论文部分内容阅读
摘要：做好学生管理工作是学校、教师、学生目标一致，共同努力的方向。班主任教师应该在教书育人的实践中关注、关心、关爱每一个学生，尊重、欣赏、信任每一个学生，让每一个学生都能健康成长、茁壮成才，帮助每一个中职学生成为德才兼备的技能型人才。文章对中职学校学生管理模式进行了探索，希望能够创新突破传统管理模式，为相关教育工作者提供参考。
关键词：中职;学生;班级管理
1、当下中职院校教育管理面临的问题
中职学生与高校的学生相比在综合素质方面还是有所偏低，无论是在知识层面还是道德素养层面都有一定的差距，这些学生是处在高中高压力与高校低压力中间的一个群体，他们既没有高考的压力，但也没有高校学生的那份自信。
现阶段显露出问题的原因在于：第一，学生没有树立良好的“三观”，对未来没有信心，失去目标，学习当然不好。第二，缺少独立学习的能力。该问题在中职学生群体中普遍存在，是导致学校管理工作效率低下的根本原因。这些學生的独立能力较差缘于家庭的关系，学生家庭状况大都不错，生活水平较高，对于适龄学生来说受到几代人的宠爱，而上学以后，没有了家人的照顾，让他独立生活，那是万万做不到的。有的学生的素质较差，对组织性、纪律性都毫无概念，崇拜自我，盲目攀比。况且这些学生没有听过逆耳之言，在家中如此，在中职学校依然如此，听不得任何的批评之声，这种心理素质一旦碰上小挫折就显得灰心丧气，失去学习的动力，甚至是生活下去的勇气。如果管理者以传统教育的方法，一味地用以严厉或严格的教育手段，该教育方法无法实现优质化教育结果。如果班主任根据学生的实际情况，以引导为主开展管理工作，侧重在本质层面引导学生转变观念，意识到学习对工作生涯的积极作用。
2中职学校学生管理模式创新
2.1了解本班班集体的特点和规律
只有在充分了解本班学生的性格特点之后，才能有效进行班级管理。因此班主任应当从理论知识与实际行动两方面出发，加深对本班同学的了解。首先，应当进一步学习相关为有效的教育方法。其次，应当多参与到学生的日常生活之中，增加到教室以及宿舍的时间，了解学生的日常状态以及学生的兴趣爱好，询问学生相互之间的看法，加深对于学生在校状态的了解。最后，中职班主任应当定期与家长沟通了解学生情况，在向家长介绍学生学习情况的同时，全面评价学生的优点，打消家长认为自家孩子犯错的想法，再分析学生在家中的生活状态，加深对学生性格特点的了解，向家长讲述学习状态与家庭环境的联系，让学生家长进一步信任班主任的专业能力与管理能力，能够积极支持班主任的教学工作，学习有效的教育方式与自己的孩子增加沟通交流，鼓励自己的孩子投入到学习之中，帮助班主任进行班级管理工作。
2.2制定明确的班级管理规范和制度
首先，学校必须要制定严格的班级管理规范，使各个班级管理的执行者如：学生科和班主任，明确按照学校统一标准管理班级。学校一定要制定明确的奖惩制度，学生如果出现任何违反校规、校纪的行为，如：旷课、打架斗殴等，一定要严格根据学校规章制度进行处罚，切不可出现区别对待，只批评教育不给予适当处罚的情况，否则任何校园规章制度都将形同虚设。同时，学校不能一味地处罚学生，一定要以思想品德教育为主，从学生的角度出发，使其由衷地意识到违规违纪可能导致的严重后果。比如：学校的行政处罚会影响学生毕业、实习、升学、评优、参军等切身利益;违规违纪其实是在违法犯罪的边缘试探，稍有不慎就会承担刑事责任，造成对其他同学和自己都无法挽回的后果等。这样才能真正促使学生积极改正错误，养成遵规守纪的好习惯。
其次，千万不要忽略对学生良好品行的宣传和奖励，如：各级优秀学生、奖学金、好人好事奖励等，奖励的方式并不重要，重要的是对学生良好品行的肯定和鼓励。有效地制定和执行校园奖惩制度有利于树立正面的校园风气，提高学生思想道德品行。
