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摘 要：1978年，计划生育制度写入宪法，国家推行计划生育，受中国人口增长与生育制度影响，大部分的家庭都是独生子女，父母对孩子的重点关注都是在身体健康和文化成绩上，而对于孩子的心理健康和人格培养关注度明显低于外国。经调查研究，3-6岁的幼儿心理健康直接影响这成长之后的个性、情感、人格意识和社会适应能力。所以，幼儿的心理健康问题亟需社会、家庭、幼儿园及各方面人士的关心与帮助，加强幼儿心理健康教育至关重要。
关键词：幼儿；沙盘游戏；心理教育
幼儿心理教育是面向3-6岁认同进行意识与情感调节方面的教育，确保幼儿心理积极健康发展。对于幼儿，要让他们养成良好的生活习惯，提高幼儿身心健康。沙盘游戏是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的一种游戏形式的心理治疗方法。利用“沙盘游戏”，我们观察和记录幼儿的不同表现。通过进行干预，唤醒或触动儿童内在的某种积极的、健康的心理因素，去发现与培养儿童内在的积极品性。帮助儿童身心和谐的发展，人格得到完善。使幼儿更快乐，更喜欢上幼儿园，减少不良行为，降低焦虑和压力。
一、沙盘游戏核心概念界定与特点
沙盘游戏疗法：是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是运用想象进行“治疗”的创造形式，其特点是在游戏者与观察者之间建立“自由与保护的空间”，游戏者把沙子、水和沙具运用于意象的创建，沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，在潜意识层面激活自身的自愈因素，不仅宣泄消极情绪，更能在自由、安全的氛围中完成自我修复或自我成长，培养积极心理品质。因此，沙盘游戏疗法不仅适用于问题儿童，也能让更多的正常儿童受益。
二、幼儿普遍的心理问题
1、好动。主要表现：情绪起伏较大，注意力难以集中，自控能力差等。
2、焦虑。主要表现：食欲低、缺乏自信甚至惶恐不安、无故哭闹、对于陌生环境反应敏感，对小事过分焦躁。
3、攻击性。主要表现：整日奔跑，对美好物品不爱惜、摔打，行为有攻击性。
4、自闭或者交流困难。主要表现：无法清晰表达自己观点和情绪，不善于语言交流。
5、不和谐的人际关系。主要表现：幼儿与教师、父母、同伴之间无法良好相处，怀疑、排斥、猜疑他人，喜欢独处。
二、沙盘游戏在积极心理学中的优势
沙盘游戏是借助沙、水、沙具、微型磨具等，将幼儿的内心世界展现出来，不同的微型磨具甚至不同的摆放位置都代表着幼儿内心的投射，都带着幼儿的情绪与情感。教师通过观察幼儿的摆放，解读幼儿心理，通过运用积极心理学，引导幼儿心理积极发展。
积极心理学自20世纪末在西方心理学界兴起，创始人是美国著名心理学家塞利格曼和劳拉·金。以研究和关心普通人的优秀品质和美好心灵为导向，挖掘人固有的、内在的、建设性的力量，促进个人与社会的和谐，并帮助每个普通人获得属于自己的幸福。
积极心理包括24个品格优势：创造性、兴趣、開放、爱学习、智慧、勇气、勤奋刻苦、诚实、热情、爱、仁慈、社会智力、忠诚、公平、领导能力、宽恕、谦虚、谨慎、自制、对美的欣赏、感恩、乐观、幽默、笃信，积极人格品质是送给孩子一生幸福的礼物。
三、沙盘游戏在幼儿心理教育中的作用
1、缓解入园焦虑
入园焦虑是幼儿圆常见且棘手的问题。在刚入园或者在放假结束后开始入园上学的一段时间内，焦虑尤为明显。沙盘游戏可以为幼儿提供表达情绪和释放焦虑。幼儿通过沙盘游戏宣泄焦虑情绪，对无意识或者有意识的认知进行自我重构，激活自身治愈、康复因素，促进幼儿修心养性，人格得到健全发展。
2、提高幼儿适应度
通常幼儿在到一个新环境中，会遇到各种各样的问题。沙盘游戏可以模拟幼儿现实世界的人际交往，培养幼儿学会协商、谦让、分享、公平的原则；提高幼儿对虚拟时空的事物认识，锻炼、发展幼儿观察与处理的能力。
