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[摘
初中物理教学中如何培养学生的质疑能力
【摘 要】
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[摘 要：现如今的教育理念已经慢慢从“灌输式”“被动吸收式”教育转变为“主动探究式”教育。而这种新的理念对学生的要求更高，能够激发他们的探索与创新能力。因为，这个学习模式的第一个环节就是让学生提出质疑，并且去用尽各种方法探索答案，让学生能够在学习活动中完全发挥自己的主观能动性。因此，老师如果多加鼓励学生进行质疑，能够推动初中物理教学的进一步成长。 关键词：初中物理;质疑能力;培养] 人类的科技
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年3期
其他文献
[摘 要：吉林省满村作为我国满族村落文化的重要发祥地，具有深厚的满族文化底蕴和丰富的满族村落文化遗存。满族人的传统民居村落建筑承载着深厚的中华满族传统文化。吉林省满族传统村落的村落保护与恢复开发已逐渐成为现阶段亟待解决的重要技术问题。而满族剪纸技术作为传承满族传统文化的“活化石”，以传承满族传统剪纸技艺为技术突破口辅以实现现代满族文化传统民俗村落的生态保护与文化开发等则是当下一个全新的技术突破口。
[摘 要：随着现代教学理论的发展和进步，教师在课堂教学中采取的措施愈加多元，给学生的能力发展创造了多样的可能。思维导图在传统课堂教学中得到了应用，但应用的程度并不广泛，发挥的实际教学作用相对有限。在英语课堂教学中，教师可以对思维导图教学理念进行多方面的应用，促使学生的核心素养得到更有效的培养。本文将对初中英语教学中的思维导图应用进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。 关键词
摘要：爱国思想的建立和培养应该从小开始，它是各阶段教育教学内容的基础，而历史学科是课程体系中有重大教学意义的学科，它意在通过向学生介绍祖国的各阶段历史详情以及国际的重大历史变革，使学生在了解历史的同时增加爱国主义情怀，提升学生的思想素养。同时，课程改革要求历史课堂要结合以爱国主义为主的德育教学，但是历史课堂中存在德育渗透效果不佳，课堂氛围差等问题。因此，教师应该针对所存问题，不断进行课堂创新和尝试
[摘 要：时代在发展、科技在进步，尤其是伴随着信息化技术的不断发展，教育部要求将信息技术这一课程科学、合理的融入到初中教学当中去。在新课程改革的大背景之下，信息技术教育已经成为了最重要的学科之一，尤其是让初中学生学习信息技术，能够为学生以后学习信息技术方面的内容打下坚实的基础。本文主要对初中信息技术课堂有效教学进行了分析，研究了信息技术在现阶段我国初中课堂教学中存在的问题，并提出了有效的教学方法与
[摘 要：随着时代的发展变化，教育的模式也不断改变，应用传统的教育方式已经不能满足时代发展的需求，并且会影响学生的个人发展。因此，国家推出新的教育系统，教师根据教育的改革要求来调整自己的教学方式，优化了课堂提问的形式和内容。本文分析了小学语文教学中有效提问的类型，探究提问艺术的实施思路。 关键词：小学语文;教学;提问艺术] 小学阶段是儿童从幼儿时期到少年时期的过渡阶段，是儿童成长的关键期。这期
[摘 要：梳理总结了公文的标题、开头、主体、结尾在起草过程中的关键点，提出了拟制的具体要求和常用方法。 关键词：公文;关键;起草] 在有了撰写公文的基本思路之后，就要进行实质性的起草阶段。公文起草就是要把撰写的思路用书面文字写成公文的过程。这个过程要抓住一些关键点，才能起草出高质量的公文。 一、标题要精雕细刻 标题在公文中占有很重要的地位，标题的好坏，对公文的效果有着直接的作用，标题选的好
[摘 要：绘本也称“图画书”，是以“图”和“文”共同演绎一个故事的书。利用绘本对儿童进行早期阅读教育，对儿童语言能力、观察想象力、逻辑思维能力等的发展及情感道德的培养具有重要作用。随着绘本阅读教学在幼儿园中广泛推广，在开展绘本教学中，我们要立足于对幼儿的研究，以幼儿自主阅读为主，教师引导，激发幼儿的阅读兴趣，在体验中感悟，发展幼儿的思维，提高幼儿的語言能力。 关键词：绘本教学;自主;有效] 绘
摘 要：小学阶段学生的可塑性强，加强小学期间综合素质的培养，是塑造学生综合素质的一个重要阶段。语文综合素养的培养包括基础知识的积累、阅读的积累、作文的积累。语文学习不是一天成功的，在教学中要让学生学会学习的方法，靠学生自己去积累，去体味。培养学生的学习兴趣，自己主动去学习，那么在文学世界中就会提高他们自己的审美情趣。 关键词：综合素养;基础知识;阅读;作文 综合素质是评价一个人的知识水平、道德
[摘 要：民族习俗是民族精神文化的重要载体，也是一个民族的文化风格的代表，典型民族习俗的渗透对民族教育有着深远影响，是民族教育未来发展的重要任务。但目前民族教育制度中，对典型民族习俗的继承事业还不够重视，流传下来的民族风俗逐渐世俗化、曲解化，所以当下对典型民族习俗要重新认清，并且整合优化，渗透到民族教育事业中，推动民族教育事业的发展和典型民族习俗的传承。 关键词：典型民族习俗;民族教育;渗透发展