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摘 要：小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段，而英语学习是一个不断积累的过程，要想促使小学阶段的学生认真学好英语知识，老师需要在平时的英语教学过程中，为学生树立长远的英语学习目标，结合小学阶段的英语学习任务，努力学好英语基础知识，争取全面提高英语核心素养，增强学生的英语实践应用能力，为学生今后的英语学习和发展做好充足的准备。
关键词：小学英语;核心素养;教学实践
随着新课改的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。在小学阶段的英语教学过程中，我们不能仅仅注重学生的英语学习成绩，不要夸大学生的英语考试分数，老师更应该注重学生的英语核心素养的培养，在小学阶段的英语学习对于学生今后的成长和发展影响是非常大的，老师在小学英语教学过程中要懂得增强学生的英语综合素质，提高学生的英语学习能力，有效培养学生的英语学习兴趣，让学生在小学阶段的英语学习过程中形成不错的英语思维，全面发挥学生的英语学习主动性。在此，笔者结合多年的小学英语教学经验，谈谈如何才能够在核心素养的背景下进行英语教学。
一.加强学生晨读，提高英语思维
在小学阶段的英语教学过程中，老师需要引导学生在英语学习过程中养成良好的英语思维，当学生的英语思维逐渐增强的时候，学生会更加习惯用英语来思考问题，学生的英语学习积极性就会增强。在此，我会引导学生在平时的英语学习过程中坚持养成英語晨读的好习惯，通过不断的英语晨读增强学生的英语口语和听力，将学生融入到良好的英语学习环境里，这样更有利于培养学生的英语思维。
例如，在平时的英语教学过程中，我会为学生推荐一些适合小学阶段学生朗读和背诵的英语句子，包括， It’s time to go to school.This is our classroom.Is this a computer ？ Yes， it is.What time is it ？It’s 9 o’clock. What colour is it ？ It’s green.What colour are they ？ They are black and white.What’s this ？ It’s an onion.It’s sunny today.Let’s play football.老师通过为学生总结这些适合现阶段学生朗读的句子，让学生能够及时的巩固和掌握这些重要的英语句子和单词，相信学生的英语知识积累会不断得到提高，另外，学生只要坚持英语晨读，那么他们的英语语感和英语思维都会取得显著的提高，这对于学生今后的英语学习和发展是非常有利的。
二.课堂有效互动，发挥学生主动
在小学阶段的学生大多都是活泼好动的形象，老师在平时的英语教学过程中一定要尊重学生的个性发展，不要过于把控英语课堂节奏，要尽量将英语课堂归还给学生，学生才是英语课堂学习中真正的主人，老师在平时的英语课堂教学过程中要加强与学生之间的活动和交流，鼓励学生大胆的发言，开发学生的学习想象力，发挥学生在英语学习中的主动性。
例如，老师在平时的英语课堂教学过程中，要注重英语课堂导入环节，老师在课堂导入中为学生做好良好的教学铺垫，然后和学生进行良好的互动和沟通，将学生的注意力都引入到课堂学习中，老师还可以试着说一下学生可以接受的英文，让学生用所学的英语知识来回答老师的问题。老师在课堂教学过程中还要注重注入一些情感内容，让学生感受到老师的热情洋溢，老师还要关心每一位学生的英语学习状态，让学生深刻体会到老师的深情，为学生营造出良好的英语课堂学习气氛，从而真正发挥出学生英语学习的主动性。
三.开展有趣活动，激发学生兴趣
老师在平时的英语教学过程中，一定要注重培养学生的英语学习兴趣，如果学生在小学阶段的英语学习过程中缺失兴趣的话，那么对于学生今后的英语学习和发展是非常不利的，老师在小学阶段的英语教学过程中可以为学生创设和开发一些非常有意义并且趣味性较强的英语活动，鼓励学生主动参与，培养学生的英语学习兴趣。
例如，当老师带领学生学习了关于天气的英语单词之后，老师可以组织学生进行一次绘画活动，老师为学生制作出一些关于天气的英语单词卡片，然后鼓励学生主动参与进来，当老师举出一张卡片的时候，学生需要快速的画出卡片上的内容，看看哪位同学的反应速度最快，而且正确率最高。通过组织学生开展类似的活动，可以有效尊重学生的个性发展，帮助学生巩固英语学习知识，让学生发现英语学习的乐趣。
综上所述，在小学阶段的英语教学过程中，老师不仅要加强学生的英语知识学习，更要注重培养学生的英语核心素养，促进学生英语综合素质。老师在平时的英语教学过程中可以引导学生加强英语晨读，促进英语思维的养成。老师在课堂教学中还要加强与学生之间的互动，发挥学生英语学习的主动性。为了提高学生的英语学习兴趣，老师还可以开发一些有趣的英语教学活动。
参考文献：
[1]戴菊峰.指向核心素养的小学英语课堂教学[J].教育观察，2018，7（24）：48-50+67.
