2009年美国大学数学专业排名(研究生专业)

来源 :数学金刊·高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangpin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  1. PrincetonUniversity普林斯顿大学 全文查看链接
其他文献
(本套试卷满分200分,考试时间120分钟)    一、填空题:本大题共14小题,每小题5分,共70分.  1. 设f(n)= (n∈Z),则f(2012)的值为_____.  2. 命题:“若a,b,c成等比数列,则b2=ac”及其逆命题、否命题、逆否命题中正确的个数是________.  3. 若△ABC的三个内角A,B,C所对边的长分别为a,b,c,向量m=(a c,b-a),n=(a-c,
摘 要:教学质量监测问题越来越得到社会各方的高度关注, 无论是在教育行政部门层面还是在学校层面,都在采取积极的措施推进教学质量监测工作。本文针对县域内教学质量监测的实际情况和实际需求,通过自主开发和引入教学管理平台相结合方式,形成具有实效性和可操作性的“四环节、四平台”监测体系并付诸实施,实践证明了该策略的有效性和可推广性。  关键词:信息技术;县域教学质量监测;运用策略  中图分类号:G434
[易错点扫描]  1. 混淆等比数列与等差数列的性质.  2. 混淆等比数列的肯定与否定的证明.  3. 忽视“项”的位置.  4. 忽视利用等差、等比数列的特殊项或性质求参数.  5. 等比数列求和忽视“q=1”的讨论.  6. 利用数列通项an与前n项和Sn的关系求an时,忽视讨论n=1的情况.  7. 对不等式基本性质中的条件不清楚或没有准确理解,造成错解,如没有注意到很多条件是“正数不等式
校园文化反映着学校的精神内涵,是学校之魂,是学校的核心竞争力,对学校成员尤其是学生产生直接、深刻、持久的影响。依托本校校园文化特色——“墨香”校园文化,实施独具学校特色的德育工作是我们的愿景,我们为此而努力着。  “墨香”本义就是书法艺术,而书法教学是陶冶学生情操、提高学生艺术审美能力的重要途径。  在学校德育工作中,要做出特色,做出成绩,做出高效益,就必须围绕一个明确的核心。根据本校的具体情况,
叶圣陶先生说过:国文是语文学科,国文教学的重心在于语言文字。虽然国文教学富有“教育意义”,但这不是它的“专任”,国文学科自有它独当其任的任,那就是阅读与写作的训练。语文阅读课教学因其在语文教学中最常见、占比最大,所以研究制定好合适的阅读课教学内容非常重要。从宏观来说,是达成语文课程功能的基本元素;从微观来说,是每一节语文阅读课是否有效的前提。  《语文课程标准》(2011年版)中明确指出:“语文课
国庆节假期后,好多小朋友都说游玩了“双东”“瘦西湖”“茱萸湾”等扬州的景点,小小说:“爸爸妈妈带我到瘦西湖公园玩,我看见了天鹅在湖里游来游去可好看了。”壮壮问:“天鹅是什么颜色的?”小小回答:“是黑色。”豆豆听到后,急忙说:“不对,天鹅宝宝是灰色,和天鹅爸爸、妈妈的颜色不一样。”  他们的讨论引起了大家的注意,七嘴八舌地聊起了瘦西湖,虽然每个小朋友都能说出公园里的一两处景色,但没人能讲清楚公园里究
(说明:本套试卷满分200分,考试时间150分钟)  命题:江苏启东中学 金 山  必做题部分  (考试时间120分钟,测试总分160分)  一、填空题:本大题共14小题,每小题5分,共70分.  1. 已知复数z=1 ■,若复数z为纯虚数,则实数a的值为________.  2. 以下程序运行后结果是__________.  i←1  While i0,-x2-2x,x≤0,则关于x的函数y=2
摘 要:遵义市地处我国西南地区,在基础教育信息化建设及应用等方面与中东部发达地区存在显著差异。本文通过对遵义市基础教育信息化现状进行全面调查,重点了解信息化基础设施建设情况、信息化教育教学应用情况等两大方面,并通过调查进行数据解读,为遵义市基础教育的信息化发展提供参考。  关键词:遵义市;基础教育;信息化;现状;发展方向;研究  中图分类号:G434 文献标志码:A 文章编号:1673-8454(
大家都熟悉曹冲称象的故事,把大象的重量转化为石头的重量以称出大象的重量.两千多年前,幼小的曹冲就有这样惊人的智慧,怎不叫人称赞.这个故事启发我们在现实生活中遇事要多动脑筋,经常锻炼自己的思维能力,使人变得越来越聪明.同时它也体现了数学中的一种重要的数学思想方法——转化与化归.  解题常用的转化策略有:正与反的转化、空间与平面的转化、命题之间的转化、常量与变量的转化、数与形的转化、函数与方程的转化等
[摘 要] 在“分式”复习课上,笔者根据学生板书出现的错误,敏锐地发现学生的知识错乱,于是放弃预设的教学方法,及时通过“比较”法,关联通分和去分母,分式和方程,整式方程和分式方程,增根和无解等关系,不仅使学生进一步澄清了各个概念间的关系,而且构建起了分式概念的知识网络,拓宽了学生思维的广度和深度,对单元复习有一定的借鉴意义.  [关键词] 分式方程;生成资源;智慧“融错”;知识关联  2. 智慧“