浅析如何在小学数学教学中建构数学模型

来源 :好日子 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuhaishun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在小学数学教学的过程中有一个最常使用的手段就是建构数学模型,建构数学模型就是使用数学的语言来描述事物的数量关系、空间的形式和特征的一种专业的数学结构。但是现在在小学的数学教学过程中,同学们依然能够很熟练地使用数学模型,这就让数学模型在小学数学教学中的优势不能充分地发挥出来。
其他文献
数学对于初中教育来说是基础的也是必需的,是学生必须学习和掌握的一门学科,也是升入高中考察的必要且重要科目。而九年级是初中的最后一年,需要对初中阶段所学习的全部数学知识进行汇总、整理和复习的关键时期,是中考冲刺的关键时期。这种集中的高强度的复习很容易让学生厌倦产生懈怠,那在这一阶段应该采用怎样的策略来提高学生的复习效率达到满意的复习效果就是我们必须要考虑的问题。
经济快速化发展的同时,环境问题的愈演愈烈在影响人们正常生产生活的同时,也不利于国家可持续发展目标的实现,为此在新一轮基础课程教学改革中,强化学生环保意识现已迫在眉睫。地理作为一门具有独特环保教育优势的基础性学科,在素质教育体系深化改革下为确保高质量教学目标的达成,对教育教学模式进行不断优化调整是教师课程改革的重中之重,为此本文主要立足高中地理课程,就学生环保意识有效性强化策略展开了深入探讨,以便于为健康和谐生存空间环境的营造创造良好条件。
体育老师的授课语言,要丰富、生动,准确使用专业术语,注重体态语言,富有激情,嗓音洪亮。达到这些要求,就要改善自己的音质,学习儿童语言,掌握表达技巧,并用感情驾驭语言。
不同版本的教材,对于知识点的编排都不一样。本文以二年级下册的北师大版和人教版的“有余数除法”为例,从教材编排顺序、课时编排异同、练习题编排异同和针对不同教材给出的不同建议这四个方面进行对比。
核心素养是通过日积月累形成的,数学教师在新课改背景下要不断改进教学策略,在课堂教学活动中逐渐渗透核心素养,进而使学生在掌握数学知识基础上提高综合素质。在本文中,着重叙述核心素养背景下如何更好地开展小学教学活动。
诗歌作为幼儿园语言活动的重要形式之一,因其语言简练、韵律规矩、节奏感强、内涵丰富等特点,成为贴近儿童审美、帮助儿童感知学习各种文学语言符号和概念、提升儿童文学鉴赏能力的重要载体。如何让枯燥平淡的诗歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣,让幼儿在快乐中学习诗歌呢?课题组成员在反复的教学实践中,既充分发挥诗歌独特的音乐美、绘画美、情景美,又充分扩展诗歌教学途径,注重音、诗、画间的相互融合和渗透,注重在情境的创设中无意识激发幼儿的学习兴趣,效果喜人。
新课程要求教师重点培养学生的学科素养能力。针对我国的小学数学课堂教学来说,教师要对教学手段善于创新,使学生可以在趣味化的学习环境中掌握和理解数学知识,最终使学生自身的数学素养得到提高。那么如何使学生可以在数学学习过程中使核心素养得到培养呢?如何才能让小学数学课堂教学得到实质性的发展,是本文主要的探究和分析方向。
在汽车装配过程中,底盘关键联接部位的挡孔问题比较常见。本文主要针对由于尺寸开发、定位策略及尺寸链设计不合理而导致挡孔的复杂问题,进行容差分析,引入尺寸工程,并介绍3个典型的案例,为公司新产品开发提供了尺寸的输入,优化产品设计,避免后期制造再次发生同样的问题。
随着社会的不断变迁,学生们的教材也随着社会的变迁内容重点也发生了一些变化,教育部所下发的课程标准也随之改变。但是核心素养理念一直是各科老师教学的核心内容。无论是化学老师还是数学老师以及其他各科老师,他们都需要以核心素养理念为指引,在此基础上展开教学,而初中化学老师也是如此。本文基于核心素养的背景,对初中化学课堂教学进行了更深层次的分析。
◆摘 要:本文分析了“學困生”产生的原因,提出了对“学困生”应该有的态度、方式或正确的“学生观”,并结合多年教育教学的体会,总结了共情教育的具体应用,重点介绍了如何在对“学困生”进行转化时有效应用共情教育,旨在对具体的班级教学管理实践有所帮助。  ◆关键词:小学;学困生;学生观;共情教育;班级教学管理  一、前言  经过多年的教育教学实践观察,发现小学“学困生”产生的原因各异,每一个“学困生”也各