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摘要：在实际的科技教学过程中，教师应该充分利用社团活动的优势，从而能够帮助学生培养良好的动手操作能力，在开展各式各样的创意活动中，学生不仅能够提高自己的动手能力，还能够培养学生的兴趣爱好。在开展一些科技竞赛过程中，学生能够展现自己的风采。在社团活动中，学生也能够认识到团体互助合作的重要性，能够主动与他人交流合作，在合作交流过程中，提升自己的动手创新能力。
关键词：科技社团活动;中学生;动手创新能力
引言：
一个国家的强大以及社会进步，科技创新在很大程度上起着决定性的作用，因为科技创新是第一生产力。而在传统的课堂模式，对于培养学生自己的动手创新能力有一定的局限性，但是学生社团的兴起能够克服目前教育的弊端，促进学生多方面发展。而且在科技社团活动中，能够有效的培养中学生科技创造能力。本文就如何在科技社团活动中提高中学生的动手创新能力做出阐述与分析。
一、完善社团制度，探索合理的方案
想要在社团活动中有效的提高学生的科技创造能力，必须要有着完善的管理机制，能够对学生在科技社团活动进行合理的指挥与引导。所以说，相关的负责人需要努力的将社团的组织机构进行完善，培养优秀的组织人员，对社团活动中的方案进行不断的修改、完善以及完备，确保其方案能够满足学生的现实需求，使之有效。通过精密紧密的分工以及合作，以及合理的奖励制度，从而有效的提高学生的动手创新能力，为未来的社会输送一批创新型的可用人才。
此外，还可以通过设立信箱，来听取学生的意见，让一些具有建设性、创新性的意见能够在实际中实施，还可以设置广播站，让一些优秀的问题以及答案展現给大家。加强师生合作交流也对充分发挥社团活动的优势起着积极的作用，从实践中总结经验，为社团制度的完善起着不可磨灭的作用。在这些措施中，都能够保证社团能够按照制定的目标进展，使学生的动手创新能力得到提升，能够从基础到复杂，从浅到深[1]。
二、开展社团活动和比赛，激发中学生的创新能力
在丰富多样的社团组织以及一些对抗比赛过程中，都能够有效的而激发学生的兴趣，能够提供时间来提高自身的创新能力。在进行一些科技创新社团活动过程中，中学生能够对自己的知识储量进行有效的扩充，并且还能够将所学所得的内容进行巩固。并且在社团活动中，大力宣传科技创新能力的作用，使学生能够了解其中的重要性。在学校布置科技教育的专栏，通过这些报告来使中学生了解到最新的科学进展，培养学生科学兴趣。积极有效的引导，帮助学生建立良好的价值观，培育动手操作的热情。当学生掌握了一些最新科技动态时候，就能够确定自己的发展方向。其次，学生还需要掌握扎实的基础，那么才能够在比赛中发挥优秀，创造出良好的科技氛围。负责人在科技社团活动中多举办一些像小发明、小制作之类的比赛，让学生能够有现场制作的机会，通过展览来将一些优秀的作品展现给全校师生，从而激励学生能够进一步为展现自我而做出努力。
比如说，在进行一些趣味小实验的时候，相关负责人可以将实验室改成活动室，给学生提供活动空间，增加学生的学习积极性。在我们目前的教育背景之下，学生只注重自己书面表达能力的提升，却很少动手操作实践，创新能力薄弱，很可能无法适应时代的快速发展。而通过科技社团中的一些活动或者是比赛能够快速的将学生吸引到实践当中来，能够为祖国培养出人才。又比如说，在一些关于航模的比赛中，学生能够接触到我国一些科学发展过程，也能够提高学生动手动脑能力，同时对学生的人际交流有着很大的改观。在各式各样比赛过程中，学生能够自我总结、自我评价。在科技活动过程中，老师应该改变自己的观念帮助学生培养实践创新能力，并且能够在活动中善于观察并发现问题，通过多元化最终能够解决问题。在比较枯燥的学习过程中，我们需要给学生创造出轻松愉悦的环境，帮助学生建立起动手实践创新的好习惯[2]。
三、创造课外实践机会，促进学生进行全面发展
在过去的教育过程中，学生很难有外出实践的机会，但是伴随科学技术以及社会的发展，中学生也有机会到外面进行实践。并且随着科技社团如火如荼的发展，学生有机会通过科技社团与外界进行交流，培养自己的实践能力。当学生在社团接触社会的过程中，社团可以与相关部门进行联系，取得学生外出实践的机会，能够进一步提高自身的动手能力，同时，学校社团部门也可以与其他学校的社团取得联系，让中学生之间能够进行有效的交流，分享交流自己的科研成果，促进学生之间友谊的发展。此外，学生能够在与企业接触的过程中，能够了解到企业的发展历程，懂得创新实践对一个企业的重要性。在这样的氛围中，有利于中学生贴近生活，感受到生活中所包括的科技，能够直观的感受到科技的魅力，努力的向一名创新型的人才靠拢。
四、结束语
总而言之，学生科技创新能力培养不是一蹴而就的，需要空间时间，需要方式方法，需要平台给予机会。所以说，科技社团是对我们现代均衡教育发展的一个有效补充，能够培育学生动手创新能力，促进学生向着全面进行发展，使得教育的发展。
参考文献：
[1] 冯柳清. 学生科技社团活动与学生科技创新能力培养研究[J]. 新作文：教研， 2018（6）：149-149.
