摘 要 生物学发展离不开物理、化学等多学科的发展，新课改的背景下多学科交叉融合发展已成趋势，本文将以《人体神经调节的结构基础和调节过程》为例，尝试构建局部高中生物知识网络体系，进而提高学习和教学效率。
　　关键词 高中生物;多学科;知识网络;教学效率
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0146-01
　　生物学属于自然科学的分支之一，其发展离不开物理、化学、信息等多学科的发展。在高中生物课本中，学科交叉处的知识点更是比比皆是。然而任课教师通常也只对本学科的考点有研究。在新课改的背景下，综合性课程的设置备受关注，多学科交叉融合发展已成趋势。
　　《人体神经调节的结构基础和调节过程》一课中，兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递为本课的重点和难点。此部分内容若是只强调结论性的知识而忽视知识生成过程时，学生很容易混淆，因此在电信号和化学信号形成的过程中渗透物理、化学相关知识，利用学科之间的交叉融合，突破难点，培养学习兴趣的同时，对生物科学有进一步的认识，提高教学效率。
　　一、多角度阐述电位变化
　　细胞膜表面具有K 通道，在静息状态下，因膜内K 浓度高于膜外K 浓度的化学驱动力，K 通过K 通道顺浓度梯度扩散至膜外。直至内外电场驱动力达到平衡时，K 才会停止扩散。与此同时，其他离子如Na 、Cl^-、带负电荷的有机大分子几乎不能透过细胞膜。由于正负电荷的吸引，这些K 会聚集在细胞膜的外侧。K 的外流方式属于协助扩散，亦是高中生物必修一的内容。必修一跨膜运输章节讲到离子的运输方式是主动运输，学业水平测试考试说明对于协助扩散只讲了葡萄糖进入红细胞一例，在此可以将协助扩散的例证进行拓展。
　　高中物理必修三中讲到了电位相关内容，生物学所讲的电位与物理学中的电势属同一个概念，电位差亦称之为电势差。高中化学必修二中讲到原电池知识点，采用特定装置将细胞膜内外液组成电池，即[Ag，AgCl|