3、矫正品行障碍
品行障碍影响着幼儿的心理健康发展，矫正品行障碍要教会幼儿宣泄情感。借助沙盘游戏，幼儿将内心的愤怒情感和攻击性行为表现出来，驱散内心的不满情感，起到控制与治疗的作用。
4、集中注意力
沙具、沙都是可移动、可接触的。通过触觉与移动刺激大脑神经，集中幼儿对于物体与活动本身的注意力，促进幼儿集中注意力。而且，沙盘是有边界的，又可以将幼儿额注意力主要集中在有限的空间之内，使幼儿注意力得到有效训练。
5、幼儿易于接受
幼儿天性爱玩，游戏是幼儿表达情感与探索世界的桥梁，虽然中小学的儿童的重心已经从游戏转入学习中，但是游戏仍旧是连接儿童内心与外界的媒介体，促进儿童健康成长。所以，沙盘游戏容易被幼儿接受，也不用他人的太多指导，凭借自己的感知与观察就可以快速进入游戏，这种投入和合作程度的训练都高于其他游戏甚至任何形式的治疗。
6、快速展现内心世界
由于幼儿年龄小，不善于表达，而沙盘可以无需借助任何语言，快速直接的打开幼儿内心世界，将自己的无意识想法自动流露于沙盘之中，教师或则分析师通过幼儿的游戏场景观察幼儿潜意识的内心世界，并加以引导，改善幼儿不良心理问题。
7、提高自信心、想象力、创造力
沙盘游戏需要幼儿的思维、想象、动手操作，看似不经意的随意摆放，其实则是幼儿思维后的结果，通过幼儿的想象，赋予磨具生命，促进幼儿潜意识发挥与培养创造力。通过和谐的游戏氛围，唤醒幼儿健康心理因素，促进幼儿自我自愈，提高儿童自信心。
结语：
通过不断研究发现，沙盘游戏对幼儿心理发展有积极作用，通过沙盘游戏，改善幼儿内向的性格，培养幼儿健全人格，改变急躁、、焦虑、攻击性等问题，使幼儿能够更加开朗活泼，有利于建立良好的同伴关系，促进其社会性发展，促进幼儿心灵健康成长。我们既要关注幼儿的身体保育，更要关注幼儿心理保育，给幼儿一个充满光明的明天、健康的未来。
参考文献
[1] 冯默女.浅谈沙盘幼儿在幼儿心理教育中的应用[J].才智，2011，8
[2] 师莉莉.加强幼儿心理健康教育，确保幼儿身心全面发展[J].好家长，2018，11
[3] 李菲.学前教育阶段幼儿心理健康教育的重要性分析[J].科普童话，2018，11
[4] 孙静.利用沙盘游戏维护幼儿心理健康成长[J].新课程，2018，8
关键词：幼儿；沙盘游戏；心理教育
幼儿心理教育是面向3-6岁认同进行意识与情感调节方面的教育，确保幼儿心理积极健康发展。对于幼儿，要让他们养成良好的生活习惯，提高幼儿身心健康。沙盘游戏是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的一种游戏形式的心理治疗方法。利用“沙盘游戏”，我们观察和记录幼儿的不同表现。通过进行干预，唤醒或触动儿童内在的某种积极的、健康的心理因素，去发现与培养儿童内在的积极品性。帮助儿童身心和谐的发展，人格得到完善。使幼儿更快乐，更喜欢上幼儿园，减少不良行为，降低焦虑和压力。
一、沙盘游戏核心概念界定与特点
沙盘游戏疗法：是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是运用想象进行“治疗”的创造形式，其特点是在游戏者与观察者之间建立“自由与保护的空间”，游戏者把沙子、水和沙具运用于意象的创建，沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，在潜意识层面激活自身的自愈因素，不仅宣泄消极情绪，更能在自由、安全的氛围中完成自我修复或自我成长，培养积极心理品质。因此，沙盘游戏疗法不仅适用于问题儿童，也能让更多的正常儿童受益。
二、幼儿普遍的心理问题
1、好动。主要表现：情绪起伏较大，注意力难以集中，自控能力差等。
2、焦虑。主要表现：食欲低、缺乏自信甚至惶恐不安、无故哭闹、对于陌生环境反应敏感，对小事过分焦躁。
3、攻击性。主要表现：整日奔跑，对美好物品不爱惜、摔打，行为有攻击性。
