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【摘要】现代教育技术为英语教学提供了大量的文本和视听资源，并为其带来了新的教学方式和有效途径。本文探讨了现代教育技术的发展历程，探讨了英语课堂教学中现代教育技术要注意的问题，探讨了大学英语教学中引入现代教育技术的必要性和积极意义。
【关键词】现代教育技术 英语教学 大学英语 课堂教学
大学英语教学，一直以来以培养学生的英语文化素养为主要目的。随着现代信息技术的飞速发展，单纯课堂的传统教学模式已然步入到多媒体和网络技术辅助教学的现代化教育模式。目前许多高校的大学英语采用在教育技术中心教室授课的方式，那么到底何为现代教育技术？教师又是如何利用众多的现代教育技术资源于英语教学并展现其价值的呢？作为学生学习英语的引导者，本文将对现代教育技术在大学英语教学中的价值进行研究。
一、现代教育技术的概念
所谓现代教育技术，就是以计算机为核心的信息技术，以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现，是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的，并且始终强调利用新技术来实现教育教学的优化。
二、现代教育技术的发展历程
1.在17世纪中叶至19世纪末，教育技术处于萌芽时期，教育的主要方式是以图片、模型，书本、黑板粉笔等媒体的结合，并确立直观性教学原则。
2.19世纪末，20世纪初，工业革命促进了电子技术的迅速发展，一些新的科学技术成果如幻灯、电影、投影、无线广播等很快用于教育教学。
我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，当时称它为电化教育（1949年11月我国文化科技部成立了电子化教育处）。当时电化教育活动主要运用幻灯、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。
3.20世纪30至80年代，现代教育技术经历了初步发展，到迅速发展，再到系统发展；由有声电影、教学录像，到彩色闭路电视、程序教学机及电子计算机的出现，再到各种多媒体的出现。
4.20世纪90年代以后，现代教育技术进入了网络发展阶段。多种媒体系统、计算机网络系统优化了教育教学的效果。
三、大学英语教学中引入现代教育技术的必要性和积极意义
现代教育技术具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点，集声、像、动画、文字多种信息传输功能于一体优化了课堂教学，取得了良好的教学效果。下面介绍一下现代教育技术是如何用它独特的教育魅力来展现它对大学英语教学的价值。
1.调动学生学习英语的积极性，提高教育教学质量。在日常的英语教学中常用的电教媒体有：录音机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备的应用，为英语教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动，并为学生提供了丰富的视觉刺激，再把先进的语音设备应用到教学中，提供给师生更好的语言环境，促进学生听力和口语的锻炼，化枯燥为有趣，化烦琐为简练，使学生能够在有限的九十分钟内，掌握更多的知识，让老师更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量。
2.深化教学内容，优化教学过程，提高学习效率。传统的课堂90 分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用大量时间，学生参与语言实践的机会很少，因而教学效率低。反观现在的英语课堂，充分运用了现代教育技术，具有较大的教学优势。例如语音室，从最初的听音功能向视听及人机交换功能发展，充分调动学生的主动性和积极性，教学时间相对缩短，教师可以精讲多练，加快课堂节奏，课堂信息容量得以增加，语言输入量更是显著提高。每位师生拥有独立的语音配置，学习感觉得到延伸，教学视野不断扩展。在课堂上，教师可以利用中控操作平台，同步播放教学视频、设置师生对话和同桌对话，进行视、听、说双向交流，教师即可面向全班授课，也可以监听及个别辅导学生注意单词的重音、句子的节奏以及语音、语调，使学生更加积极大胆地开口讲英语，辅导的同时还不影响其他同学进行练习，从而优化教学过程，提高学生的学习效率。
3.激发学生学习的能动性，提高英语思维能力。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。现代教育技术与信息技术的有效结合，让教师从不同的信息渠道剪辑、下载和制作一些生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件，给学生一个完整的视听感受，激发学生积极思维，为学生提供更广阔的模拟和想象空间，并针对性地进行启发引导学生理解、掌握语言知识。学生也可以通过网络资源的共享性，并据自己的英语水平和兴趣爱好对网络资源进行自由存取，丰富自己的语言知识，培养自己的英语语感，了解文化背景知识，从而增强英语阅读能力培养自己的英语思维习惯，与此同时提高并优化学生自己的英语思维能力。
总之，随着科学技术的发展、高校教育层次的不断提高，现代教育技术也在不断地更新换代。作为现代教育技术中心的一名教师，如何更有效地把握现代教育技术应用于大学英语教学之中，使之为教学服务并体现其价值，还有待我们广大的教师进行进一步的研究和探索。
参考文献：
[1]马振平，鲁雷.多媒体技术与课堂教学现代化[J].中国电化教育，2005（7）.
