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摘要： 将民间游戏融入到幼儿园大班教学中来，对培养幼儿的合作能力有着重要的意义。通过民间游戏活动能够让幼儿感受到集体合作的重要性，并通过培养幼儿的团体协作能力逐渐培养幼儿的社会性，从而为大班幼儿即将面对的小学生活做好准备，为幼儿综合素质的全面发展奠定基础。
关键词： 民间游戏;合作能力;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-023
当前，在我国的幼儿园教育中，大班幼儿的教学是幼儿教育的难点也是关键点，因为大班幼儿即将面临进入小学的学习生活，是儿童学习生活的新阶段，做好幼小衔接是大班幼儿教育的关键，并且现在的幼儿绝大多数都是独生子女，在家庭环境中备受呵护，性格特点十分鲜明，并且进入到幼儿园大班阶段，幼儿已经初步形成了独立意识，因此教师要在教学的各个方面锻炼幼儿综合素质的全面发展，本文针对民间游戏促进大班幼儿合作能力的实践做几个观点的阐述。
一、民间游戏对于培养大班幼儿合作能力的重要意义
在新课改的要求下，幼儿园教学是结合现代先进的教育思想和教学理论为指导的，要求教育的主体是幼儿，并且要面对所有幼儿，在教学的过程中，要将幼儿作为课堂的主体地位，充分发挥他们的主观能动性，幼儿园教育对于今后幼儿走进小学会产生很重要的影响，特别是幼儿园针对大班幼儿的教育更要做好幼小衔接的准备，在教学实践活动中注重培养幼儿的集体合作能力，这对幼儿今后进入小学阶段的集体学习和生活都能够产生很积极的影响。而将民间游戏用于大班幼儿的教学中，对幼儿也会形成很积极的教育意义，通过民间游戏活动会促进幼儿在面对压力时的情感健康发展，会锻炼到幼儿的团体协作能力，民间游戏可以使幼儿的情感表达控制在一种安全的范围内，可以有效的控制住他们的情感和恐惧，并且幼儿天性活泼好动，对游戏的接受态度都很积极，民间游戏是幼儿可以承的最自然、最主动的情感培养方式。
二、应用民间游戏培养大班幼儿合作能力的实践策略
1.创设游戏环境
游戏环境的创设是民间游戏教学方法的前提基础，通过游戏环境的创设，能够促进幼儿对周围环境的感知能力，能够让他们快速的进入角色，并且能够增加幼儿对游戏的体验感，教师在创设游戏环境的时候要将培养幼儿合作能力的目标融入进来，引导幼儿充分的利用周围环境，获得交往、语言、生活、认知方面的提升，激发幼儿想进行集体合作的欲望。为了激发幼儿的合作能力，教师可以为幼儿设计游戏的自选环节，将一些经典的民间游戏罗列出来，让幼儿进行选择，例如“丢手绢、捉迷藏、娃娃超市”等等，并让幼儿自主的选择游戏的玩法和伙伴，通过幼儿自主的搭配合作伙伴和对游戏的选择，自然而然的为幼儿搭建起了合作游戏的情境，也会让幼儿顺利的进入到共同合作的模式中去。
2.丰富民间游戏活动材料
在大班幼儿教学中开展民间游戏活动，游戏材料的准备是必不可少的，在以往的幼儿园游戏教学中，游戏活动的开展很容易受到材料的制约，因此教师可以让幼儿自主的去准备游戏材料，通过幼儿自主的分析思考，结合他们自己的兴趣爱好去准备游戏材料，会加强幼儿的动手能力，促进幼儿生活经验和生活能力的提升，从而也能更好的促进幼儿合作能力的提升。在民间游戏活动中，教师会为幼儿发放大量的游戏材料，为了锻炼幼儿的合作能力，教师要将材料进行合理的分配，促进幼儿的合作游戏模式。例如在《搭积木》的游戏中，教师要首先为幼儿准备一张积木成品的图片，然后对幼儿进行具体的分工，不同的人会分到不同的积木，必须要全体幼儿一起合作才会完成完整的作品。这样就会促使幼儿的共同合作，并在共同合作中逐漸培养他们的合作能力。
