论文部分内容阅读
摘要：在新课程改革背景环境下，高中思想政治课教学工作开展，要立足于高中生的实际学情，引导高中生能够对思想政治知识进行深入地学习及理解，强化高中生对思想政治知识点的学习及理解，以提升课堂教学效率及教学质量。本文在对高中思想政治课教学问题研究过程中，探讨了议题式教学策略的应用，希望能够为高中思想政治教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：高中思政;议题式教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-072
前言：在开展高中思想政治课教学过程中，教师要以学生为教学中心，关注于高中生的学习特点及身心发展特点，引导高中生能够积极、主动地参与到思政知识学习及思考当中，对思政知识进行有效地学习及理解，以促进思政知识内化，促进高中生思想政治学习能力、学科素养的培养和发展。通过加强议题式教学方法的应用，引导高中生结合思政议题，对思想政治知识进行深入地学习及思考，有效地促进知识内化，对高中生思政学习能力、学科素养进行有效培养和发展，使思想政治课堂教学更具实效性。
1 议题式教学融入思政教学的重要性分析
议题式教学方法与高中思想政治课堂教学工作的结合，注重以小组为中心，引导学生对思政知识进行探究性的学习及思考，使高中生对思政知识点进行深层次的学习及理解，使课堂教学效率、教学质量得到有效地提升。关于议题式教学方法融入高中思政教学的重要性，表现在以下几个方面：
首先，通过利用议题式教学方法，突出教学的中心，并引导高中生有效地参与到思政知识的探究及思考当中，使高中生对思政知识点进行有效地学习及理解，促进思政知识的内化[1]。
其次，通过利用议题式教学方法，促进师生之间、生生之间的互动交流，使学生对思政知识点加深学习及理解，有助于促进思想政治知识的内化，对于促进高中生更好地学习及发展来说，起到了重要的促进作用。
最后，议题式教学方法与思想政治教学的结合，有助于发挥高中生的主观能动性，使高中生对思想政治课程内容进行深入地学习及思考，深化思想政治知识的学习及理解，使思想政治课堂教学更具实效性[2]。
2 高中思想政治课议题式教学策略分析
在开展高中思想政治课堂教学过程中，通过对议题式教学方法的有效应用，有助于激发高中生的学习兴趣，使高中生对思想政治知识进行积极、主动地学习，加深高中生对思想政治知识点的学习及理解，使思想政治课堂教学的针对性和有效性得到提升。关于高中思想政治课议题式教学策略的应用，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）突出议题的科学选择，提升教学针对性
高中思想政治议题式教学方法的应用，要注重对议题做好科学选择，围绕议题，引导高中生对思想政治知识进行深入地学习及思考，强化对思想政治知识点的理解及掌握，促进思政知识的内化。在进行议题选择过程中，教师要注重联系高中生的学习实际，关注于教学形势发展变化，以提升思政教学的针对性和有效性[3]。例如，在教学《中国共产党的先进性》、《人民民主专政的本质》等课程知识的时候，教师可以结合建党百年之际，结合党史，引导高中生对中国共产党领导全国人民取得新民主主义革命胜利的历史进行把握，并结合党建议题，将思想政治教学与时代发展形势保持一致性，使高中生对思想政治知识点进行深入地学习及理解，以提升思想政治教学的效果及质量，促进高中生思想政治学科核心素养的有效培养和发展。
（二）创设趣味化教学情境，发挥学生主观能动性
议题式教学方法融入高中思想政治课堂教学中，注重对传统的、讲授式的课堂教学方法进行转变和创新，注重调动高中生学习的积极性和主动性，使高中生主动地参与到思想政治知识学习及思考当中，使高中生加深對学科知识的理解及掌握。对此，利用议题式教学方法进行思想政治教学时，教师可以利用趣味化学习情境，吸引高中生的注意力，使高中生在思想政治知识学习过程中，由被动学习向主动学习方向转变，对思想政治知识加深学习及理解，使思想政治课堂教学更具实效性[4]。如围绕“创新推动生产关系和社会制度变革”这一知识教学时，教师可以利用信息技术手段，搜集当下我国社会经济的发展案例，引导高中生进行探究思考。如结合当前网络经济发展，引导高中生结合网络经济和实体经济之间的冲突，引导高中生对网络经济和实体经济发展问题进行思考，使高中生意识到创新推动了生产关系和社会制度的变革，从而引导高中生加深对思想政治知识点的学习及理解，使高中思想政治课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。
