【摘 要】
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在素质教育的推行下,不再依靠延长教与学的时间促成学生知识的获取,而教学的有效性愈发显得重要.学生在教师实施有效性教学的引导下,能够有效地整合课程的学习,并且合理安排
【机 构】
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涟水县第四中学 江苏 淮安 223400
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在素质教育的推行下,不再依靠延长教与学的时间促成学生知识的获取,而教学的有效性愈发显得重要.学生在教师实施有效性教学的引导下,能够有效地整合课程的学习,并且合理安排学习时间.特别是在数学的学习中,学生更需提高其学习的有效性,从而培养自己的自主学习能力和提高数学水平[1].这就表明,教师在初中数学课堂中,从教学内容、教学目标、学生数学核心素养培养要求及认知能力、教学的重难点与学生的思维误区等方面综合考量,根据学生的年龄特点和已有学习经验,对问题情境的创设体现导向性与激励性,对问题的处理体现合理性与有效性,全方位地提高数学学习的有效性.
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