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[摘要]：采用文献分析法，对高职体育教育的发展现状进行调查，并对其教学内容、教学形式和教学评价标准等方面进行分析和研究，阐述目前高职体育交易存在的缺陷和影响高职体育教育发展的主要问题，最后分析得到告知体育教育应树立“健康第一”的指导思想和“终身体育”的方针原则，坚持以人为本进行体育教育，深化高职体育教育改革的进程。
[关键词]：高职体育 问卷调查 对策研究
1.问题的提出
随着社会进程的加速发展，人类健康带来的问题引起了世界范围的关注。对此，中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中之处，体育教育要树立“健康第一”的指导思想。作为体育教育的重要组成部分，高职体育如何实现改革、大学生目前的体育健康状况如何、大学生理想的体育健康教育应该是什么样的这一系列问题成为了高等教育的讨论热点，并且通过调查、分析和研究，总结出当前高职体育存在的缺陷和阻碍高职体育发展的关键问题，提出了培养“健康第一”“终身体育”的体育理念。
2.调查对象和方法
调查对象选取国内某职業技术学院外语学院的男女大学生各50名和人文社会科学学院的男女大学生各50名进行调查。
调查方法选用问卷调查法和文献资料法。
3.结果分析
3.1体育项目的选择、进行体育活动的频率和持续时间
体育项目选择的调查显示，最受欢迎、选择次数最多的体育项目是跑步，男生占43%，女生占58%。其他在男生中选择较多的体育项目依次是是篮球、足球、羽毛球和乒乓球；女生中依次是散步、游泳和健美操。由此可以分析得出，大学生普遍喜欢节奏舒缓的有氧健身运动，这与体育运动的强度和学校的体育器材建设有关，也与大学生的体育观念、兴趣有着必然联系。
进行体育活动的频率和时间的调查显示，每周能够坚持进行三次以上体育活动的大学生在调查大学生中所占比例：男生在58%，女生38%，并且每次的持续时间都不长。同时，有22%的男生和28%的女生基本不进行体育活动。45%的学生平均每次体育活动的时间不到30分钟，40%的学生体育锻炼时间在1小时左右。数据表明大学生参加体育活动的频率较低，时间较短，与教育改革的“健康第一”和“终身体育”的目标还远远不够。
3.2体育对健康的作用的了解
调查显示，在大学生中，有95%的学生认为体育对保持身体健康、增强体质有着积极的作用，仅有40%的学生认为体育对于增强心理健康有显著的效果，有32%的学生知道体育锻炼对于人的社会健康有帮助。这直接反应了大学生对于体育的认识存在明显的不足，这也是嘎登体育教育存在的一个严重问题，即过度重视技能性体育锻炼，而忽视了对于体育理论知识的教育。由此我们应认识到，高等体育教育不仅应该教授大学生体育项目技能，还应普及健康知识和体育基本理论，传播体育文化和体育精神，奠定大学生的体育基础，培养全面素质。
3.3最期待的体育项目
当前有77%的大学生对于现在体育教育课程中体育项目的设置不满意，认为与中小学体育教育重复度较高，缺乏创造力和趣味性。大学生普遍认为体育教育应该增添一些具有社会活动性、时尚性特点的体育项目，如交际舞、桥牌、台球、攀岩等，他们认为这些项目可以培养自己的情操，提高个人文化水平。文献资料指出，具有娱乐性和文化性的体育项目，可以培养人的高雅的情操，给人带来轻松、愉悦的体验，提高人的精神状态和思维灵活性。对于最受欢迎的交际舞，其技术难度不高，硬件要求简单，可以实现锻炼身体、塑造体形、陶冶情操的作用，同时还能加强学生之间的交流，增进相互之间的友谊，因此，可以考虑将交际舞引入大学体育教学中。
3.4体育兴趣和健身态度
