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摘 要：当代大学生基本是"00后"，他们是网络世界的"原住民"，是自媒体和网络技术的高度拥护者。我们不能否认自媒体给大学生带来的影响，而是要因势利导，运用自媒体开展思政教育，使自媒体成为拉近大学生与思政教育工作者的距离，促进大学生的健康成长。我结合自己的工作经验，提出几点运用自媒体开展思政教育的对策。
关键词：自媒体；大学生；思想政治教育
进入新时代之后，信息技术迅猛发展，以智能手机、触摸媒体等为代表的自媒体已经渗透到社会各个领域，大大改变了人们的生活、学习和工作方式。当代大学生基本是“00后”，他们是网络世界的“原住民”，是自媒体和网络技术的高度拥护者。我们不能否认自媒体给大学生带来的影响，而是要因势利导，运用自媒体开展思政教育，使自媒体成为拉近大学生与思政教育工作者的距离，促进大学生的健康成长。我结合自己的工作经验，提出几点运用自媒体开展思政教育的对策。
一、引导大学生树立科学的网络观
思想影响行动。首先，高校教师要对网络道德加大宣传力度，将与网络有关的课程与知识正式纳入到学校教学计划中，制定教学目标和教学内容，使大学生将网络道德知识学习置于与专业课学习同等的地位。目前，北方交通大学明确在公德教育中纳入了网络道德教育知识，该校还成立了教师队伍，编写了《网络道德》一书，书中对网络道德提出了四点规范要求，即友善、无害、守法和爱国。这种做法值得我国其他高校借鉴。
其次，高校教师要促使大学生加强道德自律，尊重基本的网络道德。要实现这样的目标，高校一是要不断提升学生的思想政治素质，培育他们的政治敏感力，使他们主动防腐拒变；二是要对大学生进行坚持不懈地社会主义教育、心理健康教育，提升大学生的心理素质，培养他们健康的道德情操，促使大学生在心理上筑起一道“长城”；三是大学生自己也要积极发挥主观能动性，自觉加强网络道德建设。
再次，高校教师可以鼓励大学生参加“网络社会”信息管理和研究工作，使大学生在研究工作中对网络世界形成全面认识，主动成为“网络社会”的道德主体，有意识地担负起维护正常“网络社会”的使命。
二、引导大学生正确使用网络资源
大学生是网络技术的高度拥护者，但是他们在利用网络资源时也存在一定的盲目性，需要高校教师加以引导。
首先，高校可以为大学生提供有关网络资源利用的专门课程，帮助大学生减少盲目性，清晰地知道在互联网这个大平台中究竟能做什么，不能做什么；如何获得知识、如何挖掘宝藏；如何使网络知识与自己的专业学习有机结合在一起等。高校教师要帮助大学生构建个人主页，使他们掌握一些比较实用的流行学习软件，以此帮助大学生提升上网技能。
其次，高校教师要加强内部网站建设，要围绕大学生群体的要求，多在网站上上传国内外重大科技、社会焦点、时事新闻等方面的信息；要围绕大学生的学习过程，在网站中开辟答疑专栏，及时回复大学生在学习问题方面的留言，为大学生介绍有效的学习方法等；要开辟心理咨询栏目，向大学生提供一些心理测试的方法，帮助大学生及时了解自己的心理状态，正确面对成长过程中出现的心理问题；教师还要对网站留言板和BBS加强管理，对文明健康的网络文化加大宣传力度。总而言之，高校的网站必须成为教师与学生、学生与学生、学生与学校友好沟通的有力纽带。
三、加強校园网络文化的管理
高校应明确校园网络建设的各项规定和要求，成立督查组，对重点问题、重点环节开展调查，及时发现问题，提出有针对性的改进意见，定期监督落实，促进工作质量提高。加强网络监控，把握舆情动态，形成校园网络监控联动机制，制定并坚持信息报送制度。加强教育引导，倡导网络文明，在校园网上加强马克思主义中国化最新成果的学习宣传，积极建设“阳光，绿色网络文明工程”，引导大学生文明用网，进一步增强师生员工科学、文明、健康上网的自觉性和坚定性，大力弘扬积极健康向上的网络文明新风。加强资源整合，丰富工作载体。集中整合高校之间校园网络优质资源，集中人才智力优势，拓展工作新渠道，构建加强地区大学生思想政治教育的新平台，进一步促进校园网络文化建设和管理。加强实践研究，总结探索规律。通过调查研究，及时总结，不断积累工作经验。
