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摘要：加强和改进大学生思想政治教育需重视辅导员队伍建设，近年来各类培训和研修基地相继建立，在充分发挥传统培训载体作用的同时，还应积极探索特殊教学资源的实践载体作用，以推动辅导员队伍建设水平的不断提高。“育鲲”轮作为辽宁高等学校辅导员培训与研修基地，可以充分发挥其实践载体的功能，并不断进行完善，不断探索高校辅导员队伍建设的实践载体。
关键词：辅导员；队伍建设；实践载体；“育鲲”轮
本文为辽宁省教育科学“十一五”规划---大学生思想政治教育专项课题《以“育鲲”轮为载体深入开展辽宁高校思想政治理论课教师和辅导员培训研究》（项目编号JGZXS10009）阶段性研究成果。
队伍建设和载体创新一直以来被摆在加强和改进大学生思想政治教育的突出位置。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）的颁发对新时期大学生思想政治教育工作提出了具体的要求，而辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，因此，加强和改进大学生思想政治教育工作的关键环节之一就是抓好辅导员队伍建设。[1] 一支思想过硬、立场坚定、作风正派、业务精湛的辅导员队伍是高校大学生思想政治教育工作上层次、上水平的重要支撑和根本保障。
1.辅导员培训基地与实践载体综述
16号文件下发以来，高校辅导员的培训工作得到了教育部及各省市教育主管部门的高度重视，各类培训和研修基地相继建立，培训力度不断加大。2007年9月，教育部召开高校辅导员培训和研修基地开发工作会议，公布了清华大学等首批21个教育部高校辅导员培训和研修基地，推动了高校辅导员队伍建设，促进了大学生思想政治教育的改革和创新。[2]
依托于高校辅导员培训和研修基地，辅导员培训的载体也不断丰富，主要有高级研修班、专题培训班、实地参观考察、职业技能大赛等，为辅导员队伍建设水平的提高做出了积极贡献。同时也应认识到当前辅导员队伍建设的实践载体拓展方面还需要进一步加强和改进，比如在部分高校特有教学资源的开发方面，我们可以利用这些资源开展有针对性的学习和实践活动，从而进一步加强辅导员队伍建设。
2.辽宁省辅导员培训基地与实践载体现状
辽宁省委高校工委、省教育厅一直把辅导员队伍建设作为大学生思想政治教育工作的重中之重，从培养培训到制度保障，采取了一系列措施予以重点推进。目前，辽宁省共建立了五个辅导员培训和研修基地，承担了全省高校辅导员的岗前培训、骨干培训、专题培训、社会实践等工作。辽宁省通过举办思想政治工作高级研修班、辅导骨干培训班、爱国主义教育基地实践、出国考察培训、辅导员职业技能大赛等，不断拓展辅导员培训和实践的载体，提升了辅导员队伍建设水平，为大学生思想政治教育的开展提供了坚实的组织保障。[3]
同时，辽宁省高校工委和省教育厅积极探索和发掘特有教学资源，其中最具代表性的就是辽宁高等学校辅导员培训与研修基地——大连海事大学教学实习船“育鲲”轮。“育鲲”轮是第一艘由我国自行开发设计、目前世界上最先进的专用远洋教学实习船，该船由上海船舶研究设计院自行开发，中国船舶重工集团所属的武昌造船厂建造，专门针对航海类专业学生教学实习和大学生开展实践活动而进行设计，每年有大半年的时间基本上安排实习任务。
近年来，着眼于发挥“育鲲”轮载体功能，通过开展学习实践活动增强高校辅导员培训工作实效性，省委高校工委、省教育厅以“育鲲”轮为载体，组织全省辅导员骨干开展了一系列学习实践培训活动。2007年1月，以“育龙”轮为载体，组织沈阳师范大学2005级高校辅导员班学员以及部分高校辅导员65人到深圳、香港等地开展学习实践。2008年9月，组织全省80所高校192名辅导员骨干到山东等地开展学习实践。2009年7月，分为大连团和沈阳团等两个代表团，共组织328名高校思想政治理论课骨干教师和辅导员骨干到威海、天津等地开展学习实践活动。
