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摘 要：当前，新理念冲击着我们的课堂，广大老师做好迎接挑战的准备，同时，也有很多问题需要我们思考。在新课改实施过程中，给我们带来新的情感体验，有欣喜、有苦恼、有压力，也有动力，为了推动新课改的不断发展，我们要创造性地运用教材，尝试多种教学方法，不断地自我调节，自我反思，以顺利完成教学目标。
关键词：小学数学；新课改；教学情境；思考
新课改就像一缕春风，使我们的课堂变得勃勃生机，在新课改背景下，怎么才能有效教学，依然需要我们深入研究，下面就对小学数学教学谈谈自己的看法：
一、触动生活积累，加强学习材料的实用性
作为老师，自己要清楚学生为什么学习数学，也就是学习数学有什么好处？这个问题看似简单，但是值得每个老师和学生去深思。数学知识相比其它学科来说，比较抽象和枯燥，小学生努力去学习数学，当然是为了能学以致用，用数学知识解决生活中的问题，为了以后的生活和工作的需求，能为学生的未来发展服务。因此，人们的生活和数学有着密切联系，数学不能脱离现实生活，这是新课改所提出的一点要求。触动学生的生活积累，在教学中要把生活中的实例搬到课堂上，让学生更清楚地感到我们的生活处处离不开数学知识，在很多地方都会运用它。用学生熟知的例子代替抽象的问题；学生自主能探究的知识，老师不直接告诉，让他们能自悟自得。把生活情境引进课堂，拉近知识和生活的距离，这样数学课堂才是富有生命力的。总之，教学知识和贴近学生生活实际。
二、创设情境，加强学生的情感体验
小学数学为学生以后数学学习奠定坚实的基础，如何把一个丰富多彩、五彩缤纷的数学世界呈现在学生面前，让学生感觉数学知识不再是枯燥的，而是生动、活泼、有趣的，消除他們对数学的畏难心理，从心底里爱上数学学习。我认为最关键的就是把抽象的知识变成具体的体验，构建生活化的数学课堂。研究表明，小学生的思维主要以形象思维为主，他们在学习数学的时候，离不开具体事物的支持，并且他们对熟悉的事物比较感兴趣，更容易进入学习状态，学生认识数学知识，理解数学，真正体验到数学的魅力，树立学习的信心。在实际教学中，要从学生喜闻乐见的事物入手，唤起他们的生活感受，激发学习的积极情感，进而体验到学习的快乐。
三、创新教材，增加实际体验
改革后的教材，为学生提供了丰富的学习资源，打开课本，随处能看到五颜六色的图画，各种各样的小动物，儿童最喜欢的卡通等，大改以前单一、枯燥的数学问题，为数学教材赋予了生命活力。教材中许许多多的情境图画，其实就把问题以图画的形式表现出来，教师要充分利用这些图画，引导学生观察图画、理解图画、运用图画。在数学教学时，老师为学生准备多种实物，根据教学内容创设真实情景，使学生产生浓厚的学习兴趣，得到真实的情感体验。教师根据教材中的图画自作动物头饰，编写成故事，让学生表演，使数学知识更具生活性和趣味性，并能在实践活动中深化感悟，大大提高了学习效果。
四、建立良好的师生关系，加强互动交流
新课改对老师的要求越来越高，要想适应新课改的要求，必须树立新的教育观念，重新了解学生，学生都是独立的个体，每个学生都有自己的天赋、兴趣，充分估计他们的潜力，不能轻易否定一个学生。国外的教育观念就是学生没有好坏之分，他们认为每个学生都是优秀的，要让每个学生拥有自信，抬头做人，必须要信任和理解他们，充分尊重他们，不能在群体面前暴露他的缺点。另外 ，老师要关心学生，对待学生和蔼可亲，以平等的身份和他们交流，善于激励他们，如：“你的看法很独特、到位”“你的见解让我恍然大悟”对于一时不能正确回答问题的学生，老师要努力捕捉他的优点：“我相信，只要你再努力，你一定会有更好的见解”“你说的这一点有道理。”以往教学结束后，我习惯说一句：“同学们，你们如果还有问题请下课后找我。”现在我常说的是：“这节课你們有什么收获？”“今天的课，你有更好的想法吗？”这样的语言交流更能体现出师生之间的平等和民主。同时，评价一个学生的优劣，应从不同的角度下结论，要着眼于能力培养，挖掘学生的潜力，发挥他们的特长，促进学生全面发展。
