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摘 要：中职教育不同于普高教育，需要以学生专业为主，培养学生熟练使用专业技能的能力。中职英语教学也要立足于中职教育教学特点，发挥英语的专业实用性，避免与学生所学专业脱节。为了更好地为祖国培养更多技能性强的应用型人才，我当通过目前中职英语教学现状的分析，提出关于中职英语教学改革的一些建议。
关键词：中职英语;教学改革;专业性;实用性;建议
当前教育环境对中职教育缺乏关注，受到各种因素影响，中职英语教学实用性差，与学生的专业产生脱节现象，不能从英语学科角度辅助学生专业技能的学习，使得学生对于英语学习失去兴趣，不够重视，导致中职英语教学工作难以高效展开。为了解决这一问题，需要我们从中职英语教学现状着手分析，找出问题关键，提出相关意见，加以突破。
中职英语教学现状
生源英语基础薄弱
受到普通高中招生影响，大部分中职生都是属于中学毕业的后进生，主要表现在成绩普遍不理想，学习普遍不积极，思维能力、探究能力、学习能力等素质培养能力普遍不达标。中职生源各方面素质皆不太理想，尤其是英语基础太过薄弱，严重影响到专业课程的学习。
教材缺乏专业标准
职业教育重点在于培养学生技能水平，面对的方向与普高教育不同，不是为了升学而是为了就职。然而不同就职方向对英语教学内容又有不同的要求，但英语教材却并没有因为就职方向的不同而做出区分，导致教学标准不清晰，教学特色不明显，导致中职英语教学难以针对专业有效开展。
教学方法单一落后
中职英语教育惯用以往的单一教学模式，通过老师的字句讲解，来灌输英语知识，使得课堂教学沉闷死板，没有生机。学生本身基础薄弱，对于这种形式的课堂更加提不起兴趣，无法专注于课堂教学。老师也随之减少了与学生的互动，导致教师得不到及时的教学反馈，对学生的英语知识掌握程度不够了解，严重降低了教学效率。
中职英语教学改革
明确目标定位
教师需要对英语教学标准有个明确的了解，清楚目标定位，提高对英语教学实用性的理解，熟悉学生专业，针对不同专业展开相应教学。这需要教师以教学实用性为主，引入专科专业英语，设计教学方案，训练学生在目标岗位上熟练使用英语的能力。
强调专业实用
为了让不同专业的学生学到与本专业技术相关的英语内容，教师需要特别引入专门用途英语，帮助学生对于本专业英语知识的学习，以引起学生关注度，提高學生学习兴趣。譬如，针对计算机专业的学生，可以引入《计算机专业英语》;针对营销专业的学生，可以引入《营销英语》;对于电子商务专业的学生，可以引入《商务英语》等。
特别值得注意的是，在引入专业英语教材的同时，也要注意现有教材的内容教学。教师可以对教材进行部分改编，把适合该专业的专业教材内容与现有教材的基础内容进行有机结合，制定出一套适合该专业学生的教学方案。
在课程设计方面，教师需根据不同年级段的学生制定不同教学计划，譬如：中一年级学生要加强日常英语写作及口语训练，巩固基本英语能力;中二年级的学生需在基础之上适当加入专业英语的学习，让学生掌握更多与专业有关的基础词汇和句法用法，同步配合专业学习的展开与发展。
改善教学模式
与中职专业学科一样，英语也是一门技能性学科，同样存在很强的使用性质。教师要善于转变教学模式，将原来以教育为主的模式改成以学习为主的教学模式，重点在于提高学生学习的自主性，帮助学生更好地进行英语实践。这就要求教师，全面结合“听、说、读、写、译”各种形式，将其贯穿到英语教学活动中，培养学生全方面的能力。
