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摘要：物理是一门实践性比较强的学科。中学物理教学应该在教授学生理论知识的同时，培养学生利用相关物理知识解决实际问题的能力。本文通过对自我多年高中物理教学的总结，意在探究该如何通过物理教学培养学生的能力。
关键词：高中物理教学；学生能力培养；能力培养目标；能力培养方法
在我教学实践当中，我深深感觉到培养学生能力的重要性。培养学生能力应该成为高中物理教学的重要目标。因为知识是一种工具，只有提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，才能让学生利用所学知识参与到社会实践当中去，才能推动社会的进步，因此高中物理教学培养学生的能力就显得极为重要了。
一、能力培养阶段和目标
(一)过渡阶段。在高一第一期的物理教学中，由于学生从来没有接触过受力分析、力的矢量运算、动力学等新知识。所以学习起来比较吃力。因此高中第一学期的物理教学应该注重培养学生的识记理解能力。重要的一点就是要培养学生的自学能力，通过对学生提出课前自学预习的要求，培养学生良好的学习习惯。在课堂上，充分调动学生的主动性，培养学生的独立思考能力。
(二)正常阶段。通过第一学期的学习，学生应该对高中物理这门课程有了较深的了解，并且在学习能力上得到了培养。这个时候教师就应该把精力放在教学大纲上，第二学期和第二学年的教学应该全面完成教学大纲要求的培养学生的能力的要求。
(三)提高阶段。进入高三的学习，由于文理分科，物理成绩纳入理科高考能力考试，而高三的物理学习主要是力学和电学部分，同时也是难点。教师应该在培养学生的发现问题和解决问题的能力上下功夫。通过精选的习题练习，加强学生解决问题的能力，为高考做好准备。
(四)完善阶段。由于高考物理知识点多、命题较新、题型多样化。因此，在最后的复习阶段，教师要确定好复习目标，制定好的教学计划。要把各个部分比较分散的知识的内在联系分析讲解给学生听，要突出各个部分的学习重点，通过习题来加深学生对所学知识的影响。通过多种复习方法意在提高学生学习思路、强化各知识点的联系、加深学生对物理得理解。
二、提高教师对学生能力培养的思想认识
要明确对学生的教学活动不仅仅是教授学生相关的理论知识，更应该注重培养学生的学习能力和理解能力，培养学生的解决实践问题的能力。要着重开拓学生的智能。作为高中物理教师应该提高对学生能力培养的思想认识。要明确能力重于知识本身，适当放手让学生自己自由地去思考问题，让他们自己去总结学习方法。通过总结活动，更进一步促进学生的学习兴趣。
三、确定学生能力培养的教学方法
作为高中物理教师，在学生能力培养上应该选择比较优化的方法，起到事半功倍的作用。物理教师应该因人、因材科学地确定教学方法。根据不同学生的特点，因材施教。以学生为主体，教师为主导，采用启发、讲解、讨论等方法来激发学生的学习兴趣。对于布置的习题要少而精，要有针对性有目的地布置习题。通过一定量习题的解决达到预定的教学目标。让学生自己动手动脑做实验、观察自然现象，利用所学知识进行分析研究，得出正确的结论。要组织学生对课题进行必要的讨论，让学生通过知识的应用讨论，培养学生的分析、概括、抽像、推理、想象、判断等思维能力。
四、学生能力的培养在教学中得到落实
学生能力的培养不是一朝一夕就能解决的问题，而是要在高中三年的物理教学中，每一个环节，每一节课都要有具体的目标。作为高中物理老师，要明确学生的能力培养是一个复杂的过程，大到整个高中阶段，小到每一节课，每一个习题都牵涉到学生能力的培养。在这个过程当中，教师的引导作用非常重要，教师要扮演的角色应该仅仅知识引导作用，真正的实践要交给学生自己去完成。结合学生的具体情况，认真备课，确定完成方案，选用适当的教学方法，完成培养方案。好老师的评价标准，不仅仅是理论知识的传授，更应该注重学生学习能力的培养。
五、检验能力培养结果，通过检验结果反过来丰富能力培养方法
教师的教学方法不能是一成不变的，通过学生一个阶段的学习检验，及时发现自身在教学中存在的问题，及时优化教学方法。通过阶段考试成绩及时检验本阶段的能力培养结果，提出改进措施。对于检验试题，要有针对性，要尽可能全面覆盖前一阶段的学习内容，通过考试，不但老师可以检查学生的学习情况，同时对于学生自己来说也是个检验机会，学生可以通过检验及时发现自己学习中的不足，查漏补缺，更好地进行下阶段的学习。阶段性的检验对于学习和教学来说都能够起到积极地促进作用。根据抽查或考查结果，认真分析卷面，总结经验。对未达标的个别学生，教师应通过耐心细致的辅导，使其达到能力要求。普遍问题，可通过评析卷面加以解决，使绝大部分学生达到本阶段的能力要求。对不完善的措施和方法，应及时加以修正和完善。