2.3构建良好的师生关系
在中职学校，学生整体处于情感不稳定期，不服管教成了这些学生自诩的基本。要想使这些学生在班主任的管理下走进正常的学习环境，要选用易于学生理解的方法，对学生予以引导，这些兴趣点除了学习外，还包括个人习惯爱好与生活爱好等。为了更好地完成管理任务，尽量真实换位感受学生的学习状态。师生的沟通最应该关注的点是表达方式，根据不同性格学生应当制订不同的沟通策略。其中，对性格较为外向且喜欢表达自己的学生而言，语气可以略微强硬一些，突出学习的重要性。针对内向类型的学生，教师需要始终保持缓和的语气，并以鼓励为主，确保学生的心理压力可以得到释放。沟通的频次上，原则上每周至少都要和学生进行一次单独沟通，深入分析学生一段时间内的学习状态是否正常。
2.4建立班主任与学生共同管理的模式
中职班主任作为班级的总负责人，需要及时把握班级的学习氛围，了解学生的心理状态，建立学生自我评价机制，及时调整班级内的规章制度，完善对班级内不同学生的教育方式，制定公平公正的学生班干部选拔方案，避免以学习成绩作为唯一选定标准的情况，积极鼓励学生能够参与到班级干部选拔活动中来;学生干部是班主任进行班级日常管理工作的重要助手，能够帮助班主任加强对于本班学生的了解，对于形成一个奋发向上的学习环境有着重要的带动作用;学生不仅仅是被管理者，也应当让学生参与到班级管理之中，建立完善的管理评价机制，鼓励其他学生可以提出对班级管理制度与班干部学生的意见与建议，在得到意见与建议后进行积极讨论与落实合理建议，在加强学生责任感和参与感的同时还可以进一步帮助班干部进行班级管理工作，引导学生树立良好的责任意识。
2.5创新主题班会活动，促进班级文化建设
现在的中职学生大部分都极有个性，缺乏班级凝聚力，没有上进心，导致班级学风不浓。所以，学习要积极采取措施来培养学生的集体主义感，增强班级文化建设，使班级内部沟通顺畅。而教师在开主题班会的时候要避免那些老套无趣的话题。首先，教师要结合当时学生的实际情况和认知需求来明确班会的主题，并且联系学生现实生活可能遇到的问题开展讨论。其次，教师也要结合当代网络热点话题和时政新闻，在其中选出能让学生引起兴趣的话题，从而激发起学生的兴趣，并引起学生展开讨论，促进了教师和学生之间的互动交流，加深学生之间的感情。同时，在课堂上教师通对学生的表现给予评价，使学生感到自己受到关注，在课堂上表现得更积极活跃。
2.6强化学生的学习管理
在中职学生班级管理过程中，教师往往会将学习放在第一位，因此学校可以举办知识竞赛，设置奖品、加分等激发起学生参加活动的兴趣，提升学生的知识水平和自身能力。定期聘请专业方面的优秀者来学校分享知识和交流学习经验，使学生能够提出问题与其进行沟通，让学生认识到自己的不足之处并加以改正，使各方面都得到了提升。
在中职学生班级管理过程中，学校还应当定期举办班级大合唱比赛、硬笔书法、艺术节演讲比赛、视频制作、摄影比赛等活动。通过上述活动的参与，不仅可以丰富和拓展学生的集体文化，而且还可以锻炼自己的自身能力，提高学生的综合能力水平。在比赛活动中，还可以激发获奖学生的参与兴趣和积极性，进而提高班级的荣誉感和凝聚，从而有效提高班级管理效率。
结语
综上所述，随着教育体制的不断改革和完善，作为中职院校需要创新学生管理模式体制，运用新的管理模式和管理制度理念进一步加强完善对新时期中职学生的班级管理，培养学生全面发展成为符合社会发展需求并对社会有贡献的热血有志青年。
参考文献
[1]张丽琴.提高中职班主任学生管理工作效率的方法思考[J].现代职业教育，2021，（16）：164-165.
[2]马玲.中职学校如何提升学生的自主管理能力[J].现代职业教育，2021，（16）：170-171.