新课程的核心理念就是让每个学生都能最大程度地发展，为此，教师要承认学生之间的差异，尊重能力较弱的学生，尊重学习成绩较差的学生，尊重有缺点的学生，尊重智力不健全的学生，尊重性格孤僻的学生，只有尊重学生，才能保护他们的自尊心，教师要有一颗宽容的心，不体罚学生，不侮辱学生，不嘲笑学生，不放弃学生，不打击学生，不当众批评学生。
只有学生感受到老师对自己的尊重，他们才会施以回报，尊敬老师，喜欢老师，热爱学习，因此，老师要关注每一个学生，赞赏每个学生，赞赏学生创新思维、兴趣爱好，赞赏学生热爱老师，赞赏学生点滴进步，赞赏学生努力进取，赞赏学生质疑精神等等，给他们以充足的信心。
五、加强媒体辅助
随着科技的飞速发展，多媒体辅助教学成为新课改的必然趋势，目前，多媒体技术普及到课堂教学中，给学生以视觉冲击。因为多媒体技术集动画、声音、文字等为一体，打破了时空的限制，具有很强的模拟性和可控性。合理利用多媒体教学，能调动学生的积极性，给学生以身临其境之感，有效地创设情境，启迪学生的思维，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
总之，在新课改背景下，每一位老师的观念要更新，知识要更新，能力要提升，只有这样，学生在课堂上获得心理体验，不断完善自我，每个学生才能受益，课程改革才能落实
参考文献：
[1]袁世超.新理念新方法新课堂——浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J].学周刊a版，2013（31）：166-167.
[2]吴存明.给力“情景图”凸显“数学味”――小学数学教材“情景图”使用的现状与策略探询[J].新课程研究：上旬，2013（7）
[3]林联森.践行自主学习提升课堂魅力——浅谈新课程下的小学数学教学艺术[J].课外阅读：中下，2012（24）：73.
[4]黄凤莲.浅谈新课改下如何在小学数学课堂教学中实施素质教育[J].开心：素质教育，2014（2）：30.
[5]汪剑辉.回顾传统，守住精华——浅谈小学数学课堂教学传统之点滴回归[J].中小学数学：小学版，2015（4）：41-42.
关键词：小学数学；新课改；教学情境；思考
新课改就像一缕春风，使我们的课堂变得勃勃生机，在新课改背景下，怎么才能有效教学，依然需要我们深入研究，下面就对小学数学教学谈谈自己的看法：
一、触动生活积累，加强学习材料的实用性
作为老师，自己要清楚学生为什么学习数学，也就是学习数学有什么好处？这个问题看似简单，但是值得每个老师和学生去深思。数学知识相比其它学科来说，比较抽象和枯燥，小学生努力去学习数学，当然是为了能学以致用，用数学知识解决生活中的问题，为了以后的生活和工作的需求，能为学生的未来发展服务。因此，人们的生活和数学有着密切联系，数学不能脱离现实生活，这是新课改所提出的一点要求。触动学生的生活积累，在教学中要把生活中的实例搬到课堂上，让学生更清楚地感到我们的生活处处离不开数学知识，在很多地方都会运用它。用学生熟知的例子代替抽象的问题；学生自主能探究的知识，老师不直接告诉，让他们能自悟自得。把生活情境引进课堂，拉近知识和生活的距离，这样数学课堂才是富有生命力的。总之，教学知识和贴近学生生活实际。
二、创设情境，加强学生的情感体验
小学数学为学生以后数学学习奠定坚实的基础，如何把一个丰富多彩、五彩缤纷的数学世界呈现在学生面前，让学生感觉数学知识不再是枯燥的，而是生动、活泼、有趣的，消除他們对数学的畏难心理，从心底里爱上数学学习。我认为最关键的就是把抽象的知识变成具体的体验，构建生活化的数学课堂。研究表明，小学生的思维主要以形象思维为主，他们在学习数学的时候，离不开具体事物的支持，并且他们对熟悉的事物比较感兴趣，更容易进入学习状态，学生认识数学知识，理解数学，真正体验到数学的魅力，树立学习的信心。在实际教学中，要从学生喜闻乐见的事物入手，唤起他们的生活感受，激发学习的积极情感，进而体验到学习的快乐。
