传“电”

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游戏对象:水平一、二、三游戏目的:1.通过游戏,发展学生奔跑、躲闪的能力及速度、灵敏等素质。2.在游戏中培养学生团结协作的合作精神,及果断、勇敢、机智等品质.
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1.尊重“教学相长”并加以完善    作为一名年青教师必须不断充实与更新知识,提高文化知识与教学能力。教学本身是个双向活动,教师与学生都是教学过程的主体,都是具有独立人格价值的人,两者在人格上是完全平等,师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系,通过师生间动态的信息交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,从而达到共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。  对教学而言,教学意味着对话,意味
很多朋友都曾经有过类似的经历,在运动过程中不时地发生腹痛,也不知道是什么原因引起的,感到很惊慌。运动中腹痛是指由于体育运动而引起或诱发的腹部疼痛,运动中腹痛多发生在运动过程中或运动结束时,发生运动中腹痛时,先不要着急,做适当减慢或停止运动,稍适休息。  通常运动中腹痛往往与下列因素有关,如缺乏准备活动或准备 不充分,运动强度增加过快,身体状况不佳,呼吸与动作之间节奏失调,食物选择不当等。  1)如
《学生体质健康标准》精选了握力、握力体重指数作为反映学生上肢肌肉力量发展水平的测试项目和评价指标,是经过了多方面的科学论证。辽宁省用《标准》中的测试内容和评分标准
拜读了贵刊 2004年第4期《排球正面垫球技术的教法分析》一文,感到桑迎春老师从正面垫球的准备姿势、手型到练习手段的采用,有助于提高学生掌握动作的准确性和实践运用能力。但
一、教学指导思想的转变体育教师是新的课程标准的具体实施者,所以,转变思想观念尤为重要.过去的体育教学只重视学校阶段的体育教育,而新的体育与健康课程标准要求树立"健康
编操理念:继承和宏扬中华民族的传统体育,让学生领悟古老东方文化的神韵,独特的审美视角和刚柔相济的健身方法;依词编动、以动助歌、声动齐茂.
体育新课程把激发和保持学生运动兴趣放在中心位置,是因为学生对运动有了兴趣,才会经常参加体育锻炼活动,才能养成坚持体育锻炼的习惯,才能树立终身体育的意识,也才会将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分,这种“兴趣-爱好-习惯-理想-发展”的递进关系最后达到的结果,也正是体育新课程追求的最终结果。然而,由于对体育新课程中学生运动兴趣的理解存在失误,对运动兴趣的功能、价值、内容等认识不明确,导致在体育
“师徒结对”是培养青年教师的重要途径,是传,帮,带的传统和方法,是一条成功之路。    一、对“师徒结对”活动要有正确的认识    教育在发展,后继有人是提高教育质量的根本,是办好教育的关键性问题。提高全民族素质,首先要从学生抓起,要有一支好的教师队伍。培养21世纪的建设人才,需要教师挑起重担。师徒应取得共识,以“三个面向”作为座右铭,满腔热忱地投入教育工作,把传、帮、带像接力捧一样,永远传下去。
由上海交通大学孙麒麟教授负责的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《我国学生体育竞赛制度的改革及其实施方法的研究》日前在上海进行了课题成果鉴定。
拜读了《体育教学》2005年第四期裴东光老师的《我对快乐体育的理解》一文,不禁感慨万分。其实我想说:1500米,90%的学生不能在10分钟内跑完,应该不是一件很意外的事。可以毫不夸