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摘要：作为一名语文教师必须要有良好的思想品德素质、与时俱进的教育理念和良好的教学素质。
关键词：语文教师；素质
素质是个体在先天基础上，通过后天的环境影响和教育训练而形成的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。简言之，素质是先天天赋条件和后天习得才能的“合金”。那么语文教师应具备怎样的素质呢？我认为有以下几个方面：
一、乐于奉献的良好师德
爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是奋斗拼搏的动力，是事业成功的保障。教师要热爱教育事业、热爱学生，“没有爱就没有教育”，教师比其他职业更具利他性，没有宽阔的胸怀、无私的爱心就不能成为合格的教师。其次教师必须是为人师表的典范。教师的一言一行对学生具有潜移默化的影响，“学为人师、行为世范”应成为每个教师追求的目标。
二、与时俱进的教育理念
教育是一项用心来经营的事业，教师要树立正确的学生观。要以学生发展为本，让学生得到全面、协调、可持续性发展。教师要为学生的未来负责，为学生的幸福奠基。为此教师要重视开发学生的潜能，使学生变得更加聪明。要改善学生的学习方式，除了“接受式学习”外，还要开展“研究性学习”，提高学生发现问题、解决问题的能力，使学生逐步树立终身学习的意识和能力。
三、良好的专业素质
（一）口头表达能力
口语表达能力是语文教师的基本功之一。夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里发出知识的溪流”。在课堂教学中教师口头语言的表达方式和质量，直接关系到学生的听课效率和教师的教学质量。一堂成功的课，教师应声情并茂，用自己引人入胜的语言，引领学生步入知识的殿堂，遨游于知识的海洋，激起学生强烈的求知欲望。促使学生主动积极地去汲取知识的营养，构建他们美好的内心世界和高尚的人格修养。相反，如果哪位教师课堂上口头语言漫无中心，语无伦次、东拉西扯，听起来就像雾里看花，水中望月一般。学生抓不住中心，跟不上思路，越听越糊涂，这样的课又何谈教学质量呢？尤其是广大农村地区的儿童，由于居住环境条件，文化环境的限制，儿童学习语言的主渠道是在学校，语言表达能力的形成主要在语文课堂教学。所以，教师的课堂教学语言对学生的语言能力的发展起着举足轻重的作用，也是提高课堂教学效率的关键所在，是课堂教学成功的前提。
（二）阅读鉴赏能力
现在有部分语文老师阅读量不够，读的书太少，因此造成上课离开教参就无法讲解、分析课文。由于阅读量太少，鉴赏水平也受到了限制，不能达到一定的水平。于是一些文学佳作的优美经典之处就无从感知，文章的主题也无从把握，这样的语文教师上课，就只能照本宣科，其课堂效果也就可想而知。老师尚且如此，作为接受老师知识的学生，鉴赏就更无从说起了。
（三）汲取广泛的知识能力
语文教师不仅要有扎实的语言文字知识，还要有比较丰厚的自然科学知识。随着时代的发展，甚至还必须了解一点高新科学技术，因为所有这些都会在教学中用得到。例如《草船借箭》要求教师必须了解历史知识；《黄河是怎样变化的》要求教师要对祖国的地理知识有所了解；《蝙蝠和雷达》要求教师掌握科学知识等，还有天文地理、民族风俗等方面的知识。学科之间的联系越来越密切，如果一个老师仅仅懂得所谓的语文知识，那他的课永远是上不好的。
（四）掌握先进教学手段的能力
