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摘 要：十八大以来，国家大力提倡工匠精神，职业院校着力培养学生的职业素养和大国工匠精神。不仅在制造行业，服务行业的工匠精神也在不断地受到重视，学校开展教育教学的各门学科对工匠精神都有渗透，英语教学也不例外，只是渗透路径不同，以前很少有这方面的研究。通过探索工匠精神在英语教学中的渗透路径，力图找到航空服务专业学生提高职业素质和服务质量的方法。在学校英语教学中，师生重视精益求精的工匠精神，努力创新，不断提高英语技能，为今后的工作打下坚实基础。
关键词：工匠精神;英语教学;路径
引言
工匠精神是成就事业的精神动力，对学习工作高度负责，细致耐心，永不满足，永不懈怠。讲究立足现实、实事求是和一丝不苟。航空服务人员拥有工匠精神，定会在工作中发挥更大作用，造福社会，受人尊敬。学生在校期间，积极参与到英语教学中;教师认真设计英语教学的每一个细节，让航空服务专业的学生在英语课堂教学中得到系统训练，英语能力水平不断提高，培养工匠精神，成为航空公司喜爱的能人和为社会作贡献的新人。
1.英语教学中教师的角色扮演
1.1课前的准备
首先是教师让学生明白工匠精神的内涵，航空服务行业需要对工作专注、敬业、一丝不苟，对服务质量精益求精的工匠精神，弘扬工匠精神，铸造卓越品质。“技进乎道”，以修行的心态专心练习，要坚持到底，浅尝辄止练不成炉火纯青的绝技。摈弃浮躁，杜绝一切马虎和粗心。雕琢每一个细节，不允许半点瑕疵。【1】只有让学生明白英语学科和工匠精神的重要性，才会在英语教学中树立目标，并孜孜不倦地追求英语知识技能，达到预期的效果。其次是教师对英语课的精心设计。熟悉教材的内容，分析教材总要求、本课在知识体系中的地位和作用，明确重难点和教学目标;特别是学情分析，清楚每一个学生的知识能力水平和个体差异，便于分层教学，因材施教。设计各种恰当的教学方法。然后要提前准备好教学所需的材料和教具，如多媒体、音频视频、白色彩色粉笔、教材、导学案、学生情况记录等。最后是提前进教室，观察学生情况，督促学生做好课前准备。
1.2课堂教学
课堂教学要以教师为主导、学生为主体，切忌整堂课都是教师在讲，而学生没有充足的阅读、思考、讨论和练习的机会。应当把全班学生分成几个小组，每个小组5-8人，各小组选一小组长，负责小组的组织和学习引领，各组坐在一起，便于小组成员协同学习，高效完成任务。选两名英语相对较好课代表，带领同学认真学习英语知识技能。努力使课堂教学达到“三有”，即“有料、有趣、有用”。教学内容切合教学设计，体现教学目标和重难点，学生能学到新知识;采用的教学方法灵活多样，吸引学生的注意力，激发学生学习的热情;教授的知识技能对学生有用，影响他们今后的职业。有讲有练，重视学生的英语听、说、读、写能力的全面提高。英语教师在课堂上尽量多说英语，少说汉语;每课的听力练习都认真完成，并要学生掌握听懂材料的方法，听关键，能独立快速地完成听力材料后作业;鼓励学生课外使用手机或音频播放器练习英语听力。给予学生说英语的机会，针对每一节课学习的情景，都设计学生开口说英语的环节，激励学生大胆开口说英语，不怕说错。阅读很重要，教师在课堂中也要重视学生阅读能力的训练，学生先快速阅读短文或对话，并找出不懂之处和同学讨论后，教师再讲解。英语写作是难点，与平时对英语词、短语和句子的积累分不开，那么学生就得多背英语生词、句子、对话和短文。
1.3课后练习设计
每次课后都要布置作业，以此巩固和拓展所学知识，教师控制作业量，不要求全、求多，对作业要精心设计，要有趣味性。不仅考虑书面作业，还要更多的口头作业，口头作业要求每个小组成员必须到小组长处过关，主要是读背对话和短文，全班晚自习时听写生词或句子，由课代表念生词和句子，写完后交换批改，错误的读五遍，写五遍，坚持不懈，进步神速。
1.4丰富多彩的课外活动
举办丰富多彩的英语活动，形式多样，趣味性强，尽可能让所有学生参加。如英语书写比赛，初赛要全班所有同学参加，以最高水平展示出来，决赛时才是初赛优胜者参与，评出获奖名次，颁发荣誉证书和奖金，激励学生在平时就要重视书写质量。还有英文诵读比赛、英语小报比赛、英文歌曲演唱比赛、英语阅读竞赛、英语演讲比赛等;有机会就参加区市级的英语技能大赛，虽然只有极少数的学生参加，但作为各校学生代表，展示英语能力和职业风采。英语晨读天天有，教师准备好英语晨读材料，主要是与航空服务有关的重点词和句子，让所有同学抄写在笔记本上，各班选出口语较好、认真负责的学生领读员，在每周参加培训，然后每天早上和晚自习时教同学读。