[3]汪雨薇.浅谈如何做好中职学生班级管理工作[J].科学咨询（教育科研），2021，（04）：83-84.
江苏省徐州技师学院 江苏徐州 221000
关键词：中职;学生;班级管理
1、当下中职院校教育管理面临的问题
中职学生与高校的学生相比在综合素质方面还是有所偏低，无论是在知识层面还是道德素养层面都有一定的差距，这些学生是处在高中高压力与高校低压力中间的一个群体，他们既没有高考的压力，但也没有高校学生的那份自信。
现阶段显露出问题的原因在于：第一，学生没有树立良好的“三观”，对未来没有信心，失去目标，学习当然不好。第二，缺少独立学习的能力。该问题在中职学生群体中普遍存在，是导致学校管理工作效率低下的根本原因。这些學生的独立能力较差缘于家庭的关系，学生家庭状况大都不错，生活水平较高，对于适龄学生来说受到几代人的宠爱，而上学以后，没有了家人的照顾，让他独立生活，那是万万做不到的。有的学生的素质较差，对组织性、纪律性都毫无概念，崇拜自我，盲目攀比。况且这些学生没有听过逆耳之言，在家中如此，在中职学校依然如此，听不得任何的批评之声，这种心理素质一旦碰上小挫折就显得灰心丧气，失去学习的动力，甚至是生活下去的勇气。如果管理者以传统教育的方法，一味地用以严厉或严格的教育手段，该教育方法无法实现优质化教育结果。如果班主任根据学生的实际情况，以引导为主开展管理工作，侧重在本质层面引导学生转变观念，意识到学习对工作生涯的积极作用。
2中职学校学生管理模式创新
2.1了解本班班集体的特点和规律
只有在充分了解本班学生的性格特点之后，才能有效进行班级管理。因此班主任应当从理论知识与实际行动两方面出发，加深对本班同学的了解。首先，应当进一步学习相关为有效的教育方法。其次，应当多参与到学生的日常生活之中，增加到教室以及宿舍的时间，了解学生的日常状态以及学生的兴趣爱好，询问学生相互之间的看法，加深对于学生在校状态的了解。最后，中职班主任应当定期与家长沟通了解学生情况，在向家长介绍学生学习情况的同时，全面评价学生的优点，打消家长认为自家孩子犯错的想法，再分析学生在家中的生活状态，加深对学生性格特点的了解，向家长讲述学习状态与家庭环境的联系，让学生家长进一步信任班主任的专业能力与管理能力，能够积极支持班主任的教学工作，学习有效的教育方式与自己的孩子增加沟通交流，鼓励自己的孩子投入到学习之中，帮助班主任进行班级管理工作。
2.2制定明确的班级管理规范和制度
首先，学校必须要制定严格的班级管理规范，使各个班级管理的执行者如：学生科和班主任，明确按照学校统一标准管理班级。学校一定要制定明确的奖惩制度，学生如果出现任何违反校规、校纪的行为，如：旷课、打架斗殴等，一定要严格根据学校规章制度进行处罚，切不可出现区别对待，只批评教育不给予适当处罚的情况，否则任何校园规章制度都将形同虚设。同时，学校不能一味地处罚学生，一定要以思想品德教育为主，从学生的角度出发，使其由衷地意识到违规违纪可能导致的严重后果。比如：学校的行政处罚会影响学生毕业、实习、升学、评优、参军等切身利益;违规违纪其实是在违法犯罪的边缘试探，稍有不慎就会承担刑事责任，造成对其他同学和自己都无法挽回的后果等。这样才能真正促使学生积极改正错误，养成遵规守纪的好习惯。
其次，千万不要忽略对学生良好品行的宣传和奖励，如：各级优秀学生、奖学金、好人好事奖励等，奖励的方式并不重要，重要的是对学生良好品行的肯定和鼓励。有效地制定和执行校园奖惩制度有利于树立正面的校园风气，提高学生思想道德品行。
2.3构建良好的师生关系