学生能力的培养，是一个长期的工程。高中物理教师应该在思想意识上充分认识到学生能力培养的重要性。要认真做好细致的培养计划和切实可行的能力培养方法，通过实践教学不断完善培养方法，全面提高培养目标。
关键词：高中物理教学；学生能力培养；能力培养目标；能力培养方法
在我教学实践当中，我深深感觉到培养学生能力的重要性。培养学生能力应该成为高中物理教学的重要目标。因为知识是一种工具，只有提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，才能让学生利用所学知识参与到社会实践当中去，才能推动社会的进步，因此高中物理教学培养学生的能力就显得极为重要了。
一、能力培养阶段和目标
(一)过渡阶段。在高一第一期的物理教学中，由于学生从来没有接触过受力分析、力的矢量运算、动力学等新知识。所以学习起来比较吃力。因此高中第一学期的物理教学应该注重培养学生的识记理解能力。重要的一点就是要培养学生的自学能力，通过对学生提出课前自学预习的要求，培养学生良好的学习习惯。在课堂上，充分调动学生的主动性，培养学生的独立思考能力。
(二)正常阶段。通过第一学期的学习，学生应该对高中物理这门课程有了较深的了解，并且在学习能力上得到了培养。这个时候教师就应该把精力放在教学大纲上，第二学期和第二学年的教学应该全面完成教学大纲要求的培养学生的能力的要求。
(三)提高阶段。进入高三的学习，由于文理分科，物理成绩纳入理科高考能力考试，而高三的物理学习主要是力学和电学部分，同时也是难点。教师应该在培养学生的发现问题和解决问题的能力上下功夫。通过精选的习题练习，加强学生解决问题的能力，为高考做好准备。
(四)完善阶段。由于高考物理知识点多、命题较新、题型多样化。因此，在最后的复习阶段，教师要确定好复习目标，制定好的教学计划。要把各个部分比较分散的知识的内在联系分析讲解给学生听，要突出各个部分的学习重点，通过习题来加深学生对所学知识的影响。通过多种复习方法意在提高学生学习思路、强化各知识点的联系、加深学生对物理得理解。
二、提高教师对学生能力培养的思想认识
要明确对学生的教学活动不仅仅是教授学生相关的理论知识，更应该注重培养学生的学习能力和理解能力，培养学生的解决实践问题的能力。要着重开拓学生的智能。作为高中物理教师应该提高对学生能力培养的思想认识。要明确能力重于知识本身，适当放手让学生自己自由地去思考问题，让他们自己去总结学习方法。通过总结活动，更进一步促进学生的学习兴趣。
三、确定学生能力培养的教学方法
作为高中物理教师，在学生能力培养上应该选择比较优化的方法，起到事半功倍的作用。物理教师应该因人、因材科学地确定教学方法。根据不同学生的特点，因材施教。以学生为主体，教师为主导，采用启发、讲解、讨论等方法来激发学生的学习兴趣。对于布置的习题要少而精，要有针对性有目的地布置习题。通过一定量习题的解决达到预定的教学目标。让学生自己动手动脑做实验、观察自然现象，利用所学知识进行分析研究，得出正确的结论。要组织学生对课题进行必要的讨论，让学生通过知识的应用讨论，培养学生的分析、概括、抽像、推理、想象、判断等思维能力。
四、学生能力的培养在教学中得到落实
学生能力的培养不是一朝一夕就能解决的问题，而是要在高中三年的物理教学中，每一个环节，每一节课都要有具体的目标。作为高中物理老师，要明确学生的能力培养是一个复杂的过程，大到整个高中阶段，小到每一节课，每一个习题都牵涉到学生能力的培养。在这个过程当中，教师的引导作用非常重要，教师要扮演的角色应该仅仅知识引导作用，真正的实践要交给学生自己去完成。结合学生的具体情况，认真备课，确定完成方案，选用适当的教学方法，完成培养方案。好老师的评价标准，不仅仅是理论知识的传授，更应该注重学生学习能力的培养。
五、检验能力培养结果，通过检验结果反过来丰富能力培养方法
教师的教学方法不能是一成不变的，通过学生一个阶段的学习检验，及时发现自身在教学中存在的问题，及时优化教学方法。通过阶段考试成绩及时检验本阶段的能力培养结果，提出改进措施。对于检验试题，要有针对性，要尽可能全面覆盖前一阶段的学习内容，通过考试，不但老师可以检查学生的学习情况，同时对于学生自己来说也是个检验机会，学生可以通过检验及时发现自己学习中的不足，查漏补缺，更好地进行下阶段的学习。阶段性的检验对于学习和教学来说都能够起到积极地促进作用。根据抽查或考查结果，认真分析卷面，总结经验。对未达标的个别学生，教师应通过耐心细致的辅导，使其达到能力要求。普遍问题，可通过评析卷面加以解决，使绝大部分学生达到本阶段的能力要求。对不完善的措施和方法，应及时加以修正和完善。
学生能力的培养，是一个长期的工程。高中物理教师应该在思想意识上充分认识到学生能力培养的重要性。要认真做好细致的培养计划和切实可行的能力培养方法，通过实践教学不断完善培养方法，全面提高培养目标。