3.丰富民间游戏活动的设计
幼儿年龄较小，生活阅历尚浅，因此教师民间游戏的活动设计环节上要尽可能的丰富，并且要结合幼儿的认知特点，要考虑幼儿接受知识的能力，要结合他们的已有知识含量设计民间游戏，并且要在游戏活动中注意拓展幼儿的知识面，让他们在每一次的游戏中都能有所收获。为了锻炼幼儿的合作能力，教师可以为幼儿多设置一些竞技游戏，通过游戏的竞技环节能够提高幼儿的合作能力，并有助于培养幼儿集体荣誉感的形成。例如《攀爬游戏》，教师可以这样进行游戏环节的设计：“今天要来比赛攀爬，哪个小组爬的最快，就会给哪个小组奖励”，这样就会调动起幼儿的游戏积极性，促使他们主动参与到游戏的竞技中来，并且在游戏的设计上要突出幼儿的自主性，培养幼儿的创新能力，例如可以将一些传统的民间游戏让幼儿进行改编，创新玩法，在游戏整体的设计上幼儿会将自己的思想融入进来，这也是促进幼儿合作能力发展的有效方法。
4.注重游戏评价
对于民间游戏的评价教师要遵循多元化的评价策略，要多引导幼儿进行自主性的评价方式，评价是引导幼儿展示自我、交流经验与分享快乐的有效途径，教师要想促进幼儿的合作能力，就要注重多元化整体性的评价方式，要提高对民间游戏的设计、游戏的具体分工、游戏的活动过程的评价标准，要以正面的、积极的鼓励式评价为主，要重点对团队小组做出鼓励表扬，弱化个人表扬，让学生充分理解合作的重要意义，并促进幼儿通过民间游戏活动达到团队合作，互相帮助的效果。
总之，将民间游戏融入到幼儿园大班教学中来，对培养幼儿的合作能力有很大的帮助，通过民间游戏活动能够让幼儿明白集体合作的重要性，并通过培养幼儿的团体协作能力逐渐培养幼儿的社会性，从而为大班幼儿即将面对的小学生活做好准备，为幼儿综合素质的全面发展奠定基础。
关键词： 民间游戏;合作能力;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-023
当前，在我国的幼儿园教育中，大班幼儿的教学是幼儿教育的难点也是关键点，因为大班幼儿即将面临进入小学的学习生活，是儿童学习生活的新阶段，做好幼小衔接是大班幼儿教育的关键，并且现在的幼儿绝大多数都是独生子女，在家庭环境中备受呵护，性格特点十分鲜明，并且进入到幼儿园大班阶段，幼儿已经初步形成了独立意识，因此教师要在教学的各个方面锻炼幼儿综合素质的全面发展，本文针对民间游戏促进大班幼儿合作能力的实践做几个观点的阐述。
一、民间游戏对于培养大班幼儿合作能力的重要意义
在新课改的要求下，幼儿园教学是结合现代先进的教育思想和教学理论为指导的，要求教育的主体是幼儿，并且要面对所有幼儿，在教学的过程中，要将幼儿作为课堂的主体地位，充分发挥他们的主观能动性，幼儿园教育对于今后幼儿走进小学会产生很重要的影响，特别是幼儿园针对大班幼儿的教育更要做好幼小衔接的准备，在教学实践活动中注重培养幼儿的集体合作能力，这对幼儿今后进入小学阶段的集体学习和生活都能够产生很积极的影响。而将民间游戏用于大班幼儿的教学中，对幼儿也会形成很积极的教育意义，通过民间游戏活动会促进幼儿在面对压力时的情感健康发展，会锻炼到幼儿的团体协作能力，民间游戏可以使幼儿的情感表达控制在一种安全的范围内，可以有效的控制住他们的情感和恐惧，并且幼儿天性活泼好动，对游戏的接受态度都很积极，民间游戏是幼儿可以承的最自然、最主动的情感培养方式。