在中职学校，学生整体处于情感不稳定期，不服管教成了这些学生自诩的基本。要想使这些学生在班主任的管理下走进正常的学习环境，要选用易于学生理解的方法，对学生予以引导，这些兴趣点除了学习外，还包括个人习惯爱好与生活爱好等。为了更好地完成管理任务，尽量真实换位感受学生的学习状态。师生的沟通最应该关注的点是表达方式，根据不同性格学生应当制订不同的沟通策略。其中，对性格较为外向且喜欢表达自己的学生而言，语气可以略微强硬一些，突出学习的重要性。针对内向类型的学生，教师需要始终保持缓和的语气，并以鼓励为主，确保学生的心理压力可以得到释放。沟通的频次上，原则上每周至少都要和学生进行一次单独沟通，深入分析学生一段时间内的学习状态是否正常。
2.4建立班主任与学生共同管理的模式
中职班主任作为班级的总负责人，需要及时把握班级的学习氛围，了解学生的心理状态，建立学生自我评价机制，及时调整班级内的规章制度，完善对班级内不同学生的教育方式，制定公平公正的学生班干部选拔方案，避免以学习成绩作为唯一选定标准的情况，积极鼓励学生能够参与到班级干部选拔活动中来;学生干部是班主任进行班级日常管理工作的重要助手，能够帮助班主任加强对于本班学生的了解，对于形成一个奋发向上的学习环境有着重要的带动作用;学生不仅仅是被管理者，也应当让学生参与到班级管理之中，建立完善的管理评价机制，鼓励其他学生可以提出对班级管理制度与班干部学生的意见与建议，在得到意见与建议后进行积极讨论与落实合理建议，在加强学生责任感和参与感的同时还可以进一步帮助班干部进行班级管理工作，引导学生树立良好的责任意识。
2.5创新主题班会活动，促进班级文化建设
现在的中职学生大部分都极有个性，缺乏班级凝聚力，没有上进心，导致班级学风不浓。所以，学习要积极采取措施来培养学生的集体主义感，增强班级文化建设，使班级内部沟通顺畅。而教师在开主题班会的时候要避免那些老套无趣的话题。首先，教师要结合当时学生的实际情况和认知需求来明确班会的主题，并且联系学生现实生活可能遇到的问题开展讨论。其次，教师也要结合当代网络热点话题和时政新闻，在其中选出能让学生引起兴趣的话题，从而激发起学生的兴趣，并引起学生展开讨论，促进了教师和学生之间的互动交流，加深学生之间的感情。同时，在课堂上教师通对学生的表现给予评价，使学生感到自己受到关注，在课堂上表现得更积极活跃。
2.6强化学生的学习管理
在中职学生班级管理过程中，教师往往会将学习放在第一位，因此学校可以举办知识竞赛，设置奖品、加分等激发起学生参加活动的兴趣，提升学生的知识水平和自身能力。定期聘请专业方面的优秀者来学校分享知识和交流学习经验，使学生能够提出问题与其进行沟通，让学生认识到自己的不足之处并加以改正，使各方面都得到了提升。
在中职学生班级管理过程中，学校还应当定期举办班级大合唱比赛、硬笔书法、艺术节演讲比赛、视频制作、摄影比赛等活动。通过上述活动的参与，不仅可以丰富和拓展学生的集体文化，而且还可以锻炼自己的自身能力，提高学生的综合能力水平。在比赛活动中，还可以激发获奖学生的参与兴趣和积极性，进而提高班级的荣誉感和凝聚，从而有效提高班级管理效率。
结语
综上所述，随着教育体制的不断改革和完善，作为中职院校需要创新学生管理模式体制，运用新的管理模式和管理制度理念进一步加强完善对新时期中职学生的班级管理，培养学生全面发展成为符合社会发展需求并对社会有贡献的热血有志青年。
参考文献
[1]张丽琴.提高中职班主任学生管理工作效率的方法思考[J].现代职业教育，2021，（16）：164-165.
[2]马玲.中职学校如何提升学生的自主管理能力[J].现代职业教育，2021，（16）：170-171.
[3]汪雨薇.浅谈如何做好中职学生班级管理工作[J].科学咨询（教育科研），2021，（04）：83-84.
江苏省徐州技师学院 江苏徐州 221000