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摘要：音乐和体育在很早以前就被人们所关注，如夏商时期提到的“习兵乐武”，还有春秋战国时期的“射、乐、御”等等。体育和音乐作为运动的两方面：身体的运动以及声音的运动，两方面互相联系，互相促进。本文主要针对小学体育教学方式，探讨将音乐融入体育课堂的重要性。
关键词：体育;音乐;课堂教学
音乐和体育都是人类文明的重要组成部分。音乐在人们的劳动中诞生，随着体育运动的不断发展，体育和音乐的联系更加紧密。出现了诸如艺术体操、健美操、街舞等等体育运动，这些体育运动都离不开相应的音乐伴奏。音乐伴奏有利于激发运动者内心的热情，并且让体育运动的效果更好，有利于展现体育运动中的精神风貌、形体美等等。在体育课堂中加入音乐，有利于扩大学生的知识面，也有利于他们对于体育有更加全面的认识，可以更好地去进行体育运动。
一、體育课堂加入音乐的意义
（一）体育与音乐的共性
就像前文中提到的，体育与音乐都具有悠久的历史，并且它们在某种意义上来说都具有“运动”这一特质，它们对于美和和谐都有追求。体育运动中追求的速度、平衡、灵敏等等，都会受到音乐的影响。节奏的掌握在体育运动中是一个重要的要求。音乐在体育运动中起到的作用是不可替代的，具有十分重要的作用。
（二）音乐与情绪
音乐会影响人的体育运动以及情绪，音乐的不同特征对于运动时的动作情绪有不同的影响。舒缓平和的音乐可以让运动员保持较为平和的情绪，有利于运动员协调能力的提升;而那些的富有热情的音乐可以很快地调动运动者的情绪，使他们的大脑皮层处于兴奋的状态，让他们爆发出自己的潜力和力量。在比赛赛事中，观众会被动地接受这些音乐。在这样的场地中，观众可以更加专注于赛事，可以更好地调动观众的情绪，让观众对赛事投入更多的热情。而观众的热情也有利于调动运动员的热情，可以让运动员更加专注于比赛，让运动员更好地抓住音乐的节拍，可以更好地呈现运动效果。
（三）音乐与体育课堂
就像前文中所提到的，音乐和运动具有很多的共性，并且音乐对于运动具有重要的作用。这是从音乐和体育的共性以及促进作用来理解的，除了这些以外，针对小学生的个性，在体育课堂中加入音乐也是十分有必要的。体育运动需要孩子们投入体能，许多学生认为体育课就是用来放松的，不愿意专心投入课程锻炼。但是如果在课程锻炼中加入音乐的话，音乐在一定程度上会缓和学生对于课程的抵触情绪，有利于激发孩子们对于体育运动的兴趣，调动他们的热情，提高学习积极性，让他们有意愿去进行体育运动，加入体育课堂。
二、将音乐融入课堂的策略
（一）音乐特点匹配体育特点
不同的体育运动有不同的特点，比如长跑中，对于呼吸的节奏把控是非常重要的。节奏如果乱掉了，那么对于比赛结果是有一定的影响的。一步一吸还是两步或者是三步一吸，跑步的节奏要和呼吸的节奏相配合，这样才可以达到理想的效果。在这样的情况下，老师应当在体育教学中给孩子们一定的节奏提示，让孩子们可以更好地掌握相应的节拍。而音乐节奏有利于锻炼孩子们的节奏感，基于此，如果在日常生活中经常利用音乐去进行体育教学，有利于学生协调性的提高，也有利于课堂学习进度以及课程目标的完成。
（二）根据学生特点挑选音乐
作为小学生，他们的年龄特点以及性格特征与教师并不一样，这就导致学生与教师的音乐喜好并不相同。因此，教师在选择课堂音乐的时候，要摸索学生的音乐喜好。选择学生喜欢的音乐融入课堂教学。这样的话，当学生听到自己喜欢的音乐的时候，他们会更加愿意融入课堂，会激发他们对于体育运动的兴趣。有利于学生更加专注地进行锻炼，并且有利于培养他们的音乐素养，让他们把握音乐节奏。并且有利于消除他们的疲劳感，让学生可以更加活泼、欢快进入了课堂学习。
（三）及时关注学生心理
学生的心理一直是教师应该重点关注的方面。在将音乐融入课堂之前，应当对学生的心理接受度进行调查，以及相关音乐的选择，还有融入课堂的形式等等问题，孩子们是否接受以及接受度如何。如果孩子们有强烈的抵触心理，应当引起教师的重视。将音乐融入课堂也应当循序渐进，一步步进行，一步步调整，让孩子们慢慢接受。不能一开始就直接进行“大刀阔斧”的改革，可能会让孩子们一下接受不了。
结语
通过音乐节奏去带动学生进行体育锻炼，有助于学生培养学生的时间概念以及节奏感，提升孩子们的协调性，有利于调动他们的学习积极性，有利于体育课程目标的完成。在紧张的时刻，有利于缓解他们的情绪;在懈怠的时候，有利于调动他们的情绪，并且音乐本身作为一门艺术，有利于提高孩子们的审美能力。因此，将音乐与体育课堂融合是十分有必要的。
参考文献：
[1]阳煜华.体育、音乐与身份认同[J].河北体育学院学报，2020，v.34，58-67.