（三）突出学习能力培养，深化思想政治知识的理解
在开展高中思想政治教学过程中，教师要立足于高中生的学习能力培养，使高中生能够深入地参与到思想政治知识学习及思考当中，对思想政治知识点加深学习及理解，提升高中生的学习能力及学习素养，使思想政治课堂教学更具实效性。结合议题式教学方法，联系高中生的学习能力、学习素养，引导高中生对思想政治知识进行探究性的学习及思考[5]。例如，在高中思想政治课堂教学中，教师结合高中生的学习能力、学习特点，对高中生进行科学分组，使高中生在对思想政治知识学习时，进行主动地探究及思考。课堂上，教师要联系教学内容，为高中生进行探究学习指明方向，使高中生通过沟通、交流、合作、探究，实现对思想政治知识点的学习及理解，以提升课堂教学实效性。如围绕“创新是民族进步的灵魂”这一知识教学时，联系议题式教学方法，引导高中生对创新的功能及作用进行探究交流，使高中生在合作学习中对自己的观点和看法进行表达，以集思广益的方式，深化政治知识的学习及理解，以提升课堂教学实效性。
结束语：综合上述分析来看，在开展高中思想政治教学过程中，教师要注重立足于高中生的身心发展特点及学习特点，引导高中生积极、主动地参与到思想政治知识学习及思考当中，通过探究交流，把握议题，明确学习方向，提升思想政治学习的效率及质量，促进高中生思政学习能力、思维能力及学科核心素养的有效培养及发展，使高中思想政治课堂教学更具实效性。
参考文献
[1]甘华灿.议题式教学在高中思想政治课中的运用策略研究[J].教师教育论坛，2021，34（04）：56-58.
[2]孙智明，张志.普通高中思想政治课议题式教学中亲和力元素的引入[J].基础教育课程，2021（06）：54-58.
[3]唐璞.高中思想政治课议题式教学的设计[J].科教文汇（中旬刊），2021（02）：151-152.
[4]李丽凤，黄英姿.高中思想政治课议题式教学的优化策略研究[J].教育观察，2020，9（39）：131-134+140.
[5]冯旭平.让议题式教学成为活化高中思想政治课的动力[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：227-228.
关键词：高中思政;议题式教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-072
前言：在开展高中思想政治课教学过程中，教师要以学生为教学中心，关注于高中生的学习特点及身心发展特点，引导高中生能够积极、主动地参与到思政知识学习及思考当中，对思政知识进行有效地学习及理解，以促进思政知识内化，促进高中生思想政治学习能力、学科素养的培养和发展。通过加强议题式教学方法的应用，引导高中生结合思政议题，对思想政治知识进行深入地学习及思考，有效地促进知识内化，对高中生思政学习能力、学科素养进行有效培养和发展，使思想政治课堂教学更具实效性。
1 议题式教学融入思政教学的重要性分析
议题式教学方法与高中思想政治课堂教学工作的结合，注重以小组为中心，引导学生对思政知识进行探究性的学习及思考，使高中生对思政知识点进行深层次的学习及理解，使课堂教学效率、教学质量得到有效地提升。关于议题式教学方法融入高中思政教学的重要性，表现在以下几个方面：
首先，通过利用议题式教学方法，突出教学的中心，并引导高中生有效地参与到思政知识的探究及思考当中，使高中生对思政知识点进行有效地学习及理解，促进思政知识的内化[1]。
其次，通过利用议题式教学方法，促进师生之间、生生之间的互动交流，使学生对思政知识点加深学习及理解，有助于促进思想政治知识的内化，对于促进高中生更好地学习及发展来说，起到了重要的促进作用。
最后，议题式教学方法与思想政治教学的结合，有助于发挥高中生的主观能动性，使高中生对思想政治课程内容进行深入地学习及思考，深化思想政治知识的学习及理解，使思想政治课堂教学更具实效性[2]。
2 高中思想政治课议题式教学策略分析
