如何提高物理总复习质量是一个值得研究的课题.本文以“四化”来阐述总复习的方法.
　　
　　一、知识转化
　　
　　在总复习阶段，如果按教材顺序把学过的知识再复述一遍，因为大部分学生对所学知识已初步掌握，况且内容多，时间紧，知识的密度大，学生感到乏味，不便于理顺，可以采取把知识归类整理，编成简单易记的１，２，３，４……等数码提纲，将众多的知识由厚变薄.教师把由这些数码具体化为表格式的提纲交给学生，让学生通过记忆、议论、查书，完成表格的填写，使知识由薄向厚转化.如电学总复习归纳的知识数码为６、５、４、３、２、１，即６个物理量，５个重要器具，４大电路元件，３大电流效应，２种基本电路，１个欧姆定律.将这些知识设计成知识表（略），则更便于学生学习和复习.
　　在学生完成上述数码知识表过程中，把众多的知识分解成各具体知识点，使知识由厚变薄；完成表格填写后，纵观表中相关知识，比较鉴别，又由薄到厚.最后再把知识点集中到欧姆定律这关键的一点，再由厚到薄，结成知识网络.
　　
　　二、例题变化
　　
　　总复习阶段的例题精选，在分析解题过程中要充分發挥例题以点带面的功能，要有目的地在母题的基础上引伸扩展，通过对同一题目的变化的比较，培养学生知识迁移能力，提高思维能力，达到分析解题能力的升华.
　　
　　总复习阶段时间紧，实验如在实验室一个一个地做，虽然学生有兴趣，但常常是时间不允许.怎样做到费时少复习效果又好呢？笔者采取将众多实验简化成一个实验电路图（如图２），为学生创造出一个直观的实验情境，再加上教师简明扼要、恰到好处的质疑解惑，刺激学生脑神经兴奋点，达到系统理顺，强化巩固实验知识的目的.提出一连串的质疑是：①电流表、电灯、滑动变阻器之间是怎样连接的？电压表和电灯间是怎样连接的？②连接电路时开关Ｓ和滑片应处于什么状态？为什么？③使用电流表电压表和滑动变阻器应注意哪些问题？④这个电路图能测出小灯泡哪几个物理量？测量的原理是什么？分别要测哪几个数据？实验步骤是什么？应注意哪些问题？⑤图中如果电压表（或电流表）损坏了，而滑动变阻器的最大阻值已知，你能测出电灯灯丝电阻和它的电功率吗？写出需测数据和计算式.⑥要测出小电灯的额定电功率还必须知道电灯的什么数据？怎样测？通过一图多变、一图多问，一图多思，就把电学中几个重要实验串成一条线，让学生系统理顺并强化了所学的实验知识.