[2]田慧生.中国教育的现代化[M].昆明：云南人民出版社，1994.
【关键词】现代教育技术 英语教学 大学英语 课堂教学
大学英语教学，一直以来以培养学生的英语文化素养为主要目的。随着现代信息技术的飞速发展，单纯课堂的传统教学模式已然步入到多媒体和网络技术辅助教学的现代化教育模式。目前许多高校的大学英语采用在教育技术中心教室授课的方式，那么到底何为现代教育技术？教师又是如何利用众多的现代教育技术资源于英语教学并展现其价值的呢？作为学生学习英语的引导者，本文将对现代教育技术在大学英语教学中的价值进行研究。
一、现代教育技术的概念
所谓现代教育技术，就是以计算机为核心的信息技术，以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现，是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的，并且始终强调利用新技术来实现教育教学的优化。
二、现代教育技术的发展历程
1.在17世纪中叶至19世纪末，教育技术处于萌芽时期，教育的主要方式是以图片、模型，书本、黑板粉笔等媒体的结合，并确立直观性教学原则。
2.19世纪末，20世纪初，工业革命促进了电子技术的迅速发展，一些新的科学技术成果如幻灯、电影、投影、无线广播等很快用于教育教学。
我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，当时称它为电化教育（1949年11月我国文化科技部成立了电子化教育处）。当时电化教育活动主要运用幻灯、播音、电影等媒体进行社会教育和学校教育活动。
3.20世纪30至80年代，现代教育技术经历了初步发展，到迅速发展，再到系统发展；由有声电影、教学录像，到彩色闭路电视、程序教学机及电子计算机的出现，再到各种多媒体的出现。
4.20世纪90年代以后，现代教育技术进入了网络发展阶段。多种媒体系统、计算机网络系统优化了教育教学的效果。
三、大学英语教学中引入现代教育技术的必要性和积极意义
现代教育技术具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点，集声、像、动画、文字多种信息传输功能于一体优化了课堂教学，取得了良好的教学效果。下面介绍一下现代教育技术是如何用它独特的教育魅力来展现它对大学英语教学的价值。
1.调动学生学习英语的积极性，提高教育教学质量。在日常的英语教学中常用的电教媒体有：录音机、录像、语音室、幻灯机、投影机、电视机、计算机等。这些电教设备的应用，为英语教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动，并为学生提供了丰富的视觉刺激，再把先进的语音设备应用到教学中，提供给师生更好的语言环境，促进学生听力和口语的锻炼，化枯燥为有趣，化烦琐为简练，使学生能够在有限的九十分钟内，掌握更多的知识，让老师更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量。
2.深化教学内容，优化教学过程，提高学习效率。传统的课堂90 分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用大量时间，学生参与语言实践的机会很少，因而教学效率低。反观现在的英语课堂，充分运用了现代教育技术，具有较大的教学优势。例如语音室，从最初的听音功能向视听及人机交换功能发展，充分调动学生的主动性和积极性，教学时间相对缩短，教师可以精讲多练，加快课堂节奏，课堂信息容量得以增加，语言输入量更是显著提高。每位师生拥有独立的语音配置，学习感觉得到延伸，教学视野不断扩展。在课堂上，教师可以利用中控操作平台，同步播放教学视频、设置师生对话和同桌对话，进行视、听、说双向交流，教师即可面向全班授课，也可以监听及个别辅导学生注意单词的重音、句子的节奏以及语音、语调，使学生更加积极大胆地开口讲英语，辅导的同时还不影响其他同学进行练习，从而优化教学过程，提高学生的学习效率。
3.激发学生学习的能动性，提高英语思维能力。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。现代教育技术与信息技术的有效结合，让教师从不同的信息渠道剪辑、下载和制作一些生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件，给学生一个完整的视听感受，激发学生积极思维，为学生提供更广阔的模拟和想象空间，并针对性地进行启发引导学生理解、掌握语言知识。学生也可以通过网络资源的共享性，并据自己的英语水平和兴趣爱好对网络资源进行自由存取，丰富自己的语言知识，培养自己的英语语感，了解文化背景知识，从而增强英语阅读能力培养自己的英语思维习惯，与此同时提高并优化学生自己的英语思维能力。
总之，随着科学技术的发展、高校教育层次的不断提高，现代教育技术也在不断地更新换代。作为现代教育技术中心的一名教师，如何更有效地把握现代教育技术应用于大学英语教学之中，使之为教学服务并体现其价值，还有待我们广大的教师进行进一步的研究和探索。
参考文献：
[1]马振平，鲁雷.多媒体技术与课堂教学现代化[J].中国电化教育，2005（7）.
[2]田慧生.中国教育的现代化[M].昆明：云南人民出版社，1994.