发其学习英语的兴趣。
关键词：高等中医药院校；校园英语；文化建设
校园英语文化建设是当今大学校园文化建设的一个重要组成部分，丰富了大学校园文化。积极健康的校园文化是激发学生英语学习兴趣、锻炼学生英语表达和应用能力的重要平台，对于提高当今大学生素质和培养创新型人才有着非常重要的意义。尤其是对于肩负着中医药文化传播使命的高等中医药院校来说，创建健康活泼、形式多样、开放却又兼收并蓄的校园英语文化具有重要的意义。中医药院校的学生不仅要学好传统中医药文化知识，更要懂得和善于利用英语工具将中华民族的灿烂中医药文明传播于世界。具备此种能力的中医药相关专业大学生才能被称作复合型人才。而这一点也是高等中医药院校目前的一个短板，当前中医药院校的校园英语学习氛围仍然不够浓厚，学生的中西方文化知识掌握不足。在湖北中医药大学校园文化的大环境中，校园英语文化建设仍处于比较尴尬的境地。在前期对我校学生的问卷调查以及和学生的交流中，90%的学生认为课堂以外的英语学习渠道和英语学习平台非常重要，87%的学生都表达了对于丰富多彩的校园英语文化的迫切需求。这足以推动我校从方向入手开展更加深入细致、更具科学性、指导性的研究，切实推进湖北中医药大学的校园英语文化建设，营造出独具中医药院校特色的校园文化。
一、湖北中医药大学校园英语环境建设中存在的问题
1.缺乏足够的重视
虽然近几年来国内将中医药推向世界的呼声越来越高，但遗憾的是我国中医药院校根本没有太多实质上的行动和举措。很显然，中医药高等院校自上而下对中医药的国际化缺乏足够的重视，更不用谈有什么很切实的想法和实施策略。英语作为中医药国际化的最重要的语言交流载体无疑在对外输出和传播中起到无可替代的作用，但不管是校管理层还是普通教师和学生都没有对此有足够清晰的认识，甚至有很多中医药相关专业的学生都坦言自己认为学英语是浪费时间，是没有必要的，因为自己在未来的工作中不需要用英语，认为“自己未来只跟中国人和中草药打交道”。这只能说明学校英语学习环境和英语文化氛围的营造十分不理想，也说明中医药院校根本没有做好承担起中医药国际化前沿阵地功能的准备。
2.校园英语文化环境的营造缺乏科学性和一贯性
其实，作为高等院校，中医药大学校园活动应当包括一系列的英语文化和英语学习活动。比如我校广播台多年来坚持开办英语学习小版块，学校的英语演讲比赛也坚持开展了多年。但是问题也很突出，比如这些活动全部是零碎的，小众的，跟绝大多数学生的距离非常远。而且还有一些英语学习活动仅限于在英语专业的学生之间展开，中医药相关专业的学生根本不关注或者无从关注。
高等院校校园英语文化的营造应该具有传承性，有历史感，这样才能多年如一日地坚持下去并影响和吸引更多的学生关注和参与其中；这种文化环境建设也应该具有科学性，经过严谨设计和规划，并能在具体实践中不断地改进和丰富。而现实的状况却告诉我们，我校的校园英语文化建设是零碎和随机的。
3.缺乏良好的语境
语言的学习离不开特定的语境，营造校园英语文化氛围在一定程度上是营造一个理想的语言环境，可是我们现在大部分高等院校的现状是学生除了上课时可以接触一点英语之外，课下几乎接触不到英语。更为尴尬的情况是，英语课大都是人数众多的大班教学，即使在课堂上学生也难以感受到良好的语言环境。
4.校园英语活动并没有以服务于中医药和中国文化的对外传播为己任
作为高等中医药院校这样极具鲜明特色的高等学府，本应该努力打造属于自身的校园英语文化，把将中医药文化为重要组成部分的中国文化推向世界作为重要的战略目标。但是大部分中医药院校的校园英语活动恰恰忽略中国传统文化输出的内容，过于关注对主要使用英语的西方国家本土文化的输入。学生对西方的文化关注程度反而超过了对中国传统文化的关注程度，学校需要努力扭转这一尴尬现状。
二、高等中医药院校校园英语文化建设的探索
对具有浓郁特色的高等中医药院校在校园英语文化建设上可以开展哪些积极的探索呢？下面就以湖北中医药大学为例来探索具体的实施策略和举措，希望能为高等中医药院校的校园英语文化建设提供些积极有效的提示。
1.以我校外国语学院为平台，设计科学严谨的系列英语学习活动