四、积极挖掘自媒体的育人功能
自媒体不仅可以给大学生提供娱乐功能，同时也能教育大学生。关键是思政教育工作者挖掘自媒体的育人功能，目前，我们教育工作者一直在探索自媒体在教育学生方面的作用。比如以微信群为例，现在很多大学生都有自己的微信号，思政教育工作者要建立官方微信群，将学生聚集在一起，思政工作者可以在微信群中共享一些关于大学生心理健康教育的文章。我们都知道，高校中的大学生来自五湖四海，他们的生活习惯、价值理念、行为模式等都存在一定的差异，大学生要学会与自己的舍友进行磨合，尊重彼此间的生活习惯，如果磨合不好，就会产生一系列宿舍矛盾，这不利于大学生度过大学生活。有鉴于此，思政教育工作者可以在微信群中分享一些关于大学生与他人进行和睦相处的文章，指导学生与他人进行交流的技巧，使学生与舍友、与同学友好交往。这些文章要@所有成员浏览，再支持大家围绕这些链接进行讨论，分享心得，在无形中拉近学生之间的距离。
总之，自媒体为我们更高效地开展思想政治教育提供了契机，我们要看到自媒体的育人功能，意识到自媒体在大学生生活中的作用，将自媒体与思政教育有机结合在一起，发挥最大化的教育效应，促进大学生的健康成长。
参考文献：
[1]汪頔.新媒体对“90后”大学生思想政治教育的新挑战[J].思想教育研究，2010（2）：71-74.
[2]宋红岩.媒介嬗变与高校思想政治工作新走向[J].思想教育研究，2010（2）：80-83.
[3]季海菊.跨界思维：新媒体视阈下思想政治教育载体选择的一种理性向度[J].南京邮电大学学报：社会科学版，2010（1）：101-104.
[4]王焕成.新媒体环境下高校思想政治教育的理念探索与路径选择[J].湖北广播电视大学学报，2010（4）：37-38.
[5] 熊舒平.新媒体环境下的大学生思想政治教育研究[D].湖南大学，2012.
[6] 林润静.新媒介对高校思想政治教育的影响及对策研究[D].苏州大学，2012.
作者简介：
王利（1978.4-）女，仫佬族，贵州大学法学研究生毕业，硕士学位；现任贵阳护理职业学院检验系党总支书记 ，副教授 ；研究方向：社会学
关键词：自媒体；大学生；思想政治教育
进入新时代之后，信息技术迅猛发展，以智能手机、触摸媒体等为代表的自媒体已经渗透到社会各个领域，大大改变了人们的生活、学习和工作方式。当代大学生基本是“00后”，他们是网络世界的“原住民”，是自媒体和网络技术的高度拥护者。我们不能否认自媒体给大学生带来的影响，而是要因势利导，运用自媒体开展思政教育，使自媒体成为拉近大学生与思政教育工作者的距离，促进大学生的健康成长。我结合自己的工作经验，提出几点运用自媒体开展思政教育的对策。
一、引导大学生树立科学的网络观
思想影响行动。首先，高校教师要对网络道德加大宣传力度，将与网络有关的课程与知识正式纳入到学校教学计划中，制定教学目标和教学内容，使大学生将网络道德知识学习置于与专业课学习同等的地位。目前，北方交通大学明确在公德教育中纳入了网络道德教育知识，该校还成立了教师队伍，编写了《网络道德》一书，书中对网络道德提出了四点规范要求，即友善、无害、守法和爱国。这种做法值得我国其他高校借鉴。
其次，高校教师要促使大学生加强道德自律，尊重基本的网络道德。要实现这样的目标，高校一是要不断提升学生的思想政治素质，培育他们的政治敏感力，使他们主动防腐拒变；二是要对大学生进行坚持不懈地社会主义教育、心理健康教育，提升大学生的心理素质，培养他们健康的道德情操，促使大学生在心理上筑起一道“长城”；三是大学生自己也要积极发挥主观能动性，自觉加强网络道德建设。
