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摘要：写意花鸟画是美术教学中的重要组成部分，在校外教育中做好对学生的写意花鸟画教学，可实现对学生美术健康发展的有效保证。基于此，小学美术教师应立足于学生的发展，创新切实有效的写意花鸟画教学策略，使学生能够深度学习美术知识，为学生的美术发展提供有力的教学保障。
关键词：情境课堂;传统入手;笔墨技法;情趣意境
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
中国画根据绘画题材、内容不同，可分为人物画、山水画和花鸟画三大科。写意花鸟画是花鸟画的一种，花鸟画中的画法中有“工笔”、“写意”、“兼工带写”三种。写意花鸟画即用简练概括的手法绘写对象一种画法。在校外教育中加强对中小学生的这种美术绘画教学，可有效提高学生的国画基础和造型能力，使学生能够朝着更高层次的美术学习方向健康发展。
一、创设情境课堂
写意花鸟画具有用简单概括的手法绘写对象、利用线来表达物象、通过花鸟草木的描写和寄寓作者的独特感触的绘画特点，在校外教育中开展写意花鸟画教学的过程之中，直接让小学生学习写意花鸟画的课程知识，较为容易使学生产生对知识的畏难与抵触心理，这将会严重阻碍学生的美术学习和发展。而情境教学法不同于传统的美术教学方式，为学生创设真实的情境课堂，可使学生产生对美术知识与文化的浓厚学习兴趣，使学生能够深度学习写意花鸟画知识，不断提高学生的美术学习能力和文化素养，使学生能够朝着正确的美术学习方向健康发展。
举例来说，在开展写意花鸟画课程教学的过程之中，小学美术教师应结合学生的美术学习情况，为学生创设真实的美术情境课堂，通过在美术教室中张贴写意花鸟画，以及进行国画类的风格装修，使学生能够快速进入美术学习状态，深度学习写意花鸟画课程知识。之后，教师还可以组织每个小学生通过所学的绘画的技巧，从事物的“线”的复杂状态中，泯灭具体形和线的特征，以“变幻不穷”的绘画方式进行美术创作，使学生能够真正从绘画中传达花鸟的生命力，锻炼学生对所学美术知识的掌握，使学生能够透彻地掌握教师所教师的写意花鸟画课程知识。
二、要从传统入手
校外教育中的中小学美术教师在开展写意花鸟画教学的时候，还需从传统入手开展对学生的美术课程教学，带来学生到博物院之中，去观看与临摹优秀画家的写意花鸟画，使学生能够获得最直观的美术学习体验和感受，真正从实践中掌握所学的写意花鸟画美术知识，促使学生写意花鸟画美术绘画能力的不断提升，并使学生能够自觉地将我国优秀的美术传统文化传承和弘扬下去，促使我国美术绘画人才的健康发展。同时，美术教师还需充分考虑到小学生自制力较弱的学习特征，以学习的学习兴趣为导向，组织学生选择自己喜欢的画作开展临摹，使学生能真正感受到美术学习的乐趣，促使学生美术绘画能力的高效提升。
举例来说，在开展写意花鸟画美术教学的时候，教师可以带领学生到各地的博物馆，如：南京博物院藏《桂子图》和故宫博物院藏《花卉图卷》、上海博物馆藏周之冕《花鸟图册》的花鸟传神，使学生能直观品鉴和学习，写意花鸟画中“勾花点叶”的绘画特点，以及作者写意中兼工笔，墨韵中见色彩的绘画技巧，帮助学生深化对美术课程知识的理解，使学生能真正理解我国的传统美术作品绘画特点。之后，教師可以组织学生自行开展临摹，使学生能够加强对花鸟画的造型绘画技巧的掌握，真正画出美术作品的意蕴，不断提高学生的美术绘画能力。
三、笔墨技法教学
笔墨技法是写意花鸟画中的重要教学组成部分，在校外教育中开展写意花鸟画教学的时候，教师可以额外注重对学生笔墨技法的教学，以保障学生能够真正掌握写意花鸟画的绘画技巧，使其能够形成良好的美术绘画能力，获得良好的美术发展。而且小学美术教师还可以结合学生的美术学习兴趣和美术学习情况，组织学生自主创作写意花鸟画作品，给予学生充足的美术绘画学习空间，使学生能够大胆地尝试运用所学的笔墨技巧开展相应的美术创作，使学生能够在教师的指导下，真正掌握写意花鸟画的意境笔法，进一步提高学生的美术绘画能力。
举例来说，在校外教育中开展对小学生写意花鸟画教学的时候，教师可以组织学生运用教师所教师的笔墨技法，进行对写意花鸟画的美术绘画创新，使学生能够大胆地开展美术创作，有效地发挥出学生的学习主体地位，使学生能够亲身经历美术知识的形成过程。之后，使学生能够真正理解写意花鸟画疏放潇洒，中西侧结合的绘画要求，使教师能根据不同学生的不同学习情况，给予学生有针对性的美术教学指导，从而使学生能够真正将所学的绘画技巧有效地运用到绘画之中，使学生能够真正理解与掌握写意花鸟画的核心技巧，全面提高学生的美术绘画能力。
结束语：
综上所述，在校外教育中做好对中小学的写意花鸟画教学，对于学生的素质发展、文化发展与美术发展至关重要。中小学美术教师应树立正确的绘画教学意识，从学生的学习角度出发，创新符合学生认知与学习兴趣的写意花鸟画教学策略，使学生能够真正掌握绘画的特点和意境笔法，不断提高学生的绘画能力和文化素养，从而真正将学生培养为时代所需的优秀绘画人才。
参考文献
[1] 张伟娜.关于写意花鸟画教学的几点思考[J].散文百家（下），2014，（5）：76-76.