我校外国语学院在校园英语文化建设过程中承担起了无可替代的作用。我校以外国语学院为依托，多年来积极组织和策划一系列辐射全校的英语学习活动和英语文化交流活动，每年定期开展英语文化节和各类英语学习活动，力求覆盖全校各年级各专业学生，加大宣传力度，争取每一次英语活动都能吸引更多非英语专业学生的参与。我校一年一度的外语节无疑是最大亮点，另外还有英语演讲比赛、英语词汇比赛和英语翻译比赛等，这些比赛皆由大学英语课程的一线教师积极宣传和组织，保证全校各年级、各专业学生都能参与其中，以赛促学，提高我校非英语专业学生的英语学习热情。
2.注重以中国传统文化尤其是中医药文化为主体的英语知识的普及
相比较西方文化的输入而言，中国优秀传统文化的输出还处于劣势。而我们祖国传统优秀文化的输出必定要依靠全体学生，尤其是中医药相关专业的学生，他们将会是未来中医药国际化的对外传播主体。因此，我校在校园英语文化建设的探索中更加关注对学生进行传统中国文化的教育，一方面加强学生对中国传统文化的深入了解，另一方面加强中国传统文化的英语教育，使学生有能力在未来用英语宣传和传播中医药传统文化。因此我校在大学英语教学中有意识地注入了中医药文化及传统文化的教学内容，诸如中医药英语翻译的相关教学和与中国传统文化相关的英语阅读教学，这样的课程不仅是我校英语专业的必修课程，还会以选修课的形式提供给非英语专业的学生。至少通过这种针对性强的教学课程形式使广大中医药相关专业的学生知道如何用英语介绍我们的传统文化和中医药文化，这也凸显了我校的特色和优势。 3.争取全校的力量，全面立体地打造独具中医特色的校园英语文化
做好校园英语文化建设需要全校上下的努力，上至各级管理部门需要转变认识，积极做好服务工作，下至每位师生都需要在中医药推向国际化的浪潮中积极参与，这样才能全方位打造一个属于湖北中医药大学的校园英语文化。从近年来的努力来看，我校发生了一些积极的转变。首先是学校的图书馆建设取得了很大进步，完善了各类书籍期刊资源，尤其是人文类以及英语类的书籍被大量引进。2014年对网络学习资源进行了升级，向人文以及英语语言文化方面的资源进行了倾斜。我校职能部门以学生社团为依托，设立了一系列校园英语文化活动。如我校每天中午开设的广播栏目“杏林英语”，坚持宣传中国传统文化之美、中医药文化中的奇闻轶事、养生知识以及历史典故。不仅如此，学校定期邀请从事中医药和中国传统文化研究的专家学者走进校园，以讲座的形式丰富学生的文化知识。比如中医英语翻译领域的资深学者李照国教授定期在我校开展中医药英语翻译以及中医药对外传播方面的讲座，深深吸引着我校学生，也让他们直观地了解了中国传统文化尤其是中医药文化在走向国际化过程中的困境和挑战。
三、高等中医药院校校园英语文化建设探索的后续思考
在为期两年的校园英语文化建设探索中，我校及时关注在校学生对于一系列英语学习活动和中西方文化教育活动的反馈，并于2014年12月分别针对我校2013级英语专业学生和部分2013级非英语专业学生（主要是中医学方向，中西医临床方向）进行了问卷调查，结果显示学生对校园英语活动建设的关注度分别为100%和92%，满意度分别为85%和75%，参与度分别为95%和80%。这一结果显示了我校在校园英语文化建设上取得的突破和成果，同时也反映出了许多问题。中医药相关专业的学生对英语活动的关注度和参与度得到了极大的提高，但是满意度还有待提高。部分学生认为活动趣味性不高或距离自己的专业知识差距偏大。这也为我校提出了新的研究和探索方向，那就是如何更好地设计出更贴合中医药相关专业学生参与、更有趣味性的英语校园活动。
参考文献：
[1]石松，邵存林，邵士昌，王菊芳.大学校园英语文化建设的思考——创建隐性英语教学体系[J].江苏经贸职业技术学院学报，2010（1）.
[2]孙颖.大学生英语文化素养刍议[J].当代教育论坛，2007（5）.
[3]江涛.校园英语文化建设论[J].盐城工业学院学报，2005（3）.
[4]陈丕.医学生人文素质培养与英语第二课堂课程建设[J].西北医学教育，2011（19）：738-739，781.