4、自闭或者交流困难。主要表现：无法清晰表达自己观点和情绪，不善于语言交流。
5、不和谐的人际关系。主要表现：幼儿与教师、父母、同伴之间无法良好相处，怀疑、排斥、猜疑他人，喜欢独处。
二、沙盘游戏在积极心理学中的优势
沙盘游戏是借助沙、水、沙具、微型磨具等，将幼儿的内心世界展现出来，不同的微型磨具甚至不同的摆放位置都代表着幼儿内心的投射，都带着幼儿的情绪与情感。教师通过观察幼儿的摆放，解读幼儿心理，通过运用积极心理学，引导幼儿心理积极发展。
积极心理学自20世纪末在西方心理学界兴起，创始人是美国著名心理学家塞利格曼和劳拉·金。以研究和关心普通人的优秀品质和美好心灵为导向，挖掘人固有的、内在的、建设性的力量，促进个人与社会的和谐，并帮助每个普通人获得属于自己的幸福。
积极心理包括24个品格优势：创造性、兴趣、開放、爱学习、智慧、勇气、勤奋刻苦、诚实、热情、爱、仁慈、社会智力、忠诚、公平、领导能力、宽恕、谦虚、谨慎、自制、对美的欣赏、感恩、乐观、幽默、笃信，积极人格品质是送给孩子一生幸福的礼物。
三、沙盘游戏在幼儿心理教育中的作用
1、缓解入园焦虑
入园焦虑是幼儿圆常见且棘手的问题。在刚入园或者在放假结束后开始入园上学的一段时间内，焦虑尤为明显。沙盘游戏可以为幼儿提供表达情绪和释放焦虑。幼儿通过沙盘游戏宣泄焦虑情绪，对无意识或者有意识的认知进行自我重构，激活自身治愈、康复因素，促进幼儿修心养性，人格得到健全发展。
2、提高幼儿适应度
通常幼儿在到一个新环境中，会遇到各种各样的问题。沙盘游戏可以模拟幼儿现实世界的人际交往，培养幼儿学会协商、谦让、分享、公平的原则；提高幼儿对虚拟时空的事物认识，锻炼、发展幼儿观察与处理的能力。
3、矫正品行障碍
品行障碍影响着幼儿的心理健康发展，矫正品行障碍要教会幼儿宣泄情感。借助沙盘游戏，幼儿将内心的愤怒情感和攻击性行为表现出来，驱散内心的不满情感，起到控制与治疗的作用。
4、集中注意力
沙具、沙都是可移动、可接触的。通过触觉与移动刺激大脑神经，集中幼儿对于物体与活动本身的注意力，促进幼儿集中注意力。而且，沙盘是有边界的，又可以将幼儿额注意力主要集中在有限的空间之内，使幼儿注意力得到有效训练。
5、幼儿易于接受
幼儿天性爱玩，游戏是幼儿表达情感与探索世界的桥梁，虽然中小学的儿童的重心已经从游戏转入学习中，但是游戏仍旧是连接儿童内心与外界的媒介体，促进儿童健康成长。所以，沙盘游戏容易被幼儿接受，也不用他人的太多指导，凭借自己的感知与观察就可以快速进入游戏，这种投入和合作程度的训练都高于其他游戏甚至任何形式的治疗。
6、快速展现内心世界
由于幼儿年龄小，不善于表达，而沙盘可以无需借助任何语言，快速直接的打开幼儿内心世界，将自己的无意识想法自动流露于沙盘之中，教师或则分析师通过幼儿的游戏场景观察幼儿潜意识的内心世界，并加以引导，改善幼儿不良心理问题。
7、提高自信心、想象力、创造力
沙盘游戏需要幼儿的思维、想象、动手操作，看似不经意的随意摆放，其实则是幼儿思维后的结果，通过幼儿的想象，赋予磨具生命，促进幼儿潜意识发挥与培养创造力。通过和谐的游戏氛围，唤醒幼儿健康心理因素，促进幼儿自我自愈，提高儿童自信心。
结语：
通过不断研究发现，沙盘游戏对幼儿心理发展有积极作用，通过沙盘游戏，改善幼儿内向的性格，培养幼儿健全人格，改变急躁、、焦虑、攻击性等问题，使幼儿能够更加开朗活泼，有利于建立良好的同伴关系，促进其社会性发展，促进幼儿心灵健康成长。我们既要关注幼儿的身体保育，更要关注幼儿心理保育，给幼儿一个充满光明的明天、健康的未来。
参考文献
[1] 冯默女.浅谈沙盘幼儿在幼儿心理教育中的应用[J].才智，2011，8
[2] 师莉莉.加强幼儿心理健康教育，确保幼儿身心全面发展[J].好家长，2018，11
[3] 李菲.学前教育阶段幼儿心理健康教育的重要性分析[J].科普童话，2018，11
[4] 孙静.利用沙盘游戏维护幼儿心理健康成长[J].新课程，2018，8