在开展高中思想政治课堂教学过程中，通过对议题式教学方法的有效应用，有助于激发高中生的学习兴趣，使高中生对思想政治知识进行积极、主动地学习，加深高中生对思想政治知识点的学习及理解，使思想政治课堂教学的针对性和有效性得到提升。关于高中思想政治课议题式教学策略的应用，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）突出议题的科学选择，提升教学针对性
高中思想政治议题式教学方法的应用，要注重对议题做好科学选择，围绕议题，引导高中生对思想政治知识进行深入地学习及思考，强化对思想政治知识点的理解及掌握，促进思政知识的内化。在进行议题选择过程中，教师要注重联系高中生的学习实际，关注于教学形势发展变化，以提升思政教学的针对性和有效性[3]。例如，在教学《中国共产党的先进性》、《人民民主专政的本质》等课程知识的时候，教师可以结合建党百年之际，结合党史，引导高中生对中国共产党领导全国人民取得新民主主义革命胜利的历史进行把握，并结合党建议题，将思想政治教学与时代发展形势保持一致性，使高中生对思想政治知识点进行深入地学习及理解，以提升思想政治教学的效果及质量，促进高中生思想政治学科核心素养的有效培养和发展。
（二）创设趣味化教学情境，发挥学生主观能动性
议题式教学方法融入高中思想政治课堂教学中，注重对传统的、讲授式的课堂教学方法进行转变和创新，注重调动高中生学习的积极性和主动性，使高中生主动地参与到思想政治知识学习及思考当中，使高中生加深對学科知识的理解及掌握。对此，利用议题式教学方法进行思想政治教学时，教师可以利用趣味化学习情境，吸引高中生的注意力，使高中生在思想政治知识学习过程中，由被动学习向主动学习方向转变，对思想政治知识加深学习及理解，使思想政治课堂教学更具实效性[4]。如围绕“创新推动生产关系和社会制度变革”这一知识教学时，教师可以利用信息技术手段，搜集当下我国社会经济的发展案例，引导高中生进行探究思考。如结合当前网络经济发展，引导高中生结合网络经济和实体经济之间的冲突，引导高中生对网络经济和实体经济发展问题进行思考，使高中生意识到创新推动了生产关系和社会制度的变革，从而引导高中生加深对思想政治知识点的学习及理解，使高中思想政治课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。
（三）突出学习能力培养，深化思想政治知识的理解
在开展高中思想政治教学过程中，教师要立足于高中生的学习能力培养，使高中生能够深入地参与到思想政治知识学习及思考当中，对思想政治知识点加深学习及理解，提升高中生的学习能力及学习素养，使思想政治课堂教学更具实效性。结合议题式教学方法，联系高中生的学习能力、学习素养，引导高中生对思想政治知识进行探究性的学习及思考[5]。例如，在高中思想政治课堂教学中，教师结合高中生的学习能力、学习特点，对高中生进行科学分组，使高中生在对思想政治知识学习时，进行主动地探究及思考。课堂上，教师要联系教学内容，为高中生进行探究学习指明方向，使高中生通过沟通、交流、合作、探究，实现对思想政治知识点的学习及理解，以提升课堂教学实效性。如围绕“创新是民族进步的灵魂”这一知识教学时，联系议题式教学方法，引导高中生对创新的功能及作用进行探究交流，使高中生在合作学习中对自己的观点和看法进行表达，以集思广益的方式，深化政治知识的学习及理解，以提升课堂教学实效性。
结束语：综合上述分析来看，在开展高中思想政治教学过程中，教师要注重立足于高中生的身心发展特点及学习特点，引导高中生积极、主动地参与到思想政治知识学习及思考当中，通过探究交流，把握议题，明确学习方向，提升思想政治学习的效率及质量，促进高中生思政学习能力、思维能力及学科核心素养的有效培养及发展，使高中思想政治课堂教学更具实效性。
参考文献
[1]甘华灿.议题式教学在高中思想政治课中的运用策略研究[J].教师教育论坛，2021，34（04）：56-58.
[2]孙智明，张志.普通高中思想政治课议题式教学中亲和力元素的引入[J].基础教育课程，2021（06）：54-58.
[3]唐璞.高中思想政治课议题式教学的设计[J].科教文汇（中旬刊），2021（02）：151-152.
[4]李丽凤，黄英姿.高中思想政治课议题式教学的优化策略研究[J].教育观察，2020，9（39）：131-134+140.
[5]冯旭平.让议题式教学成为活化高中思想政治课的动力[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：227-228.