三、创新教材，增加实际体验
改革后的教材，为学生提供了丰富的学习资源，打开课本，随处能看到五颜六色的图画，各种各样的小动物，儿童最喜欢的卡通等，大改以前单一、枯燥的数学问题，为数学教材赋予了生命活力。教材中许许多多的情境图画，其实就把问题以图画的形式表现出来，教师要充分利用这些图画，引导学生观察图画、理解图画、运用图画。在数学教学时，老师为学生准备多种实物，根据教学内容创设真实情景，使学生产生浓厚的学习兴趣，得到真实的情感体验。教师根据教材中的图画自作动物头饰，编写成故事，让学生表演，使数学知识更具生活性和趣味性，并能在实践活动中深化感悟，大大提高了学习效果。
四、建立良好的师生关系，加强互动交流
新课改对老师的要求越来越高，要想适应新课改的要求，必须树立新的教育观念，重新了解学生，学生都是独立的个体，每个学生都有自己的天赋、兴趣，充分估计他们的潜力，不能轻易否定一个学生。国外的教育观念就是学生没有好坏之分，他们认为每个学生都是优秀的，要让每个学生拥有自信，抬头做人，必须要信任和理解他们，充分尊重他们，不能在群体面前暴露他的缺点。另外 ，老师要关心学生，对待学生和蔼可亲，以平等的身份和他们交流，善于激励他们，如：“你的看法很独特、到位”“你的见解让我恍然大悟”对于一时不能正确回答问题的学生，老师要努力捕捉他的优点：“我相信，只要你再努力，你一定会有更好的见解”“你说的这一点有道理。”以往教学结束后，我习惯说一句：“同学们，你们如果还有问题请下课后找我。”现在我常说的是：“这节课你們有什么收获？”“今天的课，你有更好的想法吗？”这样的语言交流更能体现出师生之间的平等和民主。同时，评价一个学生的优劣，应从不同的角度下结论，要着眼于能力培养，挖掘学生的潜力，发挥他们的特长，促进学生全面发展。
新课程的核心理念就是让每个学生都能最大程度地发展，为此，教师要承认学生之间的差异，尊重能力较弱的学生，尊重学习成绩较差的学生，尊重有缺点的学生，尊重智力不健全的学生，尊重性格孤僻的学生，只有尊重学生，才能保护他们的自尊心，教师要有一颗宽容的心，不体罚学生，不侮辱学生，不嘲笑学生，不放弃学生，不打击学生，不当众批评学生。
只有学生感受到老师对自己的尊重，他们才会施以回报，尊敬老师，喜欢老师，热爱学习，因此，老师要关注每一个学生，赞赏每个学生，赞赏学生创新思维、兴趣爱好，赞赏学生热爱老师，赞赏学生点滴进步，赞赏学生努力进取，赞赏学生质疑精神等等，给他们以充足的信心。
五、加强媒体辅助
随着科技的飞速发展，多媒体辅助教学成为新课改的必然趋势，目前，多媒体技术普及到课堂教学中，给学生以视觉冲击。因为多媒体技术集动画、声音、文字等为一体，打破了时空的限制，具有很强的模拟性和可控性。合理利用多媒体教学，能调动学生的积极性，给学生以身临其境之感，有效地创设情境，启迪学生的思维，活跃课堂气氛，提高课堂效率。
总之，在新课改背景下，每一位老师的观念要更新，知识要更新，能力要提升，只有这样，学生在课堂上获得心理体验，不断完善自我，每个学生才能受益，课程改革才能落实
参考文献：
[1]袁世超.新理念新方法新课堂——浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J].学周刊a版，2013（31）：166-167.
[2]吴存明.给力“情景图”凸显“数学味”――小学数学教材“情景图”使用的现状与策略探询[J].新课程研究：上旬，2013（7）
[3]林联森.践行自主学习提升课堂魅力——浅谈新课程下的小学数学教学艺术[J].课外阅读：中下，2012（24）：73.
[4]黄凤莲.浅谈新课改下如何在小学数学课堂教学中实施素质教育[J].开心：素质教育，2014（2）：30.
[5]汪剑辉.回顾传统，守住精华——浅谈小学数学课堂教学传统之点滴回归[J].中小学数学：小学版，2015（4）：41-42.