基金项目：本论文系2013年度湖北中医药大学校级课题“湖北中医药大学校园英语文化建设”（项目编号：5401-0009）论文成果。
作者简介：王萍（1981— ），女，湖北中医药大学外国语学院讲师，研究方向：英语教育；许学燕（1983— ），女，湖北中医药大学外国语学院讲师，研究方向：跨文化交际。
关键词：高等中医药院校；校园英语；文化建设
校园英语文化建设是当今大学校园文化建设的一个重要组成部分，丰富了大学校园文化。积极健康的校园文化是激发学生英语学习兴趣、锻炼学生英语表达和应用能力的重要平台，对于提高当今大学生素质和培养创新型人才有着非常重要的意义。尤其是对于肩负着中医药文化传播使命的高等中医药院校来说，创建健康活泼、形式多样、开放却又兼收并蓄的校园英语文化具有重要的意义。中医药院校的学生不仅要学好传统中医药文化知识，更要懂得和善于利用英语工具将中华民族的灿烂中医药文明传播于世界。具备此种能力的中医药相关专业大学生才能被称作复合型人才。而这一点也是高等中医药院校目前的一个短板，当前中医药院校的校园英语学习氛围仍然不够浓厚，学生的中西方文化知识掌握不足。在湖北中医药大学校园文化的大环境中，校园英语文化建设仍处于比较尴尬的境地。在前期对我校学生的问卷调查以及和学生的交流中，90%的学生认为课堂以外的英语学习渠道和英语学习平台非常重要，87%的学生都表达了对于丰富多彩的校园英语文化的迫切需求。这足以推动我校从方向入手开展更加深入细致、更具科学性、指导性的研究，切实推进湖北中医药大学的校园英语文化建设，营造出独具中医药院校特色的校园文化。
一、湖北中医药大学校园英语环境建设中存在的问题
1.缺乏足够的重视
虽然近几年来国内将中医药推向世界的呼声越来越高，但遗憾的是我国中医药院校根本没有太多实质上的行动和举措。很显然，中医药高等院校自上而下对中医药的国际化缺乏足够的重视，更不用谈有什么很切实的想法和实施策略。英语作为中医药国际化的最重要的语言交流载体无疑在对外输出和传播中起到无可替代的作用，但不管是校管理层还是普通教师和学生都没有对此有足够清晰的认识，甚至有很多中医药相关专业的学生都坦言自己认为学英语是浪费时间，是没有必要的，因为自己在未来的工作中不需要用英语，认为“自己未来只跟中国人和中草药打交道”。这只能说明学校英语学习环境和英语文化氛围的营造十分不理想，也说明中医药院校根本没有做好承担起中医药国际化前沿阵地功能的准备。
2.校园英语文化环境的营造缺乏科学性和一贯性
其实，作为高等院校，中医药大学校园活动应当包括一系列的英语文化和英语学习活动。比如我校广播台多年来坚持开办英语学习小版块，学校的英语演讲比赛也坚持开展了多年。但是问题也很突出，比如这些活动全部是零碎的，小众的，跟绝大多数学生的距离非常远。而且还有一些英语学习活动仅限于在英语专业的学生之间展开，中医药相关专业的学生根本不关注或者无从关注。
高等院校校园英语文化的营造应该具有传承性，有历史感，这样才能多年如一日地坚持下去并影响和吸引更多的学生关注和参与其中；这种文化环境建设也应该具有科学性，经过严谨设计和规划，并能在具体实践中不断地改进和丰富。而现实的状况却告诉我们，我校的校园英语文化建设是零碎和随机的。
3.缺乏良好的语境
语言的学习离不开特定的语境，营造校园英语文化氛围在一定程度上是营造一个理想的语言环境，可是我们现在大部分高等院校的现状是学生除了上课时可以接触一点英语之外，课下几乎接触不到英语。更为尴尬的情况是，英语课大都是人数众多的大班教学，即使在课堂上学生也难以感受到良好的语言环境。
4.校园英语活动并没有以服务于中医药和中国文化的对外传播为己任
作为高等中医药院校这样极具鲜明特色的高等学府，本应该努力打造属于自身的校园英语文化，把将中医药文化为重要组成部分的中国文化推向世界作为重要的战略目标。但是大部分中医药院校的校园英语活动恰恰忽略中国传统文化输出的内容，过于关注对主要使用英语的西方国家本土文化的输入。学生对西方的文化关注程度反而超过了对中国传统文化的关注程度，学校需要努力扭转这一尴尬现状。
二、高等中医药院校校园英语文化建设的探索
对具有浓郁特色的高等中医药院校在校园英语文化建设上可以开展哪些积极的探索呢？下面就以湖北中医药大学为例来探索具体的实施策略和举措，希望能为高等中医药院校的校园英语文化建设提供些积极有效的提示。
1.以我校外国语学院为平台，设计科学严谨的系列英语学习活动