在课堂中，教师要善于发挥学生的主动性和积极性，多多互动，多多提问，采用各种方式来训练学生听、说、读的能力。在课外，多引导学生参加一些英语性质的比赛，比如演讲、辩论，多引导学生参与到英语游戏的组织和活动中来，让英语学习变得更加灵活，变得更加贴近于生活。以此，加强学生的兴趣，消除不良心理，促进学生日常英语交际能力。
加强质量评价
对于学生英语知识的掌握程度，教师要有个基本了解，才好针对学生目前的英语水平制定相应教学方案，因此，要加强教学质量评价，设置各种评价办法，以达到提高教学质量的目的。譬如，教师可以将英语教学内容分阶段测评，每个阶段要求学生完成一定的英语学习任务，达成一定的英语教学目标。也可以根据学生的专业方向要求，设定其专业岗位相关学习任务，譬如，电子商务专业学生，则要求在某一个阶段，掌握与外企合作方负责人进行商务交流的对话。在下一个阶段，则需要掌握与外企合作方负责人进行流畅谈判的英语应用。在评价的时候，教师可以充当那个外企合作方负责人与学生完成对话，进而检验学生在交流中的口语问题，及时查漏，及时更正。
提升师资水平
英语教师整体水平不高，缺乏相关任职经验和对学生各种专业知识的了解，使得英语实用性教学开展有些困难。因此，学校需加强对教师的专业性培训，提高教师的专业水平。教师也应当积极地参与到专业教学的研究中去，研究相关教学方案，给予相关教学办法，促进英语实用性教学的展开，提升自己的专业英语水平。
结束语
总之，中职英语在中职专业中发挥着重要作用，需要教师给予高度重视，不断研究专业英语知识，不断提升专业英语水平，不断完善专业英语教学方案，使学生产生对英语学习的需求与兴趣，使英语学习变得更加实用更加灵活，实现英语教学与中职专业教学的完美对接，促进中职教育课程改革的进行和发展。
参考文献：
[1]莫慧敏.以就业实用性为向导的中职英语教学[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：280.
[2]郑光平.浅谈中职英语教学中的实用性教学内容[J].科技信息，2012（05）：328-329.
[3]罗雁.中职英语实用性发展的思考[J].临沧师范高等专科学校学报，2011，21（02）：113-116.
关键词：中职英语;教学改革;专业性;实用性;建议
当前教育环境对中职教育缺乏关注，受到各种因素影响，中职英语教学实用性差，与学生的专业产生脱节现象，不能从英语学科角度辅助学生专业技能的学习，使得学生对于英语学习失去兴趣，不够重视，导致中职英语教学工作难以高效展开。为了解决这一问题，需要我们从中职英语教学现状着手分析，找出问题关键，提出相关意见，加以突破。
中职英语教学现状
生源英语基础薄弱
受到普通高中招生影响，大部分中职生都是属于中学毕业的后进生，主要表现在成绩普遍不理想，学习普遍不积极，思维能力、探究能力、学习能力等素质培养能力普遍不达标。中职生源各方面素质皆不太理想，尤其是英语基础太过薄弱，严重影响到专业课程的学习。
教材缺乏专业标准
职业教育重点在于培养学生技能水平，面对的方向与普高教育不同，不是为了升学而是为了就职。然而不同就职方向对英语教学内容又有不同的要求，但英语教材却并没有因为就职方向的不同而做出区分，导致教学标准不清晰，教学特色不明显，导致中职英语教学难以针对专业有效开展。
教学方法单一落后
中职英语教育惯用以往的单一教学模式，通过老师的字句讲解，来灌输英语知识，使得课堂教学沉闷死板，没有生机。学生本身基础薄弱，对于这种形式的课堂更加提不起兴趣，无法专注于课堂教学。老师也随之减少了与学生的互动，导致教师得不到及时的教学反馈，对学生的英语知识掌握程度不够了解，严重降低了教学效率。
中职英语教学改革
明确目标定位