“育鲲”轮作为“浮动的国土”，充分发挥了其功能，进一步加强了辽宁高校辅导员队伍建设。学习实践活动主要采取考察与培训相结合、专题讲座与交流研讨相结合、船上培训与陆地考察相结合的方式进行。一方面开展船舶航行基本安全培训，参观了“育鲲”轮，增进对船舶构造和航行事项的了解，加深了对航海和海洋知识的认识。另一方面学习调研部分高校大学生思想政治教育的先进经验和良好做法，参观考察爱国主义教育基地，交流研讨了加强高校思想政治理论课建设和辅导员工作的措施和办法，全面提高了理论水平，开拓了视野，提升了工作水平，促进了沟通交流，加深了对海洋、航海、船舶等知识的了解和掌握。
3.“育鲲”轮作为实践载体的成效与不足
3.1“育鲲”轮作为实践载体取得的成效
3.1.1创新辅导员的工作思路
参加“育鲲”轮实践培训的学员，大都工作在高校思想政治工作的第一线，并且取得过突出的工作业绩。通过调研了解，能够深刻感受到辅导员骨干们在工作中辛勤耕耘、无私奉献，对待学生始终能够做到晓之以理、动之以情，在工作中不断的思考、与时俱进。“育鲲”轮实践培训活动为大家提供了广阔的交流平台，使学员们能够充分的分享工作中的收获与感悟，为总结和发掘大学生思想政治教育的特点与规律、进一步探索和创新工作思路提供了有利條件。
3.1.2拓展辅导员的知识视野
在“育鲲”轮实践培训期间，通过对航海知识、船舶知识、消防与救生知识的学习，通过对“育鲲”轮的驾驶台、机舱、罗经、主机等船舶场所和船舶设备的参观，能够丰富辅导员骨干们的海洋知识，增进了学员对船舶和航海知识的了解，让他们受益匪浅。
3.1.3爱国主义情感得到强化
通过“育鲲”轮举行的升国旗仪式，以及所到城市爱国主义景点和爱国主义教育基地的参观，如刘公岛爱国主义教育基地等，使辅导员们进一步了解了中国的历史，增强了他们的历史使命感和责任感。通过对所到城市市容市貌的观摩与了解，使辅导员骨干们进一步感受到改革开放给我国带来的深刻变化。 3.2“育鲲”轮作为实践载体存在的不足
“育鲲”轮作为实践载体虽然取得了良好的效果和一定的成绩，但由于这种实践方式还处于起步和探索阶段，不免存在问题与不足。
3.2.1“育鲲”轮自身优势还需进一步利用
目前，“育鲲”轮实践培训的交流方式与载体还局限于座谈、观摩等形式，我们应当充分利用“育鲲”轮现有资源，发挥“育鲲”轮自身优势，将船体设备以及各层甲板、走廊步道等船舶空间加以利用。同时，还应当进一步完善和设计一些交流和沟通的方式与平台，使学员能够更好的进行交流。
3.2.2教学设备需进一步完善
“育鲲”轮图书室和资料室现有的书籍主要以航海专业书籍为主，涉及思政工作方面的书籍较少，不足以满足实践载体的现实需要，应当有计划、有目的的进行补充；另外，为了更好的为学员提供交流和展示的平台，“育鲲”轮已安装投影仪，但尚未满足实际工作需要，需要进一步增加完善。
3.2.3船舶环境需进一步优化
“育鲲”轮承担教学和实习任务，由于空间所限，船舶环境美化还有所欠缺，应当有针对性的完善船上标语、标识，确保为学习实践活动提供安全、健康的学习生活环境。
4.推进“育鲲”轮作为实践载体进一步完善的途径
4.1丰富书籍资料，优化文献结构
目前“育鲲”轮图书室和资料室共有图书300多册，主要包括名人传记，当代文学，以及船舶駕驶和轮机管理专业相关书籍等，关于辅导员培训的文献资料相对较少，其中《如何做一名合格的大学指导员》也仅有19册。到目前为止，“育鲲”轮学习实践活动一共举办了6期，参加人数也从2007年第1期的62人增加到2010年第六期的192人。随着参加学习实践活动人员的增加，现有文献资料类别和数目已无法满足学习实践活动的需要，因此，可以有针对性的购置相关文献书籍，丰富书籍资料，进一步优化船舶资料室文献结构。
4.2利用数字媒体，创新培训方式