2.英语教学中学生的角色扮演
只有学生意识到英语对于航空专业的重要性，才会更加重视英语，也才会在平时的英语学习中投入更多的时间和精力。
2.1课前的准备
学生在课前要有意识的做好各项准备，准备好教科书、笔记本、笔等学习用具，如果有老师布置的其他需求也要积极完成;课前做完与英语课堂无关的事，比如饮水、零食、电话、微信等，平心静气地坐在座位上等待上课开始。
2.2英语课堂中的任务
在英语课堂中首先是遵守纪律，不讲话，不睡觉，不干无关的事，不影响同学，跟上老师的安排。积极完成各项任务，主动与本小组同学讨论，多用英语，少讲汉语，大声回答问题或诵读。快速记笔记，把老师讲的重要内容记下来，不用全部记录，全部记录不好，一则没认真听老师讲的知识，二则不知那些重要，课堂中重点是听和训练，经过思考听懂了，训练起来就很容易，凡是有小组讨论和发言的机会，就积极争取，训练自己的胆量和口头表达能力。
2.3课外的努力
课外按老师要求，保质保量的完成任务，独立做作业，不懂处可以问小组长或课代表，还不明白就去问老师，所有问题都要及时理解，但不能抄袭同学的作业，这样就是不懂装懂，问题会越来越多，最终跟不上而掉队。特别重视口头作业，要求在小组长或课代表处过关的作业，一定努力完成。航空服务的学生都要求会说一口流利的英语，暂时的蒙混过关，只会给未来的工作带来麻烦，训练时讲究精益求精，说得和老外一样，展现工匠精神。
2.4活动的参与
凡有班級或学校组织的英语活动，都积极参与，展现自己的能力水平和风采，得到锻炼，争取拿奖，为自己今后的工作打下基础;多创造自己锻炼的机会，训练自己的英语各方面的能力和职业素养。
3.师生共同努力
教师以实践教学为载体，让学生在真实的工匠情景中履行工匠责任，创设“做中学，事中悟”的学习环境，强化工匠角色意识。学生体验艰辛与快乐，理解自己承担的责任与义务，自觉服从管理，加强团队协作，【2】勤奋钻研，成为新时代的佼佼者。
结束语
在学校英语教学中，教师加强学生工匠精神的培养，使学生树立明确、科学、务实的的工匠理想，把自己的理想和平时的学习相结合，明确奋斗方向，制定切实可行的工匠生涯发展规划，积极面对学习过程中的挫折和困难，培养锲而不舍的工匠意志品质。
参考文献：
[1]李淑玲《工匠精神》，企业管理出版社，2017.
[2]薛栋《职业院校学生工匠精神的传承与培育之法》，2019
关键词：工匠精神;英语教学;路径
引言
工匠精神是成就事业的精神动力，对学习工作高度负责，细致耐心，永不满足，永不懈怠。讲究立足现实、实事求是和一丝不苟。航空服务人员拥有工匠精神，定会在工作中发挥更大作用，造福社会，受人尊敬。学生在校期间，积极参与到英语教学中;教师认真设计英语教学的每一个细节，让航空服务专业的学生在英语课堂教学中得到系统训练，英语能力水平不断提高，培养工匠精神，成为航空公司喜爱的能人和为社会作贡献的新人。
1.英语教学中教师的角色扮演
1.1课前的准备
首先是教师让学生明白工匠精神的内涵，航空服务行业需要对工作专注、敬业、一丝不苟，对服务质量精益求精的工匠精神，弘扬工匠精神，铸造卓越品质。“技进乎道”，以修行的心态专心练习，要坚持到底，浅尝辄止练不成炉火纯青的绝技。摈弃浮躁，杜绝一切马虎和粗心。雕琢每一个细节，不允许半点瑕疵。【1】只有让学生明白英语学科和工匠精神的重要性，才会在英语教学中树立目标，并孜孜不倦地追求英语知识技能，达到预期的效果。其次是教师对英语课的精心设计。熟悉教材的内容，分析教材总要求、本课在知识体系中的地位和作用，明确重难点和教学目标;特别是学情分析，清楚每一个学生的知识能力水平和个体差异，便于分层教学，因材施教。设计各种恰当的教学方法。然后要提前准备好教学所需的材料和教具，如多媒体、音频视频、白色彩色粉笔、教材、导学案、学生情况记录等。最后是提前进教室，观察学生情况，督促学生做好课前准备。
1.2课堂教学
