推进素质教育的过程中，美术教育受到了空前的重视，特别是新课标的实行，无疑是我国美术教育史上的又一次重大改革。不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式，强调一切为了学生的发展，从学生的经验出发，教学要向青少年的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。下面就谈谈我的一些思考。
　　一、美育在素质教育中有着极其重要的作用
　　美育是从审美角度，通过人们对现实的审美视察，在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对于美的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵循美的原则，发挥其创造能力，在素质教育中有着极其重要的作用。先以语文教学为例，教师要在培养学生听、说、读、写能力的同时，积极引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生，从而在发展学生语言表达能力的同时，发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力，显示出美在智育中的激发功能。老师既是知识的传授者，又是美的播种者，因此，老师的言行举止，对学生有着很大的影响力，教师的思想之美，心灵之美，气质风格之美都对学生有着十分重要的促进作用。再者，美育对我们的空间的想象能力、多维空间的表现能力、抽象思维能力、动手能力等都有很大的开发作用。
　　二、注重各学科的渗透性
　　在教育改革过程中，积极主动地配合各科教学，加强与各学科的联系，是拓宽审美教育的一个好方法。由于多年来受应试教育的影响，许多美术教师也大多固守在自己的思维空间里，千篇一律的上课。新课程的改革使教师走进不同以往的课堂氛围，美术教师将随着新课程教学的改变而重新寻找自己的教学方法。所以，我结合了许多其他课程，涉及音乐、文学、地理、化学等方面的知识，让学生能在美术这一学科里学到除了画画以外的东西。寻找更适合的教学内容，能促进学生通过事物的现象和本质去发现美术的内在艺术气息，让学生的思维变得更活跃。
　　三、注重对学生认知过程的体验
　　我们在美术教学中，应以教材内容和学生需求出发，保证学习的实效性和多样性，使每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟，对生命意义的体验和对生命价值的体验。如果按人体的功能可分为感触觉体验、视觉学习体验、动手实践体验、思维想象体验、情感审美体验。按认知客体内容可分为对物体性能、特征的体验，对双基知识的认知过程体验，对作品塑造的体验。按体验性学习的类型可分为触摸感觉体验、视听情景体验、活动参与体验、实践创造体验、情感体验、成功体验、挫折体验、评价交流体验、审美体验等等。提倡素质教育，就是要使学生全面、和谐、自由地发展，从而达到德、智、体、美的全面发展。
　　总之，重视美育是提高学生素质的客观要求，也是对一个学生基本素养的基本要求，美育能扩大学生的视野，加深学生对客观世界的认识，促进其智力的发展，使之受到美的熏陶、美的启迪。