二、应用民间游戏培养大班幼儿合作能力的实践策略
1.创设游戏环境
游戏环境的创设是民间游戏教学方法的前提基础，通过游戏环境的创设，能够促进幼儿对周围环境的感知能力，能够让他们快速的进入角色，并且能够增加幼儿对游戏的体验感，教师在创设游戏环境的时候要将培养幼儿合作能力的目标融入进来，引导幼儿充分的利用周围环境，获得交往、语言、生活、认知方面的提升，激发幼儿想进行集体合作的欲望。为了激发幼儿的合作能力，教师可以为幼儿设计游戏的自选环节，将一些经典的民间游戏罗列出来，让幼儿进行选择，例如“丢手绢、捉迷藏、娃娃超市”等等，并让幼儿自主的选择游戏的玩法和伙伴，通过幼儿自主的搭配合作伙伴和对游戏的选择，自然而然的为幼儿搭建起了合作游戏的情境，也会让幼儿顺利的进入到共同合作的模式中去。
2.丰富民间游戏活动材料
在大班幼儿教学中开展民间游戏活动，游戏材料的准备是必不可少的，在以往的幼儿园游戏教学中，游戏活动的开展很容易受到材料的制约，因此教师可以让幼儿自主的去准备游戏材料，通过幼儿自主的分析思考，结合他们自己的兴趣爱好去准备游戏材料，会加强幼儿的动手能力，促进幼儿生活经验和生活能力的提升，从而也能更好的促进幼儿合作能力的提升。在民间游戏活动中，教师会为幼儿发放大量的游戏材料，为了锻炼幼儿的合作能力，教师要将材料进行合理的分配，促进幼儿的合作游戏模式。例如在《搭积木》的游戏中，教师要首先为幼儿准备一张积木成品的图片，然后对幼儿进行具体的分工，不同的人会分到不同的积木，必须要全体幼儿一起合作才会完成完整的作品。这样就会促使幼儿的共同合作，并在共同合作中逐漸培养他们的合作能力。
3.丰富民间游戏活动的设计
幼儿年龄较小，生活阅历尚浅，因此教师民间游戏的活动设计环节上要尽可能的丰富，并且要结合幼儿的认知特点，要考虑幼儿接受知识的能力，要结合他们的已有知识含量设计民间游戏，并且要在游戏活动中注意拓展幼儿的知识面，让他们在每一次的游戏中都能有所收获。为了锻炼幼儿的合作能力，教师可以为幼儿多设置一些竞技游戏，通过游戏的竞技环节能够提高幼儿的合作能力，并有助于培养幼儿集体荣誉感的形成。例如《攀爬游戏》，教师可以这样进行游戏环节的设计：“今天要来比赛攀爬，哪个小组爬的最快，就会给哪个小组奖励”，这样就会调动起幼儿的游戏积极性，促使他们主动参与到游戏的竞技中来，并且在游戏的设计上要突出幼儿的自主性，培养幼儿的创新能力，例如可以将一些传统的民间游戏让幼儿进行改编，创新玩法，在游戏整体的设计上幼儿会将自己的思想融入进来，这也是促进幼儿合作能力发展的有效方法。
4.注重游戏评价
对于民间游戏的评价教师要遵循多元化的评价策略，要多引导幼儿进行自主性的评价方式，评价是引导幼儿展示自我、交流经验与分享快乐的有效途径，教师要想促进幼儿的合作能力，就要注重多元化整体性的评价方式，要提高对民间游戏的设计、游戏的具体分工、游戏的活动过程的评价标准，要以正面的、积极的鼓励式评价为主，要重点对团队小组做出鼓励表扬，弱化个人表扬，让学生充分理解合作的重要意义，并促进幼儿通过民间游戏活动达到团队合作，互相帮助的效果。
总之，将民间游戏融入到幼儿园大班教学中来，对培养幼儿的合作能力有很大的帮助，通过民间游戏活动能够让幼儿明白集体合作的重要性，并通过培养幼儿的团体协作能力逐渐培养幼儿的社会性，从而为大班幼儿即将面对的小学生活做好准备，为幼儿综合素质的全面发展奠定基础。