“育鲲”轮作为一种特殊的载体，受船舶本身空间的限制，船舶现有的图书室和资料室无法存放满足学习实践活动需要的全部纸质文献资料。针对这种情况，可以创新地利用数字媒体资源，采用更新速度快、占用空间小的数字资料来弥补传统纸质文献资料更新速度慢、占用空间大的不足。另外，“育鲲”轮还配备了两间多媒体教室，为充分发挥数字媒体资源提供了平台。数字媒体资源的使用，突破了组织讲座、报告和开展讨论等传统学习方式，融入视频、纪录片等新元素。利用船舶通讯系统可以将相关重要会议讲话、时事要闻等信息及时输送，利于在参加学习实践活动人员中开展学习重要会议精神和讲话等活动。
4.3创建“长廊”文化，展示学员风采
“育鲲”轮作为学习实践活动载体见证了每期学员在实践过程中的点点滴滴，在学习实践活动中通过文字、照片、视频等方式对学习讨论的场面、半军管的表现等进行记录，一方面，利用“育鲲”轮走廊、餐厅等空间将搜集的资料汇编整理后集中展示，形成培训风采展示长廊；另一方面也可以将照片做成展板形成风采展示区，从而为学习实践活动人员营造浓烈的培训文化氛围。
4.4加强管理水平，创建和谐环境
针对参与学习实践活动人员、实践内容的特点，制定出适应船舶特点的管理条例，并在实践中检验管理条例的合理性。合理配置船舶资源，积极配合学习实践活动需要，保证相关活动的顺利进行。按照规定对船舶安全设备、探火装置、防火设备、救生设备进行效能试验，完善船上标语、标识；从严要求值班船员、缩短设备的巡检周期、提高服务质量，确保为学习实践活动提供安全、健康的环境。
4.5完善回访机制，强化自身建设
在每期学习实践活动结束时，安排相关人员通过个人走访、集中座谈、发放调查问卷的方式广泛听取参加学习实践活动人员对“育鲲”轮作为实践载体自身建设方面所提出的意见和建议，及时发现自身不足。针对提出的问题，组织相关人员召开专题会议，讨论、分析出现问题的原因，拟定出解决措施，进一步优化“育鲲”轮作为辅导员实践载体的作用。
参考文献：
[1] 陈洁.关于辅导员基地高级研修培训的探索与思考[J].思想教育研究，2009，04：53-56.
[2] 曲建武，杨玲.论高校辅导员培训和研修基地的功能及实现路径[J].高校辅导员，2012，06：3-7.
[3] 夯实队伍、创新载体，着力提高大学生思想政治教育科学化水平——辽宁省加强大学生思想政治教育工作纪实[J].高校辅导员，2013，01：2，81-82.
关键词：辅导员；队伍建设；实践载体；“育鲲”轮
本文为辽宁省教育科学“十一五”规划---大学生思想政治教育专项课题《以“育鲲”轮为载体深入开展辽宁高校思想政治理论课教师和辅导员培训研究》（项目编号JGZXS10009）阶段性研究成果。
队伍建设和载体创新一直以来被摆在加强和改进大学生思想政治教育的突出位置。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）的颁发对新时期大学生思想政治教育工作提出了具体的要求，而辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，因此，加强和改进大学生思想政治教育工作的关键环节之一就是抓好辅导员队伍建设。[1] 一支思想过硬、立场坚定、作风正派、业务精湛的辅导员队伍是高校大学生思想政治教育工作上层次、上水平的重要支撑和根本保障。
1.辅导员培训基地与实践载体综述
16号文件下发以来，高校辅导员的培训工作得到了教育部及各省市教育主管部门的高度重视，各类培训和研修基地相继建立，培训力度不断加大。2007年9月，教育部召开高校辅导员培训和研修基地开发工作会议，公布了清华大学等首批21个教育部高校辅导员培训和研修基地，推动了高校辅导员队伍建设，促进了大学生思想政治教育的改革和创新。[2]
依托于高校辅导员培训和研修基地，辅导员培训的载体也不断丰富，主要有高级研修班、专题培训班、实地参观考察、职业技能大赛等，为辅导员队伍建设水平的提高做出了积极贡献。同时也应认识到当前辅导员队伍建设的实践载体拓展方面还需要进一步加强和改进，比如在部分高校特有教学资源的开发方面，我们可以利用这些资源开展有针对性的学习和实践活动，从而进一步加强辅导员队伍建设。