现代教育技术是实践素质教育、提升教育质量、推进教育教学改革、实现教育现代化的重要手段。录音机、电视机、投影机、计算机等充满现代气息的先进教学手段不断涌现，多媒体在学校教育教学中的广泛应用尤为突出。这些教学手段的出现，为教师在教学中激发学生兴趣、拓展教学时空、活跃学生思维、帮助学生加快对教材的理解和记忆提供了条件。作为从事现代教育的教师，必须熟练掌握这些手段，充分利用这些手段，在教学过程中做到多种媒体有机结合、灵活运用，实现教学创新。“教学创新”的基点在于教会学生如何学习。“教学创新”意味着教师“教学观念”的转变，同时也助推着“教师团队”的形成，助推教师从“单纯道德说教”向“确立人格楷模”转变，从“灌输现成知识”向“共同建构知识”转变，从“提供标准答案”向“共同寻求新知识”转变。因此，教学过程中要鼓励学生敢于创新，引导学生善于创新，并和学生一道不断开发新的教学手段。
（五）加强艺术修养
课堂教学不但需要老师会讲、善读、而且要求我们擅长表演。教学中，我有时和学生表演一个故事情节，有时和学生分角色读一段对话，因而使语文教学趣味盎然，大大激发了学生学习的兴趣。当然，这种表演要适度，不能滥。演的目的为了是帮助学生理解，是为了“助读”——在理解的基础上，把课文读得更好。在语文教学中简笔画也派上了用场。教描写花鸟虫鱼的课文和一些描写人物的课文，我常常几笔将其勾勒出来，起到了很好的直观效果，学生很喜欢。看图作文我都是自己画图，有时直接画在黑板上，既便捷，又赢得学生的赞许和佩服。朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术，还有绘画的艺术哪里来？一句话：来自老师的艺术修养。艺术修养会对一个人的情操、品格、气质、言谈举止以及审美眼光产生重大影响，这是毋庸质疑的。一个具有一定艺术修养的人，一张口、一出手、一投足就会自然地流露出来。没有一定的艺术修养，连一篇课文都难读好，哪里还谈什么教学艺术呢？不懂一点书法，压根儿不知何谓“柳体”，何谓“魏碑”的人，怎么能为学生写一手好的板书呢？
总之，作为语文教师必须拥有良好的师德，与时俱进的教育理念，不断增强自身的专业素质，摸索新的更为合理的教育教学方式，在加强自身完善的同时力图构建起“面向现代化、面向世界、面向未来”的语文教师队伍与语文教育环境，为我国的人才培养、社会文化文明的发展做出贡献！
关键词：语文教师；素质
素质是个体在先天基础上，通过后天的环境影响和教育训练而形成的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。简言之，素质是先天天赋条件和后天习得才能的“合金”。那么语文教师应具备怎样的素质呢？我认为有以下几个方面：
一、乐于奉献的良好师德
爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是奋斗拼搏的动力，是事业成功的保障。教师要热爱教育事业、热爱学生，“没有爱就没有教育”，教师比其他职业更具利他性，没有宽阔的胸怀、无私的爱心就不能成为合格的教师。其次教师必须是为人师表的典范。教师的一言一行对学生具有潜移默化的影响，“学为人师、行为世范”应成为每个教师追求的目标。
二、与时俱进的教育理念
教育是一项用心来经营的事业，教师要树立正确的学生观。要以学生发展为本，让学生得到全面、协调、可持续性发展。教师要为学生的未来负责，为学生的幸福奠基。为此教师要重视开发学生的潜能，使学生变得更加聪明。要改善学生的学习方式，除了“接受式学习”外，还要开展“研究性学习”，提高学生发现问题、解决问题的能力，使学生逐步树立终身学习的意识和能力。
三、良好的专业素质
（一）口头表达能力