[2] 陈涛.写意花鸟画教学的几点思考[J].艺术教育，2017，（021）：
关键词：情境课堂;传统入手;笔墨技法;情趣意境
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
中国画根据绘画题材、内容不同，可分为人物画、山水画和花鸟画三大科。写意花鸟画是花鸟画的一种，花鸟画中的画法中有“工笔”、“写意”、“兼工带写”三种。写意花鸟画即用简练概括的手法绘写对象一种画法。在校外教育中加强对中小学生的这种美术绘画教学，可有效提高学生的国画基础和造型能力，使学生能够朝着更高层次的美术学习方向健康发展。
一、创设情境课堂
写意花鸟画具有用简单概括的手法绘写对象、利用线来表达物象、通过花鸟草木的描写和寄寓作者的独特感触的绘画特点，在校外教育中开展写意花鸟画教学的过程之中，直接让小学生学习写意花鸟画的课程知识，较为容易使学生产生对知识的畏难与抵触心理，这将会严重阻碍学生的美术学习和发展。而情境教学法不同于传统的美术教学方式，为学生创设真实的情境课堂，可使学生产生对美术知识与文化的浓厚学习兴趣，使学生能够深度学习写意花鸟画知识，不断提高学生的美术学习能力和文化素养，使学生能够朝着正确的美术学习方向健康发展。
举例来说，在开展写意花鸟画课程教学的过程之中，小学美术教师应结合学生的美术学习情况，为学生创设真实的美术情境课堂，通过在美术教室中张贴写意花鸟画，以及进行国画类的风格装修，使学生能够快速进入美术学习状态，深度学习写意花鸟画课程知识。之后，教师还可以组织每个小学生通过所学的绘画的技巧，从事物的“线”的复杂状态中，泯灭具体形和线的特征，以“变幻不穷”的绘画方式进行美术创作，使学生能够真正从绘画中传达花鸟的生命力，锻炼学生对所学美术知识的掌握，使学生能够透彻地掌握教师所教师的写意花鸟画课程知识。
二、要从传统入手
校外教育中的中小学美术教师在开展写意花鸟画教学的时候，还需从传统入手开展对学生的美术课程教学，带来学生到博物院之中，去观看与临摹优秀画家的写意花鸟画，使学生能够获得最直观的美术学习体验和感受，真正从实践中掌握所学的写意花鸟画美术知识，促使学生写意花鸟画美术绘画能力的不断提升，并使学生能够自觉地将我国优秀的美术传统文化传承和弘扬下去，促使我国美术绘画人才的健康发展。同时，美术教师还需充分考虑到小学生自制力较弱的学习特征，以学习的学习兴趣为导向，组织学生选择自己喜欢的画作开展临摹，使学生能真正感受到美术学习的乐趣，促使学生美术绘画能力的高效提升。
举例来说，在开展写意花鸟画美术教学的时候，教师可以带领学生到各地的博物馆，如：南京博物院藏《桂子图》和故宫博物院藏《花卉图卷》、上海博物馆藏周之冕《花鸟图册》的花鸟传神，使学生能直观品鉴和学习，写意花鸟画中“勾花点叶”的绘画特点，以及作者写意中兼工笔，墨韵中见色彩的绘画技巧，帮助学生深化对美术课程知识的理解，使学生能真正理解我国的传统美术作品绘画特点。之后，教師可以组织学生自行开展临摹，使学生能够加强对花鸟画的造型绘画技巧的掌握，真正画出美术作品的意蕴，不断提高学生的美术绘画能力。
三、笔墨技法教学
笔墨技法是写意花鸟画中的重要教学组成部分，在校外教育中开展写意花鸟画教学的时候，教师可以额外注重对学生笔墨技法的教学，以保障学生能够真正掌握写意花鸟画的绘画技巧，使其能够形成良好的美术绘画能力，获得良好的美术发展。而且小学美术教师还可以结合学生的美术学习兴趣和美术学习情况，组织学生自主创作写意花鸟画作品，给予学生充足的美术绘画学习空间，使学生能够大胆地尝试运用所学的笔墨技巧开展相应的美术创作，使学生能够在教师的指导下，真正掌握写意花鸟画的意境笔法，进一步提高学生的美术绘画能力。
举例来说，在校外教育中开展对小学生写意花鸟画教学的时候，教师可以组织学生运用教师所教师的笔墨技法，进行对写意花鸟画的美术绘画创新，使学生能够大胆地开展美术创作，有效地发挥出学生的学习主体地位，使学生能够亲身经历美术知识的形成过程。之后，使学生能够真正理解写意花鸟画疏放潇洒，中西侧结合的绘画要求，使教师能根据不同学生的不同学习情况，给予学生有针对性的美术教学指导，从而使学生能够真正将所学的绘画技巧有效地运用到绘画之中，使学生能够真正理解与掌握写意花鸟画的核心技巧，全面提高学生的美术绘画能力。
结束语：
综上所述，在校外教育中做好对中小学的写意花鸟画教学，对于学生的素质发展、文化发展与美术发展至关重要。中小学美术教师应树立正确的绘画教学意识，从学生的学习角度出发，创新符合学生认知与学习兴趣的写意花鸟画教学策略，使学生能够真正掌握绘画的特点和意境笔法，不断提高学生的绘画能力和文化素养，从而真正将学生培养为时代所需的优秀绘画人才。
参考文献
[1] 张伟娜.关于写意花鸟画教学的几点思考[J].散文百家（下），2014，（5）：76-76.
[2] 陈涛.写意花鸟画教学的几点思考[J].艺术教育，2017，（021）：