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摘 要：精准表情达意是对语言词汇以及表达技巧的厚积薄发。在小学语文教学中，引导学生学会去表达、敢于表达、甚至是善于表达是整个小学阶段语文教学的终极目标。面对这些对一切事物的認知与表达能力尚处于起跑线的孩子们，作为一名语文老师，我们不得不把感受与表达并轨，把文字与生活并轨，把积累与应用并轨……新的课程标准基于学生的认知水平也对每一个学段的能力培养目标有明确的指向。但是，教学的现实总是很骨感，我们在日常的教学中，把学生的表达能力的培养与展示都寄希望于作文教学。如何让作文教学得学生之心，便是头疼之事。历经教学中不断实践与思考，我认为，在当下的语文教学及信息技术在教学中深入应用的大背景之下，精选恰当的微课资源是提高作文课堂效果，彰显新理念，让表达方法动感化、画面化的必要手段之一。
关键词：微课；作文教学；资源开发应用
对于小学作文教学来说，如果想要对微课资源进行较好的开发与应用，那么首先老师需要对“微课”这一新兴的教学模式有较为全面的了解，那么什么是“微课”，“微课资源”与传统的教学资源又有什么区别？首先，“微课”是相对于传统课堂而提出的一种教学模式，其特点就在于“微”。一则是“微”在它的时间短。常规小学课堂是40分钟，而一节微课则只有5～10分钟。其二，“微”在它内容的单一上。一节微课的设计不必体现对这一篇章或者某知识点的完整教学的体现，而是老师根据教学内容选择的，以教学重难点的形象化、直观化为主要目的。其三，制作无需大手笔。PPT加上录音、PPT加上电子白板、手机与电子白板以及录屏录音小软件等等都可以组合制作微课。因此，微课的制作简单、随手可得。其四，对于作文教学来说，“微课资源”尤其广泛。譬如，在引导学生写观察类作文时，我们为了让观察对象生动起来，就可以把生活中、自然界中的一些有趣的现象录制成微视频。如，对蚂蚁的生活、蟋蟀的住宅等等的观察于我们这些孩子来说是十分困难的，即便是在电视、网络上可以获得一定的信息，但那都是没有目的、没有指向性的获取。习作指导中，只有深度刺激了学生的感官系统，才能激发他们表达的欲望。因此，老师读再精美的描写下水文都是无济于事的。但如果借用一段对他们的专题介绍视频，孩子们就会兴致酣然，就会争着抢着去表达他看到的、听到的、想到的。要达此目的，选取合适的音影素材做成微课，便是不二策略。当然，如果教师能再孩子们最为熟知的环境里寻得这样生动的素材，更能俘获学生那些颗暗藏着无限奇思妙想的蠢蠢欲动之心。由此可见，对于小学作文教学来说，微课资源的科学与合理应用是作文教学有效化的法宝。
一、优选课程是微课资源的开发应用的关键
作文教学中的难点就是帮助学生找准文章的切入点，也就是素材收集的点，行文构思的点，以及表达方式选取的点。这“点”的确立也是微课资源设计的立足点。
为此，解读作文训练的要点以及教师自我训练的目的一定是要明确的，否则，你不知道要训练学生什么，就无法首先从思想上去指导帮助学生解题，期间的重难点更难以把握。如此一来的话，微课的设计就只能是虚头花脑，没有实质性的指导建议。
课程的优化选择过程中，一要紧紧围绕训练的点，二要结合课本中的精彩语段、精彩手法、以及学生容易模仿、容易识记的篇章。精选完篇章后，按相关的线条串联，让学生在不断的品味中，感受到文字表达的妙处的。譬如《触摸春天》一文中，作者有语：站在春天的深处……等精彩语言，学生都觉得很美，却不知道为什么，更不知道如何运用。如此这些深奥而精彩的语言表达，就可以用于微课的金点子导读、导写中，既解学生难解之忧，又解了学生想用不用的愁。
有这样的优质课程的筛选，微课资源的开发就会水到渠成。
二、立足生活是微课资源的开发应用的根本
有道是“我手写我心”，小学作文就是要教会学生观察生活、感悟生活、表达自己的所见所闻、所知所感。因此，我认为生活就是微课资源开发应用的根本。离开学生最熟悉的生活，其点拨将不成点拨。
比如说，在“我的课余生活”的写作教学中，我们首先要去了解孩子们的课余生活，譬如下棋、写字、读书、弹琴等等。了解他们的喜好，甚至是了解他们现有的特长以及特长炼成的背后故事。然后把他们的学习训练图片、视频等拿过来，让学生一看就有熟悉的感觉。这样，让他谈及自己最为熟悉的生活总归是有话可说。在有话可说的基础上，老师找准点，见缝插针地教给他们表达的技巧。当然，老师也可以在课前做足准备，把就某一项课余生活的表达技巧归纳总结，然后在学生自由表达的基础上给他们添加辅料，让习作技巧无声渗透。
又比如，在教学《我的农忙假》《好家风好故事》这两次作文训练时，我将其合二为一。将农忙假中学生的劳动照片利用班班通资源做成图文并茂的相册展示给所有学生欣赏。在欣赏的同时，启发大家说，并适时地给予表达技巧的指导。实践证明，熟知的事总是能说的，有技巧指导的说总是很精彩。同样是一节课的指导，有二十五名同学精彩地完成了他们在农忙假中感受到的父母的教育与自我劳动的深刻感悟。