口语表达能力是语文教师的基本功之一。夸美纽斯说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里发出知识的溪流”。在课堂教学中教师口头语言的表达方式和质量，直接关系到学生的听课效率和教师的教学质量。一堂成功的课，教师应声情并茂，用自己引人入胜的语言，引领学生步入知识的殿堂，遨游于知识的海洋，激起学生强烈的求知欲望。促使学生主动积极地去汲取知识的营养，构建他们美好的内心世界和高尚的人格修养。相反，如果哪位教师课堂上口头语言漫无中心，语无伦次、东拉西扯，听起来就像雾里看花，水中望月一般。学生抓不住中心，跟不上思路，越听越糊涂，这样的课又何谈教学质量呢？尤其是广大农村地区的儿童，由于居住环境条件，文化环境的限制，儿童学习语言的主渠道是在学校，语言表达能力的形成主要在语文课堂教学。所以，教师的课堂教学语言对学生的语言能力的发展起着举足轻重的作用，也是提高课堂教学效率的关键所在，是课堂教学成功的前提。
（二）阅读鉴赏能力
现在有部分语文老师阅读量不够，读的书太少，因此造成上课离开教参就无法讲解、分析课文。由于阅读量太少，鉴赏水平也受到了限制，不能达到一定的水平。于是一些文学佳作的优美经典之处就无从感知，文章的主题也无从把握，这样的语文教师上课，就只能照本宣科，其课堂效果也就可想而知。老师尚且如此，作为接受老师知识的学生，鉴赏就更无从说起了。
（三）汲取广泛的知识能力
语文教师不仅要有扎实的语言文字知识，还要有比较丰厚的自然科学知识。随着时代的发展，甚至还必须了解一点高新科学技术，因为所有这些都会在教学中用得到。例如《草船借箭》要求教师必须了解历史知识；《黄河是怎样变化的》要求教师要对祖国的地理知识有所了解；《蝙蝠和雷达》要求教师掌握科学知识等，还有天文地理、民族风俗等方面的知识。学科之间的联系越来越密切，如果一个老师仅仅懂得所谓的语文知识，那他的课永远是上不好的。
（四）掌握先进教学手段的能力
现代教育技术是实践素质教育、提升教育质量、推进教育教学改革、实现教育现代化的重要手段。录音机、电视机、投影机、计算机等充满现代气息的先进教学手段不断涌现，多媒体在学校教育教学中的广泛应用尤为突出。这些教学手段的出现，为教师在教学中激发学生兴趣、拓展教学时空、活跃学生思维、帮助学生加快对教材的理解和记忆提供了条件。作为从事现代教育的教师，必须熟练掌握这些手段，充分利用这些手段，在教学过程中做到多种媒体有机结合、灵活运用，实现教学创新。“教学创新”的基点在于教会学生如何学习。“教学创新”意味着教师“教学观念”的转变，同时也助推着“教师团队”的形成，助推教师从“单纯道德说教”向“确立人格楷模”转变，从“灌输现成知识”向“共同建构知识”转变，从“提供标准答案”向“共同寻求新知识”转变。因此，教学过程中要鼓励学生敢于创新，引导学生善于创新，并和学生一道不断开发新的教学手段。
（五）加强艺术修养
课堂教学不但需要老师会讲、善读、而且要求我们擅长表演。教学中，我有时和学生表演一个故事情节，有时和学生分角色读一段对话，因而使语文教学趣味盎然，大大激发了学生学习的兴趣。当然，这种表演要适度，不能滥。演的目的为了是帮助学生理解，是为了“助读”——在理解的基础上，把课文读得更好。在语文教学中简笔画也派上了用场。教描写花鸟虫鱼的课文和一些描写人物的课文，我常常几笔将其勾勒出来，起到了很好的直观效果，学生很喜欢。看图作文我都是自己画图，有时直接画在黑板上，既便捷，又赢得学生的赞许和佩服。朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术，还有绘画的艺术哪里来？一句话：来自老师的艺术修养。艺术修养会对一个人的情操、品格、气质、言谈举止以及审美眼光产生重大影响，这是毋庸质疑的。一个具有一定艺术修养的人，一张口、一出手、一投足就会自然地流露出来。没有一定的艺术修养，连一篇课文都难读好，哪里还谈什么教学艺术呢？不懂一点书法，压根儿不知何谓“柳体”，何谓“魏碑”的人，怎么能为学生写一手好的板书呢？
总之，作为语文教师必须拥有良好的师德，与时俱进的教育理念，不断增强自身的专业素质，摸索新的更为合理的教育教学方式，在加强自身完善的同时力图构建起“面向现代化、面向世界、面向未来”的语文教师队伍与语文教育环境，为我国的人才培养、社会文化文明的发展做出贡献！