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小睿是三（6）班的一名普通孩子，由于他每天都是在晨会课时才提着一叠书走进教室的，因此我对他的印象特别深刻。并非班主任老师没有说过上学时间，也不是他不愿意改正，但是他经常睡过头。他是个马虎但要强的孩子，有时他会悄悄告诉我：Miss Chang 其实我昨天还开了闹钟，但就是拨错时间了，所以又…… 唉，可爱的孩子,让我又气又笑！但一次“Time”为主题的学习让他彻底改掉了这个坏毛病。
三年级的第五单元是学习数字时间以及在什么时间做什么事，也就是It’s …(时间) It’s time to…在这节英语中，我通过PPT课件为学生创设了两个生活情景： 1．学生在阅览室看书，时间已到，图书管理员提醒：该是吃中饭的时间了，提醒他们赶紧去吃饭。2．学生在上体育课时，下课铃响了，学生意犹未尽，还想继续活动，这时，体育老师提醒：该去上英语课了。我要求学生四人小组自编对话，并且表演对话。这时候，教室里顿时沸腾了起来，你当老师，我做学生，忙得不亦乐乎。一个学生冲上来问我： Miss Chang , 可以自己创造其他的情景吗？我兴奋地告诉他：Of course.（当然可以。） 或许这个操练有一定的难度,四五分钟后，只有一组学生举了手，我无可选择的选了他们，但她们的精彩表演让学生们大开眼界，我也情不自禁地为他们鼓掌。
S1: Class is over, let’s go to the library and read books together.
S2: Good idea.
（接着，他们看起了书，讨论起书中他们喜爱的图片。）
S1: Wow! There are beautiful pictures. Do you like this one?
S2: No, I like this one.
S1: I like this one.
S2: No, I like this one. ( 随着语调的不断提高，显然他们为了坚持自己的观点争了起来。)
(When they are squirreling, a littleteacher is coming.)
T: Xu….. Quiet!
S1: Sorry.
S2: What time is it?
S1: It’s 10:50. It’s time for lunch.
S2: Just a minute.
T: Hey! Kids! It’s time for lunch.
S1: Hurry, let’s run.
S2: OK!
他们的表演赢得了台下众多的掌声，显然他们开了个好头，不久，举手的学生渐渐地多了，小陈这一组表演的是早上起床的情景：
Mom: Hi,Peter(小睿的英文名).It’s 6:30.It’s time to get up.
Peter: Just a minute. I want to sleep.（该生懒洋洋地扭了扭自己肥肥的身子，不肯起来，让人感觉生活中的他也是这样，多逼真啊！）
Mom: Hurry. Get up, Peter! It’s seven o’clock.
Peter: Wait, wait , wait for me.(继续蒙头装睡觉。)
Mom: It’s sever thirty. It’s late
Peter: Oops! I must get up! ( 迅速地起床了……)
Mom: Time for breakfast. Have some milk.
Peter: No, I must go.
Peter: Hey!
……
大家都觉得这个是小睿的形象写照，不由将头齐刷刷的看着他，他脸红的低下了头。为了缓和气氛，也为了给小睿一个下台阶，我对大家说：“这组同学表演的真好，可大家不要对号入座啊。我们来看看小睿这组怎么表演吧”我给了小睿一个表态的机会，他不由的将感谢的目光投向我。轮到他了，他表演的很认真。
S1：It’s six.
S2: It’s time to get up.
S1: Ok! But I can read books first.
S2: Good. Get up and read English books.
S1: Good boy!
T: Yes. Time is money! Best year in spring,best day in morning.