我校外国语学院在校园英语文化建设过程中承担起了无可替代的作用。我校以外国语学院为依托，多年来积极组织和策划一系列辐射全校的英语学习活动和英语文化交流活动，每年定期开展英语文化节和各类英语学习活动，力求覆盖全校各年级各专业学生，加大宣传力度，争取每一次英语活动都能吸引更多非英语专业学生的参与。我校一年一度的外语节无疑是最大亮点，另外还有英语演讲比赛、英语词汇比赛和英语翻译比赛等，这些比赛皆由大学英语课程的一线教师积极宣传和组织，保证全校各年级、各专业学生都能参与其中，以赛促学，提高我校非英语专业学生的英语学习热情。
2.注重以中国传统文化尤其是中医药文化为主体的英语知识的普及
相比较西方文化的输入而言，中国优秀传统文化的输出还处于劣势。而我们祖国传统优秀文化的输出必定要依靠全体学生，尤其是中医药相关专业的学生，他们将会是未来中医药国际化的对外传播主体。因此，我校在校园英语文化建设的探索中更加关注对学生进行传统中国文化的教育，一方面加强学生对中国传统文化的深入了解，另一方面加强中国传统文化的英语教育，使学生有能力在未来用英语宣传和传播中医药传统文化。因此我校在大学英语教学中有意识地注入了中医药文化及传统文化的教学内容，诸如中医药英语翻译的相关教学和与中国传统文化相关的英语阅读教学，这样的课程不仅是我校英语专业的必修课程，还会以选修课的形式提供给非英语专业的学生。至少通过这种针对性强的教学课程形式使广大中医药相关专业的学生知道如何用英语介绍我们的传统文化和中医药文化，这也凸显了我校的特色和优势。 3.争取全校的力量，全面立体地打造独具中医特色的校园英语文化
做好校园英语文化建设需要全校上下的努力，上至各级管理部门需要转变认识，积极做好服务工作，下至每位师生都需要在中医药推向国际化的浪潮中积极参与，这样才能全方位打造一个属于湖北中医药大学的校园英语文化。从近年来的努力来看，我校发生了一些积极的转变。首先是学校的图书馆建设取得了很大进步，完善了各类书籍期刊资源，尤其是人文类以及英语类的书籍被大量引进。2014年对网络学习资源进行了升级，向人文以及英语语言文化方面的资源进行了倾斜。我校职能部门以学生社团为依托，设立了一系列校园英语文化活动。如我校每天中午开设的广播栏目“杏林英语”，坚持宣传中国传统文化之美、中医药文化中的奇闻轶事、养生知识以及历史典故。不仅如此，学校定期邀请从事中医药和中国传统文化研究的专家学者走进校园，以讲座的形式丰富学生的文化知识。比如中医英语翻译领域的资深学者李照国教授定期在我校开展中医药英语翻译以及中医药对外传播方面的讲座，深深吸引着我校学生，也让他们直观地了解了中国传统文化尤其是中医药文化在走向国际化过程中的困境和挑战。
三、高等中医药院校校园英语文化建设探索的后续思考
在为期两年的校园英语文化建设探索中，我校及时关注在校学生对于一系列英语学习活动和中西方文化教育活动的反馈，并于2014年12月分别针对我校2013级英语专业学生和部分2013级非英语专业学生（主要是中医学方向，中西医临床方向）进行了问卷调查，结果显示学生对校园英语活动建设的关注度分别为100%和92%，满意度分别为85%和75%，参与度分别为95%和80%。这一结果显示了我校在校园英语文化建设上取得的突破和成果，同时也反映出了许多问题。中医药相关专业的学生对英语活动的关注度和参与度得到了极大的提高，但是满意度还有待提高。部分学生认为活动趣味性不高或距离自己的专业知识差距偏大。这也为我校提出了新的研究和探索方向，那就是如何更好地设计出更贴合中医药相关专业学生参与、更有趣味性的英语校园活动。
参考文献：
[1]石松，邵存林，邵士昌，王菊芳.大学校园英语文化建设的思考——创建隐性英语教学体系[J].江苏经贸职业技术学院学报，2010（1）.
[2]孙颖.大学生英语文化素养刍议[J].当代教育论坛，2007（5）.
[3]江涛.校园英语文化建设论[J].盐城工业学院学报，2005（3）.
[4]陈丕.医学生人文素质培养与英语第二课堂课程建设[J].西北医学教育，2011（19）：738-739，781.
基金项目：本论文系2013年度湖北中医药大学校级课题“湖北中医药大学校园英语文化建设”（项目编号：5401-0009）论文成果。
作者简介：王萍（1981— ），女，湖北中医药大学外国语学院讲师，研究方向：英语教育；许学燕（1983— ），女，湖北中医药大学外国语学院讲师，研究方向：跨文化交际。