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摘要：在我国当代教育中，中职作为一种职业教育是我国教育发展的中流砥柱，随着高素质学生越来越多，相应的素质也在逐步降低，在计算机等高科技专业高速发展的同时，文化课程的教学却越来越不被受待见，这与当代社会所倡导的培养高素质人才与可持续发展人才的理念与目标相反。
关键词：文化课；计算机专业课；衔接
中职教育作为国家众多的教育方式之一，是培养一种职业性技术人才的方式，计算机专业是国家目前最为鼎力发展的专业之一。中职教育的优越性就在于对于学生的入门门槛较低。因此，中职生的生源对于文化课成绩的需求是很低的，文化课成绩普遍较为薄弱，语数外大多都是弱项，所以大多数中职生对于文化课没有太多兴趣，没有热情，学习的悟性比起高中生来说也要低得多；与此同时，他们的关注点更多在于学习技术，也就是计算机能力，那么对于文化课的重视也就更低了，更有甚者认为，文化课是一个可有可无的存在，对他们而言没有什么意义[1]，这就出现了中职生课堂普遍面临的一个状况：学生上课不听讲、睡觉、讲话、玩手机，等等。学生自身所处环境是很重要的因素；同时还有，社会性的因素，即大多数用工单位在招聘员工时，用人标准也只在乎员工的计算机专业能力，也并不在意员工的文化水平，这些因素都在影响着中职生文化水平的高低，他们在为社会提供了高技能人才的同时，却忽略了人们的文化底蕴与文化素养，导致了文化课教育的艰难发展。
1 文化课程对专业课程的影响与两者衔接的必要性
1.1影响
文化课亦称基础课或者基础学科，通常来讲，文化课成绩与文化素质是成正比的，文化课成绩高则文化素质高，反之亦然。与其他专业不同的是，在计算机专业中，文化课的成绩是或多或少直接影响到专业课的学习的，例如英语学的很糟糕，学生对于计算机上的一些代码将难以翻译，无法写出优质的代码，再例如数学，我们都知道代码的编写是需要一定数学能力的，因此一个数学基础薄弱的人是很难完成代码编写中涉及到的计算问题。
文化素质也会给人带来一些飞跃性的提升，倘若没有文化素质，将会使得学生丧失这个机会，失去可以深造自己的机会与进入更高级学府的优势。
教育部曾经发出过文件，在建设规划中指出了当代教育所面临的问题，即现代职业教育需要培养高素质的劳动者和高技能的人才，并不能舍弃一，应当引导学生向二者都可的方向前进。同时也要加强道德教育，强化基础，为学生全面发展打好基础的基石[2]。
提高学生的文化素质，是国家认可的培养高素质人才的关键。
1.2文化课是专业课的基础
学习文化课是为了使得学生的认识能力和理解能力获得更好的提高。只有学好了基础知识才能服务好专业技能知识的学习。由于计算机专业更新换代的快速性与复杂性，其中有很多高深的知识都会逐渐被淘汰并取代，因此，学习好基础知识是极为必要的，只有学习好了基础知识，才能百战不殆。若是没有掌握好良好的文化课基础，那么就会影响到自己的专业技能。
1.3可持續能力的提升需要文化课
当今社会科学技术与知识更新极为迅速，学生在学校所学的知识进度较社会而言比较迟缓，一个人能否在离开校园后就迅速适应社会生活，很大的程度而言都要依靠他本身的学习能力。通过学习获得新的知识是作为一个社会人必须掌握的技能，无论从事各行各业都是如此，只有不断提高自身的竞争力，才能在社会中获得一席之地。有人云，离开校园后才是真正的学习。通常，人的学习有两种，一种是发挥自己的主观能动性，进行自学，而另一种则是在学府进行学习，也就是所谓的被动学习，但是这两种方式无论是哪种，若是没有基础的文化知识，都是难以完成的，这就要求了我们必须打好坚实的文化基础，这样才能符合社会的需要以及自身的竞争力需要。
2 衔接的措施
2.1培养学生对于文化课的兴趣，以及文化课专业课的有机结合