我利用这个机会告诉孩子们，时间是宝贵的，它一去不复返，尤其是早晨的时间。一年之计在于春，一日之计在于晨。从那次表态后，小睿几乎没有迟到过，还带头参与晨读领读呢！
英语新课标提倡老师应采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言，通过语言来解决问题，通过问题来促进语言的发展。但我想教科书为学生提供的不仅是语言更应该也是生活吧。利用这种契机，我们可以为学生做更多。俗话说，千教万教教人求真，千学万学学做真人。英语课给孩子提供了展示的舞台，让他们向真实真知真人迈进。英语课教给孩子的不仅是英语，更多的是如何生活，如何学习……
三年级的第五单元是学习数字时间以及在什么时间做什么事，也就是It’s …(时间) It’s time to…在这节英语中，我通过PPT课件为学生创设了两个生活情景： 1．学生在阅览室看书，时间已到，图书管理员提醒：该是吃中饭的时间了，提醒他们赶紧去吃饭。2．学生在上体育课时，下课铃响了，学生意犹未尽，还想继续活动，这时，体育老师提醒：该去上英语课了。我要求学生四人小组自编对话，并且表演对话。这时候，教室里顿时沸腾了起来，你当老师，我做学生，忙得不亦乐乎。一个学生冲上来问我： Miss Chang , 可以自己创造其他的情景吗？我兴奋地告诉他：Of course.（当然可以。） 或许这个操练有一定的难度,四五分钟后，只有一组学生举了手，我无可选择的选了他们，但她们的精彩表演让学生们大开眼界，我也情不自禁地为他们鼓掌。
S1: Class is over, let’s go to the library and read books together.
S2: Good idea.
（接着，他们看起了书，讨论起书中他们喜爱的图片。）
S1: Wow! There are beautiful pictures. Do you like this one?
S2: No, I like this one.
S1: I like this one.
S2: No, I like this one. ( 随着语调的不断提高，显然他们为了坚持自己的观点争了起来。)
(When they are squirreling, a littleteacher is coming.)
T: Xu….. Quiet!
S1: Sorry.
S2: What time is it?
S1: It’s 10:50. It’s time for lunch.
S2: Just a minute.
T: Hey! Kids! It’s time for lunch.
S1: Hurry, let’s run.
S2: OK!
他们的表演赢得了台下众多的掌声，显然他们开了个好头，不久，举手的学生渐渐地多了，小陈这一组表演的是早上起床的情景：
Mom: Hi,Peter(小睿的英文名).It’s 6:30.It’s time to get up.
Peter: Just a minute. I want to sleep.（该生懒洋洋地扭了扭自己肥肥的身子，不肯起来，让人感觉生活中的他也是这样，多逼真啊！）
Mom: Hurry. Get up, Peter! It’s seven o’clock.
Peter: Wait, wait , wait for me.(继续蒙头装睡觉。)
Mom: It’s sever thirty. It’s late
Peter: Oops! I must get up! ( 迅速地起床了……)
Mom: Time for breakfast. Have some milk.
Peter: No, I must go.
Peter: Hey!
……
大家都觉得这个是小睿的形象写照，不由将头齐刷刷的看着他，他脸红的低下了头。为了缓和气氛，也为了给小睿一个下台阶，我对大家说：“这组同学表演的真好，可大家不要对号入座啊。我们来看看小睿这组怎么表演吧”我给了小睿一个表态的机会，他不由的将感谢的目光投向我。轮到他了，他表演的很认真。
S1：It’s six.
S2: It’s time to get up.
S1: Ok! But I can read books first.
S2: Good. Get up and read English books.
S1: Good boy!
T: Yes. Time is money! Best year in spring,best day in morning.
我利用这个机会告诉孩子们，时间是宝贵的，它一去不复返，尤其是早晨的时间。一年之计在于春，一日之计在于晨。从那次表态后，小睿几乎没有迟到过，还带头参与晨读领读呢！
英语新课标提倡老师应采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言，通过语言来解决问题，通过问题来促进语言的发展。但我想教科书为学生提供的不仅是语言更应该也是生活吧。利用这种契机，我们可以为学生做更多。俗话说，千教万教教人求真，千学万学学做真人。英语课给孩子提供了展示的舞台，让他们向真实真知真人迈进。英语课教给孩子的不仅是英语，更多的是如何生活，如何学习……