[2]王欣.体育院校艺术类专业学生音乐素质培养的重要性分析——评《音乐知识与体育音乐》[J].中国教育学刊，2015，No.268，134.
[3]周娜.浅析体育音乐[J].黄河之声，2009，No.302，30-31.
关键词：体育;音乐;课堂教学
音乐和体育都是人类文明的重要组成部分。音乐在人们的劳动中诞生，随着体育运动的不断发展，体育和音乐的联系更加紧密。出现了诸如艺术体操、健美操、街舞等等体育运动，这些体育运动都离不开相应的音乐伴奏。音乐伴奏有利于激发运动者内心的热情，并且让体育运动的效果更好，有利于展现体育运动中的精神风貌、形体美等等。在体育课堂中加入音乐，有利于扩大学生的知识面，也有利于他们对于体育有更加全面的认识，可以更好地去进行体育运动。
一、體育课堂加入音乐的意义
（一）体育与音乐的共性
就像前文中提到的，体育与音乐都具有悠久的历史，并且它们在某种意义上来说都具有“运动”这一特质，它们对于美和和谐都有追求。体育运动中追求的速度、平衡、灵敏等等，都会受到音乐的影响。节奏的掌握在体育运动中是一个重要的要求。音乐在体育运动中起到的作用是不可替代的，具有十分重要的作用。
（二）音乐与情绪
音乐会影响人的体育运动以及情绪，音乐的不同特征对于运动时的动作情绪有不同的影响。舒缓平和的音乐可以让运动员保持较为平和的情绪，有利于运动员协调能力的提升;而那些的富有热情的音乐可以很快地调动运动者的情绪，使他们的大脑皮层处于兴奋的状态，让他们爆发出自己的潜力和力量。在比赛赛事中，观众会被动地接受这些音乐。在这样的场地中，观众可以更加专注于赛事，可以更好地调动观众的情绪，让观众对赛事投入更多的热情。而观众的热情也有利于调动运动员的热情，可以让运动员更加专注于比赛，让运动员更好地抓住音乐的节拍，可以更好地呈现运动效果。
（三）音乐与体育课堂
就像前文中所提到的，音乐和运动具有很多的共性，并且音乐对于运动具有重要的作用。这是从音乐和体育的共性以及促进作用来理解的，除了这些以外，针对小学生的个性，在体育课堂中加入音乐也是十分有必要的。体育运动需要孩子们投入体能，许多学生认为体育课就是用来放松的，不愿意专心投入课程锻炼。但是如果在课程锻炼中加入音乐的话，音乐在一定程度上会缓和学生对于课程的抵触情绪，有利于激发孩子们对于体育运动的兴趣，调动他们的热情，提高学习积极性，让他们有意愿去进行体育运动，加入体育课堂。
二、将音乐融入课堂的策略
（一）音乐特点匹配体育特点
不同的体育运动有不同的特点，比如长跑中，对于呼吸的节奏把控是非常重要的。节奏如果乱掉了，那么对于比赛结果是有一定的影响的。一步一吸还是两步或者是三步一吸，跑步的节奏要和呼吸的节奏相配合，这样才可以达到理想的效果。在这样的情况下，老师应当在体育教学中给孩子们一定的节奏提示，让孩子们可以更好地掌握相应的节拍。而音乐节奏有利于锻炼孩子们的节奏感，基于此，如果在日常生活中经常利用音乐去进行体育教学，有利于学生协调性的提高，也有利于课堂学习进度以及课程目标的完成。
（二）根据学生特点挑选音乐
作为小学生，他们的年龄特点以及性格特征与教师并不一样，这就导致学生与教师的音乐喜好并不相同。因此，教师在选择课堂音乐的时候，要摸索学生的音乐喜好。选择学生喜欢的音乐融入课堂教学。这样的话，当学生听到自己喜欢的音乐的时候，他们会更加愿意融入课堂，会激发他们对于体育运动的兴趣。有利于学生更加专注地进行锻炼，并且有利于培养他们的音乐素养，让他们把握音乐节奏。并且有利于消除他们的疲劳感，让学生可以更加活泼、欢快进入了课堂学习。
（三）及时关注学生心理
学生的心理一直是教师应该重点关注的方面。在将音乐融入课堂之前，应当对学生的心理接受度进行调查，以及相关音乐的选择，还有融入课堂的形式等等问题，孩子们是否接受以及接受度如何。如果孩子们有强烈的抵触心理，应当引起教师的重视。将音乐融入课堂也应当循序渐进，一步步进行，一步步调整，让孩子们慢慢接受。不能一开始就直接进行“大刀阔斧”的改革，可能会让孩子们一下接受不了。
结语
通过音乐节奏去带动学生进行体育锻炼，有助于学生培养学生的时间概念以及节奏感，提升孩子们的协调性，有利于调动他们的学习积极性，有利于体育课程目标的完成。在紧张的时刻，有利于缓解他们的情绪;在懈怠的时候，有利于调动他们的情绪，并且音乐本身作为一门艺术，有利于提高孩子们的审美能力。因此，将音乐与体育课堂融合是十分有必要的。
参考文献：
[1]阳煜华.体育、音乐与身份认同[J].河北体育学院学报，2020，v.34，58-67.
[2]王欣.体育院校艺术类专业学生音乐素质培养的重要性分析——评《音乐知识与体育音乐》[J].中国教育学刊，2015，No.268，134.
[3]周娜.浅析体育音乐[J].黄河之声，2009，No.302，30-31.