[2]陈萍.英语学科核心素养视角下的语言能力提升微探[J].华夏教师，2018（33）：14.
关键词：小学英语;核心素养;教学实践
随着新课改的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。在小学阶段的英语教学过程中，我们不能仅仅注重学生的英语学习成绩，不要夸大学生的英语考试分数，老师更应该注重学生的英语核心素养的培养，在小学阶段的英语学习对于学生今后的成长和发展影响是非常大的，老师在小学英语教学过程中要懂得增强学生的英语综合素质，提高学生的英语学习能力，有效培养学生的英语学习兴趣，让学生在小学阶段的英语学习过程中形成不错的英语思维，全面发挥学生的英语学习主动性。在此，笔者结合多年的小学英语教学经验，谈谈如何才能够在核心素养的背景下进行英语教学。
一.加强学生晨读，提高英语思维
在小学阶段的英语教学过程中，老师需要引导学生在英语学习过程中养成良好的英语思维，当学生的英语思维逐渐增强的时候，学生会更加习惯用英语来思考问题，学生的英语学习积极性就会增强。在此，我会引导学生在平时的英语学习过程中坚持养成英語晨读的好习惯，通过不断的英语晨读增强学生的英语口语和听力，将学生融入到良好的英语学习环境里，这样更有利于培养学生的英语思维。
例如，在平时的英语教学过程中，我会为学生推荐一些适合小学阶段学生朗读和背诵的英语句子，包括， It’s time to go to school.This is our classroom.Is this a computer ？ Yes， it is.What time is it ？It’s 9 o’clock. What colour is it ？ It’s green.What colour are they ？ They are black and white.What’s this ？ It’s an onion.It’s sunny today.Let’s play football.老师通过为学生总结这些适合现阶段学生朗读的句子，让学生能够及时的巩固和掌握这些重要的英语句子和单词，相信学生的英语知识积累会不断得到提高，另外，学生只要坚持英语晨读，那么他们的英语语感和英语思维都会取得显著的提高，这对于学生今后的英语学习和发展是非常有利的。
二.课堂有效互动，发挥学生主动
在小学阶段的学生大多都是活泼好动的形象，老师在平时的英语教学过程中一定要尊重学生的个性发展，不要过于把控英语课堂节奏，要尽量将英语课堂归还给学生，学生才是英语课堂学习中真正的主人，老师在平时的英语课堂教学过程中要加强与学生之间的活动和交流，鼓励学生大胆的发言，开发学生的学习想象力，发挥学生在英语学习中的主动性。
例如，老师在平时的英语课堂教学过程中，要注重英语课堂导入环节，老师在课堂导入中为学生做好良好的教学铺垫，然后和学生进行良好的互动和沟通，将学生的注意力都引入到课堂学习中，老师还可以试着说一下学生可以接受的英文，让学生用所学的英语知识来回答老师的问题。老师在课堂教学过程中还要注重注入一些情感内容，让学生感受到老师的热情洋溢，老师还要关心每一位学生的英语学习状态，让学生深刻体会到老师的深情，为学生营造出良好的英语课堂学习气氛，从而真正发挥出学生英语学习的主动性。
三.开展有趣活动，激发学生兴趣
老师在平时的英语教学过程中，一定要注重培养学生的英语学习兴趣，如果学生在小学阶段的英语学习过程中缺失兴趣的话，那么对于学生今后的英语学习和发展是非常不利的，老师在小学阶段的英语教学过程中可以为学生创设和开发一些非常有意义并且趣味性较强的英语活动，鼓励学生主动参与，培养学生的英语学习兴趣。
例如，当老师带领学生学习了关于天气的英语单词之后，老师可以组织学生进行一次绘画活动，老师为学生制作出一些关于天气的英语单词卡片，然后鼓励学生主动参与进来，当老师举出一张卡片的时候，学生需要快速的画出卡片上的内容，看看哪位同学的反应速度最快，而且正确率最高。通过组织学生开展类似的活动，可以有效尊重学生的个性发展，帮助学生巩固英语学习知识，让学生发现英语学习的乐趣。
综上所述，在小学阶段的英语教学过程中，老师不仅要加强学生的英语知识学习，更要注重培养学生的英语核心素养，促进学生英语综合素质。老师在平时的英语教学过程中可以引导学生加强英语晨读，促进英语思维的养成。老师在课堂教学中还要加强与学生之间的互动，发挥学生英语学习的主动性。为了提高学生的英语学习兴趣，老师还可以开发一些有趣的英语教学活动。
参考文献：
[1]戴菊峰.指向核心素养的小学英语课堂教学[J].教育观察，2018，7（24）：48-50+67.
[2]陈萍.英语学科核心素养视角下的语言能力提升微探[J].华夏教师，2018（33）：14.