调查结果显示，有67%的大学生对于当前体育教育表示不满，具体表现为对体育活动缺乏兴趣，没有锻炼身体的习惯。还有20%的学生对体育课呈反感的态度，因为自身身体素质的原因和课堂形式的原因，他们害怕不能完成体育课程任务，害怕体育达标测试。这些问题反映了当前体育教育缺乏对学生的运动兴趣和体育态度的关注和相关方面的培养、没有认识到学生的主体性以及体育教学评价体系不完善等问题。如何优化高职体育教育的教学模式、完善评价体系、调动学生的运动热情、培养学生的体育兴趣，这些问题都值得体育教学工作者深入的研究。
4.对策研究
面对高职体育教育的现状，下一步的体育教育工作改革应当关注一下几个问题：
1）加强体育理论知识教育和体育意识培养。摆脱以往的体育教学简单重复训练体育技术的束缚，转变理念，从大学生的生理、心理、社会性等方面考虑对学生进行体育教育，在奠定学生的体育健康知识的基础上进行体育文化意识的培养，让学生体育学习的目的性更明确，责任感更鲜明。
2）优化体育教育形式，改进体育教育内容。在教育中要告别传统的单向灌输式体育教育，既要考虑人才自身的需求，也要考虑社会需求。体育教育应通过新颖、高效的教育手段和健康的教学氛围激发学生的学习兴趣，提高学习主动性；强调学生在学习中的主体性，因材施教，给学生提供广泛的选择范围和选择权利；内容设置上更加科学合理，降低学习难度和枯燥程度，尽量实现趣味教学。
3）完善教学评价体系。根据学生的身体情况和个人兴趣制订科学的、公平的教学评价体系，重视体育过程，对学生的体育热情、健康意识和个人能力进行综合性评价，调动学生积极性，提升学生自信心，使其对体育产生新的认识，进而实现“健康第一”和“终身体育”的培养目标。
参考文献
[1]田洪. 高职体育教育之现状及改革思路[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2007， （7）：68-69
[2]王嵘，许正杰. 新时期高职体育教育的探析[J].中国科教创新导刊， 2008， （17）： 184
[3]陈科宁. 浅析高职院校体育课程现状及制约因素[J].赤峰学院学报（自然科学版），2005， （6）：71-72
作者简介：张宾（1975.02—），男，汉，籍贯：河北省石家庄人，学历：本科，讲师，石家庄职业技术学院，研究方向：体育教育与训练。
[关键词]：高职体育 问卷调查 对策研究
1.问题的提出
随着社会进程的加速发展，人类健康带来的问题引起了世界范围的关注。对此，中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中之处，体育教育要树立“健康第一”的指导思想。作为体育教育的重要组成部分，高职体育如何实现改革、大学生目前的体育健康状况如何、大学生理想的体育健康教育应该是什么样的这一系列问题成为了高等教育的讨论热点，并且通过调查、分析和研究，总结出当前高职体育存在的缺陷和阻碍高职体育发展的关键问题，提出了培养“健康第一”“终身体育”的体育理念。
2.调查对象和方法
调查对象选取国内某职業技术学院外语学院的男女大学生各50名和人文社会科学学院的男女大学生各50名进行调查。
调查方法选用问卷调查法和文献资料法。
3.结果分析
3.1体育项目的选择、进行体育活动的频率和持续时间
体育项目选择的调查显示，最受欢迎、选择次数最多的体育项目是跑步，男生占43%，女生占58%。其他在男生中选择较多的体育项目依次是是篮球、足球、羽毛球和乒乓球；女生中依次是散步、游泳和健美操。由此可以分析得出，大学生普遍喜欢节奏舒缓的有氧健身运动，这与体育运动的强度和学校的体育器材建设有关，也与大学生的体育观念、兴趣有着必然联系。
进行体育活动的频率和时间的调查显示，每周能够坚持进行三次以上体育活动的大学生在调查大学生中所占比例：男生在58%，女生38%，并且每次的持续时间都不长。同时，有22%的男生和28%的女生基本不进行体育活动。45%的学生平均每次体育活动的时间不到30分钟，40%的学生体育锻炼时间在1小时左右。数据表明大学生参加体育活动的频率较低，时间较短，与教育改革的“健康第一”和“终身体育”的目标还远远不够。