蒋军晶老师说，教学生写作文一定要教技巧。我想，无论哪一类作文训练，表达技巧真的是不能或缺的。没有具体的写作技巧的指导，也就不是真正意义上的作文指导。综上所述，作文微课资源其实就是学生的本色生活，只不过我们需要截取他们的生活片段，让学生感受自己生活的慢动作，然后在老师的指导与课本中经典篇章的学习与模仿中，悟其表达的要点与方法。这一点，微课是最优的呈现方式，它有利于学生感悟生活，深化生活体验。更重要的是在培养学生的习作兴趣以及语言表达的张力与技巧中的作用必定是高能的。
关键词：微课；作文教学；资源开发应用
对于小学作文教学来说，如果想要对微课资源进行较好的开发与应用，那么首先老师需要对“微课”这一新兴的教学模式有较为全面的了解，那么什么是“微课”，“微课资源”与传统的教学资源又有什么区别？首先，“微课”是相对于传统课堂而提出的一种教学模式，其特点就在于“微”。一则是“微”在它的时间短。常规小学课堂是40分钟，而一节微课则只有5～10分钟。其二，“微”在它内容的单一上。一节微课的设计不必体现对这一篇章或者某知识点的完整教学的体现，而是老师根据教学内容选择的，以教学重难点的形象化、直观化为主要目的。其三，制作无需大手笔。PPT加上录音、PPT加上电子白板、手机与电子白板以及录屏录音小软件等等都可以组合制作微课。因此，微课的制作简单、随手可得。其四，对于作文教学来说，“微课资源”尤其广泛。譬如，在引导学生写观察类作文时，我们为了让观察对象生动起来，就可以把生活中、自然界中的一些有趣的现象录制成微视频。如，对蚂蚁的生活、蟋蟀的住宅等等的观察于我们这些孩子来说是十分困难的，即便是在电视、网络上可以获得一定的信息，但那都是没有目的、没有指向性的获取。习作指导中，只有深度刺激了学生的感官系统，才能激发他们表达的欲望。因此，老师读再精美的描写下水文都是无济于事的。但如果借用一段对他们的专题介绍视频，孩子们就会兴致酣然，就会争着抢着去表达他看到的、听到的、想到的。要达此目的，选取合适的音影素材做成微课，便是不二策略。当然，如果教师能再孩子们最为熟知的环境里寻得这样生动的素材，更能俘获学生那些颗暗藏着无限奇思妙想的蠢蠢欲动之心。由此可见，对于小学作文教学来说，微课资源的科学与合理应用是作文教学有效化的法宝。
一、优选课程是微课资源的开发应用的关键
作文教学中的难点就是帮助学生找准文章的切入点，也就是素材收集的点，行文构思的点，以及表达方式选取的点。这“点”的确立也是微课资源设计的立足点。
为此，解读作文训练的要点以及教师自我训练的目的一定是要明确的，否则，你不知道要训练学生什么，就无法首先从思想上去指导帮助学生解题，期间的重难点更难以把握。如此一来的话，微课的设计就只能是虚头花脑，没有实质性的指导建议。
课程的优化选择过程中，一要紧紧围绕训练的点，二要结合课本中的精彩语段、精彩手法、以及学生容易模仿、容易识记的篇章。精选完篇章后，按相关的线条串联，让学生在不断的品味中，感受到文字表达的妙处的。譬如《触摸春天》一文中，作者有语：站在春天的深处……等精彩语言，学生都觉得很美，却不知道为什么，更不知道如何运用。如此这些深奥而精彩的语言表达，就可以用于微课的金点子导读、导写中，既解学生难解之忧，又解了学生想用不用的愁。
有这样的优质课程的筛选，微课资源的开发就会水到渠成。
二、立足生活是微课资源的开发应用的根本
有道是“我手写我心”，小学作文就是要教会学生观察生活、感悟生活、表达自己的所见所闻、所知所感。因此，我认为生活就是微课资源开发应用的根本。离开学生最熟悉的生活，其点拨将不成点拨。
比如说，在“我的课余生活”的写作教学中，我们首先要去了解孩子们的课余生活，譬如下棋、写字、读书、弹琴等等。了解他们的喜好，甚至是了解他们现有的特长以及特长炼成的背后故事。然后把他们的学习训练图片、视频等拿过来，让学生一看就有熟悉的感觉。这样，让他谈及自己最为熟悉的生活总归是有话可说。在有话可说的基础上，老师找准点，见缝插针地教给他们表达的技巧。当然，老师也可以在课前做足准备，把就某一项课余生活的表达技巧归纳总结，然后在学生自由表达的基础上给他们添加辅料，让习作技巧无声渗透。
又比如，在教学《我的农忙假》《好家风好故事》这两次作文训练时，我将其合二为一。将农忙假中学生的劳动照片利用班班通资源做成图文并茂的相册展示给所有学生欣赏。在欣赏的同时，启发大家说，并适时地给予表达技巧的指导。实践证明，熟知的事总是能说的，有技巧指导的说总是很精彩。同样是一节课的指导，有二十五名同学精彩地完成了他们在农忙假中感受到的父母的教育与自我劳动的深刻感悟。
蒋军晶老师说，教学生写作文一定要教技巧。我想，无论哪一类作文训练，表达技巧真的是不能或缺的。没有具体的写作技巧的指导，也就不是真正意义上的作文指导。综上所述，作文微课资源其实就是学生的本色生活，只不过我们需要截取他们的生活片段，让学生感受自己生活的慢动作，然后在老师的指导与课本中经典篇章的学习与模仿中，悟其表达的要点与方法。这一点，微课是最优的呈现方式，它有利于学生感悟生活，深化生活体验。更重要的是在培养学生的习作兴趣以及语言表达的张力与技巧中的作用必定是高能的。