2.辽宁省辅导员培训基地与实践载体现状
辽宁省委高校工委、省教育厅一直把辅导员队伍建设作为大学生思想政治教育工作的重中之重，从培养培训到制度保障，采取了一系列措施予以重点推进。目前，辽宁省共建立了五个辅导员培训和研修基地，承担了全省高校辅导员的岗前培训、骨干培训、专题培训、社会实践等工作。辽宁省通过举办思想政治工作高级研修班、辅导骨干培训班、爱国主义教育基地实践、出国考察培训、辅导员职业技能大赛等，不断拓展辅导员培训和实践的载体，提升了辅导员队伍建设水平，为大学生思想政治教育的开展提供了坚实的组织保障。[3]
同时，辽宁省高校工委和省教育厅积极探索和发掘特有教学资源，其中最具代表性的就是辽宁高等学校辅导员培训与研修基地——大连海事大学教学实习船“育鲲”轮。“育鲲”轮是第一艘由我国自行开发设计、目前世界上最先进的专用远洋教学实习船，该船由上海船舶研究设计院自行开发，中国船舶重工集团所属的武昌造船厂建造，专门针对航海类专业学生教学实习和大学生开展实践活动而进行设计，每年有大半年的时间基本上安排实习任务。
近年来，着眼于发挥“育鲲”轮载体功能，通过开展学习实践活动增强高校辅导员培训工作实效性，省委高校工委、省教育厅以“育鲲”轮为载体，组织全省辅导员骨干开展了一系列学习实践培训活动。2007年1月，以“育龙”轮为载体，组织沈阳师范大学2005级高校辅导员班学员以及部分高校辅导员65人到深圳、香港等地开展学习实践。2008年9月，组织全省80所高校192名辅导员骨干到山东等地开展学习实践。2009年7月，分为大连团和沈阳团等两个代表团，共组织328名高校思想政治理论课骨干教师和辅导员骨干到威海、天津等地开展学习实践活动。
“育鲲”轮作为“浮动的国土”，充分发挥了其功能，进一步加强了辽宁高校辅导员队伍建设。学习实践活动主要采取考察与培训相结合、专题讲座与交流研讨相结合、船上培训与陆地考察相结合的方式进行。一方面开展船舶航行基本安全培训，参观了“育鲲”轮，增进对船舶构造和航行事项的了解，加深了对航海和海洋知识的认识。另一方面学习调研部分高校大学生思想政治教育的先进经验和良好做法，参观考察爱国主义教育基地，交流研讨了加强高校思想政治理论课建设和辅导员工作的措施和办法，全面提高了理论水平，开拓了视野，提升了工作水平，促进了沟通交流，加深了对海洋、航海、船舶等知识的了解和掌握。
3.“育鲲”轮作为实践载体的成效与不足
3.1“育鲲”轮作为实践载体取得的成效
3.1.1创新辅导员的工作思路
参加“育鲲”轮实践培训的学员，大都工作在高校思想政治工作的第一线，并且取得过突出的工作业绩。通过调研了解，能够深刻感受到辅导员骨干们在工作中辛勤耕耘、无私奉献，对待学生始终能够做到晓之以理、动之以情，在工作中不断的思考、与时俱进。“育鲲”轮实践培训活动为大家提供了广阔的交流平台，使学员们能够充分的分享工作中的收获与感悟，为总结和发掘大学生思想政治教育的特点与规律、进一步探索和创新工作思路提供了有利條件。
3.1.2拓展辅导员的知识视野
在“育鲲”轮实践培训期间，通过对航海知识、船舶知识、消防与救生知识的学习，通过对“育鲲”轮的驾驶台、机舱、罗经、主机等船舶场所和船舶设备的参观，能够丰富辅导员骨干们的海洋知识，增进了学员对船舶和航海知识的了解，让他们受益匪浅。
3.1.3爱国主义情感得到强化
通过“育鲲”轮举行的升国旗仪式，以及所到城市爱国主义景点和爱国主义教育基地的参观，如刘公岛爱国主义教育基地等，使辅导员们进一步了解了中国的历史，增强了他们的历史使命感和责任感。通过对所到城市市容市貌的观摩与了解，使辅导员骨干们进一步感受到改革开放给我国带来的深刻变化。 3.2“育鲲”轮作为实践载体存在的不足
“育鲲”轮作为实践载体虽然取得了良好的效果和一定的成绩，但由于这种实践方式还处于起步和探索阶段，不免存在问题与不足。
3.2.1“育鲲”轮自身优势还需进一步利用