3.2体育对健康的作用的了解
调查显示，在大学生中，有95%的学生认为体育对保持身体健康、增强体质有着积极的作用，仅有40%的学生认为体育对于增强心理健康有显著的效果，有32%的学生知道体育锻炼对于人的社会健康有帮助。这直接反应了大学生对于体育的认识存在明显的不足，这也是嘎登体育教育存在的一个严重问题，即过度重视技能性体育锻炼，而忽视了对于体育理论知识的教育。由此我们应认识到，高等体育教育不仅应该教授大学生体育项目技能，还应普及健康知识和体育基本理论，传播体育文化和体育精神，奠定大学生的体育基础，培养全面素质。
3.3最期待的体育项目
当前有77%的大学生对于现在体育教育课程中体育项目的设置不满意，认为与中小学体育教育重复度较高，缺乏创造力和趣味性。大学生普遍认为体育教育应该增添一些具有社会活动性、时尚性特点的体育项目，如交际舞、桥牌、台球、攀岩等，他们认为这些项目可以培养自己的情操，提高个人文化水平。文献资料指出，具有娱乐性和文化性的体育项目，可以培养人的高雅的情操，给人带来轻松、愉悦的体验，提高人的精神状态和思维灵活性。对于最受欢迎的交际舞，其技术难度不高，硬件要求简单，可以实现锻炼身体、塑造体形、陶冶情操的作用，同时还能加强学生之间的交流，增进相互之间的友谊，因此，可以考虑将交际舞引入大学体育教学中。
3.4体育兴趣和健身态度
调查结果显示，有67%的大学生对于当前体育教育表示不满，具体表现为对体育活动缺乏兴趣，没有锻炼身体的习惯。还有20%的学生对体育课呈反感的态度，因为自身身体素质的原因和课堂形式的原因，他们害怕不能完成体育课程任务，害怕体育达标测试。这些问题反映了当前体育教育缺乏对学生的运动兴趣和体育态度的关注和相关方面的培养、没有认识到学生的主体性以及体育教学评价体系不完善等问题。如何优化高职体育教育的教学模式、完善评价体系、调动学生的运动热情、培养学生的体育兴趣，这些问题都值得体育教学工作者深入的研究。
4.对策研究
面对高职体育教育的现状，下一步的体育教育工作改革应当关注一下几个问题：
1）加强体育理论知识教育和体育意识培养。摆脱以往的体育教学简单重复训练体育技术的束缚，转变理念，从大学生的生理、心理、社会性等方面考虑对学生进行体育教育，在奠定学生的体育健康知识的基础上进行体育文化意识的培养，让学生体育学习的目的性更明确，责任感更鲜明。
2）优化体育教育形式，改进体育教育内容。在教育中要告别传统的单向灌输式体育教育，既要考虑人才自身的需求，也要考虑社会需求。体育教育应通过新颖、高效的教育手段和健康的教学氛围激发学生的学习兴趣，提高学习主动性；强调学生在学习中的主体性，因材施教，给学生提供广泛的选择范围和选择权利；内容设置上更加科学合理，降低学习难度和枯燥程度，尽量实现趣味教学。
3）完善教学评价体系。根据学生的身体情况和个人兴趣制订科学的、公平的教学评价体系，重视体育过程，对学生的体育热情、健康意识和个人能力进行综合性评价，调动学生积极性，提升学生自信心，使其对体育产生新的认识，进而实现“健康第一”和“终身体育”的培养目标。
参考文献
[1]田洪. 高职体育教育之现状及改革思路[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2007， （7）：68-69
[2]王嵘，许正杰. 新时期高职体育教育的探析[J].中国科教创新导刊， 2008， （17）： 184
[3]陈科宁. 浅析高职院校体育课程现状及制约因素[J].赤峰学院学报（自然科学版），2005， （6）：71-72
作者简介：张宾（1975.02—），男，汉，籍贯：河北省石家庄人，学历：本科，讲师，石家庄职业技术学院，研究方向：体育教育与训练。