教师需要对英语教学标准有个明确的了解，清楚目标定位，提高对英语教学实用性的理解，熟悉学生专业，针对不同专业展开相应教学。这需要教师以教学实用性为主，引入专科专业英语，设计教学方案，训练学生在目标岗位上熟练使用英语的能力。
强调专业实用
为了让不同专业的学生学到与本专业技术相关的英语内容，教师需要特别引入专门用途英语，帮助学生对于本专业英语知识的学习，以引起学生关注度，提高學生学习兴趣。譬如，针对计算机专业的学生，可以引入《计算机专业英语》;针对营销专业的学生，可以引入《营销英语》;对于电子商务专业的学生，可以引入《商务英语》等。
特别值得注意的是，在引入专业英语教材的同时，也要注意现有教材的内容教学。教师可以对教材进行部分改编，把适合该专业的专业教材内容与现有教材的基础内容进行有机结合，制定出一套适合该专业学生的教学方案。
在课程设计方面，教师需根据不同年级段的学生制定不同教学计划，譬如：中一年级学生要加强日常英语写作及口语训练，巩固基本英语能力;中二年级的学生需在基础之上适当加入专业英语的学习，让学生掌握更多与专业有关的基础词汇和句法用法，同步配合专业学习的展开与发展。
改善教学模式
与中职专业学科一样，英语也是一门技能性学科，同样存在很强的使用性质。教师要善于转变教学模式，将原来以教育为主的模式改成以学习为主的教学模式，重点在于提高学生学习的自主性，帮助学生更好地进行英语实践。这就要求教师，全面结合“听、说、读、写、译”各种形式，将其贯穿到英语教学活动中，培养学生全方面的能力。
在课堂中，教师要善于发挥学生的主动性和积极性，多多互动，多多提问，采用各种方式来训练学生听、说、读的能力。在课外，多引导学生参加一些英语性质的比赛，比如演讲、辩论，多引导学生参与到英语游戏的组织和活动中来，让英语学习变得更加灵活，变得更加贴近于生活。以此，加强学生的兴趣，消除不良心理，促进学生日常英语交际能力。
加强质量评价
对于学生英语知识的掌握程度，教师要有个基本了解，才好针对学生目前的英语水平制定相应教学方案，因此，要加强教学质量评价，设置各种评价办法，以达到提高教学质量的目的。譬如，教师可以将英语教学内容分阶段测评，每个阶段要求学生完成一定的英语学习任务，达成一定的英语教学目标。也可以根据学生的专业方向要求，设定其专业岗位相关学习任务，譬如，电子商务专业学生，则要求在某一个阶段，掌握与外企合作方负责人进行商务交流的对话。在下一个阶段，则需要掌握与外企合作方负责人进行流畅谈判的英语应用。在评价的时候，教师可以充当那个外企合作方负责人与学生完成对话，进而检验学生在交流中的口语问题，及时查漏，及时更正。
提升师资水平
英语教师整体水平不高，缺乏相关任职经验和对学生各种专业知识的了解，使得英语实用性教学开展有些困难。因此，学校需加强对教师的专业性培训，提高教师的专业水平。教师也应当积极地参与到专业教学的研究中去，研究相关教学方案，给予相关教学办法，促进英语实用性教学的展开，提升自己的专业英语水平。
结束语
总之，中职英语在中职专业中发挥着重要作用，需要教师给予高度重视，不断研究专业英语知识，不断提升专业英语水平，不断完善专业英语教学方案，使学生产生对英语学习的需求与兴趣，使英语学习变得更加实用更加灵活，实现英语教学与中职专业教学的完美对接，促进中职教育课程改革的进行和发展。
参考文献：
[1]莫慧敏.以就业实用性为向导的中职英语教学[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：280.
[2]郑光平.浅谈中职英语教学中的实用性教学内容[J].科技信息，2012（05）：328-329.
[3]罗雁.中职英语实用性发展的思考[J].临沧师范高等专科学校学报，2011，21（02）：113-116.