目前，“育鲲”轮实践培训的交流方式与载体还局限于座谈、观摩等形式，我们应当充分利用“育鲲”轮现有资源，发挥“育鲲”轮自身优势，将船体设备以及各层甲板、走廊步道等船舶空间加以利用。同时，还应当进一步完善和设计一些交流和沟通的方式与平台，使学员能够更好的进行交流。
3.2.2教学设备需进一步完善
“育鲲”轮图书室和资料室现有的书籍主要以航海专业书籍为主，涉及思政工作方面的书籍较少，不足以满足实践载体的现实需要，应当有计划、有目的的进行补充；另外，为了更好的为学员提供交流和展示的平台，“育鲲”轮已安装投影仪，但尚未满足实际工作需要，需要进一步增加完善。
3.2.3船舶环境需进一步优化
“育鲲”轮承担教学和实习任务，由于空间所限，船舶环境美化还有所欠缺，应当有针对性的完善船上标语、标识，确保为学习实践活动提供安全、健康的学习生活环境。
4.推进“育鲲”轮作为实践载体进一步完善的途径
4.1丰富书籍资料，优化文献结构
目前“育鲲”轮图书室和资料室共有图书300多册，主要包括名人传记，当代文学，以及船舶駕驶和轮机管理专业相关书籍等，关于辅导员培训的文献资料相对较少，其中《如何做一名合格的大学指导员》也仅有19册。到目前为止，“育鲲”轮学习实践活动一共举办了6期，参加人数也从2007年第1期的62人增加到2010年第六期的192人。随着参加学习实践活动人员的增加，现有文献资料类别和数目已无法满足学习实践活动的需要，因此，可以有针对性的购置相关文献书籍，丰富书籍资料，进一步优化船舶资料室文献结构。
4.2利用数字媒体，创新培训方式
“育鲲”轮作为一种特殊的载体，受船舶本身空间的限制，船舶现有的图书室和资料室无法存放满足学习实践活动需要的全部纸质文献资料。针对这种情况，可以创新地利用数字媒体资源，采用更新速度快、占用空间小的数字资料来弥补传统纸质文献资料更新速度慢、占用空间大的不足。另外，“育鲲”轮还配备了两间多媒体教室，为充分发挥数字媒体资源提供了平台。数字媒体资源的使用，突破了组织讲座、报告和开展讨论等传统学习方式，融入视频、纪录片等新元素。利用船舶通讯系统可以将相关重要会议讲话、时事要闻等信息及时输送，利于在参加学习实践活动人员中开展学习重要会议精神和讲话等活动。
4.3创建“长廊”文化，展示学员风采
“育鲲”轮作为学习实践活动载体见证了每期学员在实践过程中的点点滴滴，在学习实践活动中通过文字、照片、视频等方式对学习讨论的场面、半军管的表现等进行记录，一方面，利用“育鲲”轮走廊、餐厅等空间将搜集的资料汇编整理后集中展示，形成培训风采展示长廊；另一方面也可以将照片做成展板形成风采展示区，从而为学习实践活动人员营造浓烈的培训文化氛围。
4.4加强管理水平，创建和谐环境
针对参与学习实践活动人员、实践内容的特点，制定出适应船舶特点的管理条例，并在实践中检验管理条例的合理性。合理配置船舶资源，积极配合学习实践活动需要，保证相关活动的顺利进行。按照规定对船舶安全设备、探火装置、防火设备、救生设备进行效能试验，完善船上标语、标识；从严要求值班船员、缩短设备的巡检周期、提高服务质量，确保为学习实践活动提供安全、健康的环境。
4.5完善回访机制，强化自身建设
在每期学习实践活动结束时，安排相关人员通过个人走访、集中座谈、发放调查问卷的方式广泛听取参加学习实践活动人员对“育鲲”轮作为实践载体自身建设方面所提出的意见和建议，及时发现自身不足。针对提出的问题，组织相关人员召开专题会议，讨论、分析出现问题的原因，拟定出解决措施，进一步优化“育鲲”轮作为辅导员实践载体的作用。
参考文献：
[1] 陈洁.关于辅导员基地高级研修培训的探索与思考[J].思想教育研究，2009，04：53-56.
[2] 曲建武，杨玲.论高校辅导员培训和研修基地的功能及实现路径[J].高校辅导员，2012，06：3-7.
[3] 夯实队伍、创新载体，着力提高大学生思想政治教育科学化水平——辽宁省加强大学生思想政治教育工作纪实[J].高校辅导员，2013，01：2，81-82.