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<正>多年来,在行为主义语言学的影响下,多数教师在高中英语听力教学过程中始终坚持"刺激———反映"的教学方法,以重复播放与盲目增加学生听力训练数量的形式来引导学生进行听力训练,却忽略了对学生听力预测能力的培养,使高中英语听力教学效率低下。一、听力教学中预测策略的实施效果听力预测策略不仅使听力具有针对性和目的性,而且使学