从前面提到的来看，中职学生对于文化课没有兴趣的主要原因在于自身的基础过于薄弱，而这部分学生或多或少都曾经会被老师划分到困难生的范畴里，对文化课基本上都是处于放弃态度的，认为只要学好专业技能就可以了，对于文化课的学习没有太多奢望。而如何改变这样的现状是学校应当着重着手的问题。学习应当从两方面入手，一方面要让学生正确理解专业课与文化课之间的联系，明确文化课的重要性，让学生明白为什么要去学习文化课，文化课对于社会和学生个人而言意味着什么，只有让学生自己明白，才会使得文化课程发挥出其本身应有的力量；另一方面，学校应该从多种方式来加深学生对于文化课的理解，让他们知道基础文化的学习将会从很大程度上影响到计算机专业技能的学习，诸如讲座、报告会，文化课学习的延长等等，并且弘扬文化课与专业课的有机结合，同时，文化课教师应当加强自己的水平能力，去了解专业课知识，明确哪些知识对于专业课有帮助，哪些知识对于专业课的帮助不大，然后以此为基础在课程内容安排上作出相应的调整，对专业课知识帮助大的多多传授，对专业课知识帮助不大的少传授，要注重在传授课程中将计算机专业的有关知识结合起来，使得学生不会感到过于枯燥乏味，在学习文化课的基础中巩固专业课知识，只有文化课与专业课彼此结合，才能让学生学以致用，明白二者缺一不可[3]。
2.2强化文化课的实用
在文化课的教学过程中，不仅要提高学生的学习兴趣，还要加强学生的工作能力，这就要求了在文化课的教学内容安排中，学校应当注重科学，提高实用。各行各业都有着自己的特色与相关的擅长领域，学校应该根据行业的不同进行针对性教育，不能一概而论。如在英语的教学过程中，学校老师应当在注重基础知识教学的同时，也要给学生传授实用的英文，以便让学生在脱离校园生活后能更好更快融入社会，更好就业与服务社会。
3 结束语
计算机专业的文化课学习必须要打破常规，认清教学环境，以兴趣为主导，引导学生们学习好文化课知识的同时也要巩固专业课的学习。
参考文献：
[1]邱红.基于“新木桶理论”之计算机网络技术专业课教学改革[J].职业技术，2017（12）：67-70.
[2]解旭东.浅谈技工学校计算机专业课的教学[J].电脑知识与技术，2017（30）：143，145.
[3]王彬.专题学习网站在中职计算机网络专业课教学中的应用研究[J].职业技术，2018（8）：100-102.
关键词：文化课；计算机专业课；衔接
中职教育作为国家众多的教育方式之一，是培养一种职业性技术人才的方式，计算机专业是国家目前最为鼎力发展的专业之一。中职教育的优越性就在于对于学生的入门门槛较低。因此，中职生的生源对于文化课成绩的需求是很低的，文化课成绩普遍较为薄弱，语数外大多都是弱项，所以大多数中职生对于文化课没有太多兴趣，没有热情，学习的悟性比起高中生来说也要低得多；与此同时，他们的关注点更多在于学习技术，也就是计算机能力，那么对于文化课的重视也就更低了，更有甚者认为，文化课是一个可有可无的存在，对他们而言没有什么意义[1]，这就出现了中职生课堂普遍面临的一个状况：学生上课不听讲、睡觉、讲话、玩手机，等等。学生自身所处环境是很重要的因素；同时还有，社会性的因素，即大多数用工单位在招聘员工时，用人标准也只在乎员工的计算机专业能力，也并不在意员工的文化水平，这些因素都在影响着中职生文化水平的高低，他们在为社会提供了高技能人才的同时，却忽略了人们的文化底蕴与文化素养，导致了文化课教育的艰难发展。
1 文化课程对专业课程的影响与两者衔接的必要性
1.1影响
文化课亦称基础课或者基础学科，通常来讲，文化课成绩与文化素质是成正比的，文化课成绩高则文化素质高，反之亦然。与其他专业不同的是，在计算机专业中，文化课的成绩是或多或少直接影响到专业课的学习的，例如英语学的很糟糕，学生对于计算机上的一些代码将难以翻译，无法写出优质的代码，再例如数学，我们都知道代码的编写是需要一定数学能力的，因此一个数学基础薄弱的人是很难完成代码编写中涉及到的计算问题。
文化素质也会给人带来一些飞跃性的提升，倘若没有文化素质，将会使得学生丧失这个机会，失去可以深造自己的机会与进入更高级学府的优势。