课堂教学要以教师为主导、学生为主体，切忌整堂课都是教师在讲，而学生没有充足的阅读、思考、讨论和练习的机会。应当把全班学生分成几个小组，每个小组5-8人，各小组选一小组长，负责小组的组织和学习引领，各组坐在一起，便于小组成员协同学习，高效完成任务。选两名英语相对较好课代表，带领同学认真学习英语知识技能。努力使课堂教学达到“三有”，即“有料、有趣、有用”。教学内容切合教学设计，体现教学目标和重难点，学生能学到新知识;采用的教学方法灵活多样，吸引学生的注意力，激发学生学习的热情;教授的知识技能对学生有用，影响他们今后的职业。有讲有练，重视学生的英语听、说、读、写能力的全面提高。英语教师在课堂上尽量多说英语，少说汉语;每课的听力练习都认真完成，并要学生掌握听懂材料的方法，听关键，能独立快速地完成听力材料后作业;鼓励学生课外使用手机或音频播放器练习英语听力。给予学生说英语的机会，针对每一节课学习的情景，都设计学生开口说英语的环节，激励学生大胆开口说英语，不怕说错。阅读很重要，教师在课堂中也要重视学生阅读能力的训练，学生先快速阅读短文或对话，并找出不懂之处和同学讨论后，教师再讲解。英语写作是难点，与平时对英语词、短语和句子的积累分不开，那么学生就得多背英语生词、句子、对话和短文。
1.3课后练习设计
每次课后都要布置作业，以此巩固和拓展所学知识，教师控制作业量，不要求全、求多，对作业要精心设计，要有趣味性。不仅考虑书面作业，还要更多的口头作业，口头作业要求每个小组成员必须到小组长处过关，主要是读背对话和短文，全班晚自习时听写生词或句子，由课代表念生词和句子，写完后交换批改，错误的读五遍，写五遍，坚持不懈，进步神速。
1.4丰富多彩的课外活动
举办丰富多彩的英语活动，形式多样，趣味性强，尽可能让所有学生参加。如英语书写比赛，初赛要全班所有同学参加，以最高水平展示出来，决赛时才是初赛优胜者参与，评出获奖名次，颁发荣誉证书和奖金，激励学生在平时就要重视书写质量。还有英文诵读比赛、英语小报比赛、英文歌曲演唱比赛、英语阅读竞赛、英语演讲比赛等;有机会就参加区市级的英语技能大赛，虽然只有极少数的学生参加，但作为各校学生代表，展示英语能力和职业风采。英语晨读天天有，教师准备好英语晨读材料，主要是与航空服务有关的重点词和句子，让所有同学抄写在笔记本上，各班选出口语较好、认真负责的学生领读员，在每周参加培训，然后每天早上和晚自习时教同学读。
2.英语教学中学生的角色扮演
只有学生意识到英语对于航空专业的重要性，才会更加重视英语，也才会在平时的英语学习中投入更多的时间和精力。
2.1课前的准备
学生在课前要有意识的做好各项准备，准备好教科书、笔记本、笔等学习用具，如果有老师布置的其他需求也要积极完成;课前做完与英语课堂无关的事，比如饮水、零食、电话、微信等，平心静气地坐在座位上等待上课开始。
2.2英语课堂中的任务
在英语课堂中首先是遵守纪律，不讲话，不睡觉，不干无关的事，不影响同学，跟上老师的安排。积极完成各项任务，主动与本小组同学讨论，多用英语，少讲汉语，大声回答问题或诵读。快速记笔记，把老师讲的重要内容记下来，不用全部记录，全部记录不好，一则没认真听老师讲的知识，二则不知那些重要，课堂中重点是听和训练，经过思考听懂了，训练起来就很容易，凡是有小组讨论和发言的机会，就积极争取，训练自己的胆量和口头表达能力。
2.3课外的努力
课外按老师要求，保质保量的完成任务，独立做作业，不懂处可以问小组长或课代表，还不明白就去问老师，所有问题都要及时理解，但不能抄袭同学的作业，这样就是不懂装懂，问题会越来越多，最终跟不上而掉队。特别重视口头作业，要求在小组长或课代表处过关的作业，一定努力完成。航空服务的学生都要求会说一口流利的英语，暂时的蒙混过关，只会给未来的工作带来麻烦，训练时讲究精益求精，说得和老外一样，展现工匠精神。
2.4活动的参与
凡有班級或学校组织的英语活动，都积极参与，展现自己的能力水平和风采，得到锻炼，争取拿奖，为自己今后的工作打下基础;多创造自己锻炼的机会，训练自己的英语各方面的能力和职业素养。
3.师生共同努力
教师以实践教学为载体，让学生在真实的工匠情景中履行工匠责任，创设“做中学，事中悟”的学习环境，强化工匠角色意识。学生体验艰辛与快乐，理解自己承担的责任与义务，自觉服从管理，加强团队协作，【2】勤奋钻研，成为新时代的佼佼者。
结束语
在学校英语教学中，教师加强学生工匠精神的培养，使学生树立明确、科学、务实的的工匠理想，把自己的理想和平时的学习相结合，明确奋斗方向，制定切实可行的工匠生涯发展规划，积极面对学习过程中的挫折和困难，培养锲而不舍的工匠意志品质。
参考文献：
[1]李淑玲《工匠精神》，企业管理出版社，2017.
[2]薛栋《职业院校学生工匠精神的传承与培育之法》，2019