[2] 赵昕. 基于中学科技型社团活动的创新人才培养模式初探——以北京师大附中"科研小组"为例[J]. 物理之友， 2019， 35（03）：46-47.
关键词：科技社团活动;中学生;动手创新能力
引言：
一个国家的强大以及社会进步，科技创新在很大程度上起着决定性的作用，因为科技创新是第一生产力。而在传统的课堂模式，对于培养学生自己的动手创新能力有一定的局限性，但是学生社团的兴起能够克服目前教育的弊端，促进学生多方面发展。而且在科技社团活动中，能够有效的培养中学生科技创造能力。本文就如何在科技社团活动中提高中学生的动手创新能力做出阐述与分析。
一、完善社团制度，探索合理的方案
想要在社团活动中有效的提高学生的科技创造能力，必须要有着完善的管理机制，能够对学生在科技社团活动进行合理的指挥与引导。所以说，相关的负责人需要努力的将社团的组织机构进行完善，培养优秀的组织人员，对社团活动中的方案进行不断的修改、完善以及完备，确保其方案能够满足学生的现实需求，使之有效。通过精密紧密的分工以及合作，以及合理的奖励制度，从而有效的提高学生的动手创新能力，为未来的社会输送一批创新型的可用人才。
此外，还可以通过设立信箱，来听取学生的意见，让一些具有建设性、创新性的意见能够在实际中实施，还可以设置广播站，让一些优秀的问题以及答案展現给大家。加强师生合作交流也对充分发挥社团活动的优势起着积极的作用，从实践中总结经验，为社团制度的完善起着不可磨灭的作用。在这些措施中，都能够保证社团能够按照制定的目标进展，使学生的动手创新能力得到提升，能够从基础到复杂，从浅到深[1]。
二、开展社团活动和比赛，激发中学生的创新能力
在丰富多样的社团组织以及一些对抗比赛过程中，都能够有效的而激发学生的兴趣，能够提供时间来提高自身的创新能力。在进行一些科技创新社团活动过程中，中学生能够对自己的知识储量进行有效的扩充，并且还能够将所学所得的内容进行巩固。并且在社团活动中，大力宣传科技创新能力的作用，使学生能够了解其中的重要性。在学校布置科技教育的专栏，通过这些报告来使中学生了解到最新的科学进展，培养学生科学兴趣。积极有效的引导，帮助学生建立良好的价值观，培育动手操作的热情。当学生掌握了一些最新科技动态时候，就能够确定自己的发展方向。其次，学生还需要掌握扎实的基础，那么才能够在比赛中发挥优秀，创造出良好的科技氛围。负责人在科技社团活动中多举办一些像小发明、小制作之类的比赛，让学生能够有现场制作的机会，通过展览来将一些优秀的作品展现给全校师生，从而激励学生能够进一步为展现自我而做出努力。
比如说，在进行一些趣味小实验的时候，相关负责人可以将实验室改成活动室，给学生提供活动空间，增加学生的学习积极性。在我们目前的教育背景之下，学生只注重自己书面表达能力的提升，却很少动手操作实践，创新能力薄弱，很可能无法适应时代的快速发展。而通过科技社团中的一些活动或者是比赛能够快速的将学生吸引到实践当中来，能够为祖国培养出人才。又比如说，在一些关于航模的比赛中，学生能够接触到我国一些科学发展过程，也能够提高学生动手动脑能力，同时对学生的人际交流有着很大的改观。在各式各样比赛过程中，学生能够自我总结、自我评价。在科技活动过程中，老师应该改变自己的观念帮助学生培养实践创新能力，并且能够在活动中善于观察并发现问题，通过多元化最终能够解决问题。在比较枯燥的学习过程中，我们需要给学生创造出轻松愉悦的环境，帮助学生建立起动手实践创新的好习惯[2]。
三、创造课外实践机会，促进学生进行全面发展
在过去的教育过程中，学生很难有外出实践的机会，但是伴随科学技术以及社会的发展，中学生也有机会到外面进行实践。并且随着科技社团如火如荼的发展，学生有机会通过科技社团与外界进行交流，培养自己的实践能力。当学生在社团接触社会的过程中，社团可以与相关部门进行联系，取得学生外出实践的机会，能够进一步提高自身的动手能力，同时，学校社团部门也可以与其他学校的社团取得联系，让中学生之间能够进行有效的交流，分享交流自己的科研成果，促进学生之间友谊的发展。此外，学生能够在与企业接触的过程中，能够了解到企业的发展历程，懂得创新实践对一个企业的重要性。在这样的氛围中，有利于中学生贴近生活，感受到生活中所包括的科技，能够直观的感受到科技的魅力，努力的向一名创新型的人才靠拢。
四、结束语
总而言之，学生科技创新能力培养不是一蹴而就的，需要空间时间，需要方式方法，需要平台给予机会。所以说，科技社团是对我们现代均衡教育发展的一个有效补充，能够培育学生动手创新能力，促进学生向着全面进行发展，使得教育的发展。
参考文献：
[1] 冯柳清. 学生科技社团活动与学生科技创新能力培养研究[J]. 新作文：教研， 2018（6）：149-149.
[2] 赵昕. 基于中学科技型社团活动的创新人才培养模式初探——以北京师大附中"科研小组"为例[J]. 物理之友， 2019， 35（03）：46-47.