教育部曾经发出过文件，在建设规划中指出了当代教育所面临的问题，即现代职业教育需要培养高素质的劳动者和高技能的人才，并不能舍弃一，应当引导学生向二者都可的方向前进。同时也要加强道德教育，强化基础，为学生全面发展打好基础的基石[2]。
提高学生的文化素质，是国家认可的培养高素质人才的关键。
1.2文化课是专业课的基础
学习文化课是为了使得学生的认识能力和理解能力获得更好的提高。只有学好了基础知识才能服务好专业技能知识的学习。由于计算机专业更新换代的快速性与复杂性，其中有很多高深的知识都会逐渐被淘汰并取代，因此，学习好基础知识是极为必要的，只有学习好了基础知识，才能百战不殆。若是没有掌握好良好的文化课基础，那么就会影响到自己的专业技能。
1.3可持續能力的提升需要文化课
当今社会科学技术与知识更新极为迅速，学生在学校所学的知识进度较社会而言比较迟缓，一个人能否在离开校园后就迅速适应社会生活，很大的程度而言都要依靠他本身的学习能力。通过学习获得新的知识是作为一个社会人必须掌握的技能，无论从事各行各业都是如此，只有不断提高自身的竞争力，才能在社会中获得一席之地。有人云，离开校园后才是真正的学习。通常，人的学习有两种，一种是发挥自己的主观能动性，进行自学，而另一种则是在学府进行学习，也就是所谓的被动学习，但是这两种方式无论是哪种，若是没有基础的文化知识，都是难以完成的，这就要求了我们必须打好坚实的文化基础，这样才能符合社会的需要以及自身的竞争力需要。
2 衔接的措施
2.1培养学生对于文化课的兴趣，以及文化课专业课的有机结合
从前面提到的来看，中职学生对于文化课没有兴趣的主要原因在于自身的基础过于薄弱，而这部分学生或多或少都曾经会被老师划分到困难生的范畴里，对文化课基本上都是处于放弃态度的，认为只要学好专业技能就可以了，对于文化课的学习没有太多奢望。而如何改变这样的现状是学校应当着重着手的问题。学习应当从两方面入手，一方面要让学生正确理解专业课与文化课之间的联系，明确文化课的重要性，让学生明白为什么要去学习文化课，文化课对于社会和学生个人而言意味着什么，只有让学生自己明白，才会使得文化课程发挥出其本身应有的力量；另一方面，学校应该从多种方式来加深学生对于文化课的理解，让他们知道基础文化的学习将会从很大程度上影响到计算机专业技能的学习，诸如讲座、报告会，文化课学习的延长等等，并且弘扬文化课与专业课的有机结合，同时，文化课教师应当加强自己的水平能力，去了解专业课知识，明确哪些知识对于专业课有帮助，哪些知识对于专业课的帮助不大，然后以此为基础在课程内容安排上作出相应的调整，对专业课知识帮助大的多多传授，对专业课知识帮助不大的少传授，要注重在传授课程中将计算机专业的有关知识结合起来，使得学生不会感到过于枯燥乏味，在学习文化课的基础中巩固专业课知识，只有文化课与专业课彼此结合，才能让学生学以致用，明白二者缺一不可[3]。
2.2强化文化课的实用
在文化课的教学过程中，不仅要提高学生的学习兴趣，还要加强学生的工作能力，这就要求了在文化课的教学内容安排中，学校应当注重科学，提高实用。各行各业都有着自己的特色与相关的擅长领域，学校应该根据行业的不同进行针对性教育，不能一概而论。如在英语的教学过程中，学校老师应当在注重基础知识教学的同时，也要给学生传授实用的英文，以便让学生在脱离校园生活后能更好更快融入社会，更好就业与服务社会。
3 结束语
计算机专业的文化课学习必须要打破常规，认清教学环境，以兴趣为主导，引导学生们学习好文化课知识的同时也要巩固专业课的学习。
参考文献：
[1]邱红.基于“新木桶理论”之计算机网络技术专业课教学改革[J].职业技术，2017（12）：67-70.
[2]解旭东.浅谈技工学校计算机专业课的教学[J].电脑知识与技术，2017（30）：143，145.
[3]王彬.专题学习网站在中职计算机网络专业课教学中的应用研究[J].职业技术，2018（8）：100-102.