再次，高校教师可以鼓励大学生参加“网络社会”信息管理和研究工作，使大学生在研究工作中对网络世界形成全面认识，主动成为“网络社会”的道德主体，有意识地担负起维护正常“网络社会”的使命。
二、引导大学生正确使用网络资源
大学生是网络技术的高度拥护者，但是他们在利用网络资源时也存在一定的盲目性，需要高校教师加以引导。
首先，高校可以为大学生提供有关网络资源利用的专门课程，帮助大学生减少盲目性，清晰地知道在互联网这个大平台中究竟能做什么，不能做什么；如何获得知识、如何挖掘宝藏；如何使网络知识与自己的专业学习有机结合在一起等。高校教师要帮助大学生构建个人主页，使他们掌握一些比较实用的流行学习软件，以此帮助大学生提升上网技能。
其次，高校教师要加强内部网站建设，要围绕大学生群体的要求，多在网站上上传国内外重大科技、社会焦点、时事新闻等方面的信息；要围绕大学生的学习过程，在网站中开辟答疑专栏，及时回复大学生在学习问题方面的留言，为大学生介绍有效的学习方法等；要开辟心理咨询栏目，向大学生提供一些心理测试的方法，帮助大学生及时了解自己的心理状态，正确面对成长过程中出现的心理问题；教师还要对网站留言板和BBS加强管理，对文明健康的网络文化加大宣传力度。总而言之，高校的网站必须成为教师与学生、学生与学生、学生与学校友好沟通的有力纽带。
三、加強校园网络文化的管理
高校应明确校园网络建设的各项规定和要求，成立督查组，对重点问题、重点环节开展调查，及时发现问题，提出有针对性的改进意见，定期监督落实，促进工作质量提高。加强网络监控，把握舆情动态，形成校园网络监控联动机制，制定并坚持信息报送制度。加强教育引导，倡导网络文明，在校园网上加强马克思主义中国化最新成果的学习宣传，积极建设“阳光，绿色网络文明工程”，引导大学生文明用网，进一步增强师生员工科学、文明、健康上网的自觉性和坚定性，大力弘扬积极健康向上的网络文明新风。加强资源整合，丰富工作载体。集中整合高校之间校园网络优质资源，集中人才智力优势，拓展工作新渠道，构建加强地区大学生思想政治教育的新平台，进一步促进校园网络文化建设和管理。加强实践研究，总结探索规律。通过调查研究，及时总结，不断积累工作经验。
四、积极挖掘自媒体的育人功能
自媒体不仅可以给大学生提供娱乐功能，同时也能教育大学生。关键是思政教育工作者挖掘自媒体的育人功能，目前，我们教育工作者一直在探索自媒体在教育学生方面的作用。比如以微信群为例，现在很多大学生都有自己的微信号，思政教育工作者要建立官方微信群，将学生聚集在一起，思政工作者可以在微信群中共享一些关于大学生心理健康教育的文章。我们都知道，高校中的大学生来自五湖四海，他们的生活习惯、价值理念、行为模式等都存在一定的差异，大学生要学会与自己的舍友进行磨合，尊重彼此间的生活习惯，如果磨合不好，就会产生一系列宿舍矛盾，这不利于大学生度过大学生活。有鉴于此，思政教育工作者可以在微信群中分享一些关于大学生与他人进行和睦相处的文章，指导学生与他人进行交流的技巧，使学生与舍友、与同学友好交往。这些文章要@所有成员浏览，再支持大家围绕这些链接进行讨论，分享心得，在无形中拉近学生之间的距离。
总之，自媒体为我们更高效地开展思想政治教育提供了契机，我们要看到自媒体的育人功能，意识到自媒体在大学生生活中的作用，将自媒体与思政教育有机结合在一起，发挥最大化的教育效应，促进大学生的健康成长。
参考文献：
[1]汪頔.新媒体对“90后”大学生思想政治教育的新挑战[J].思想教育研究，2010（2）：71-74.
[2]宋红岩.媒介嬗变与高校思想政治工作新走向[J].思想教育研究，2010（2）：80-83.
[3]季海菊.跨界思维：新媒体视阈下思想政治教育载体选择的一种理性向度[J].南京邮电大学学报：社会科学版，2010（1）：101-104.
[4]王焕成.新媒体环境下高校思想政治教育的理念探索与路径选择[J].湖北广播电视大学学报，2010（4）：37-38.
[5] 熊舒平.新媒体环境下的大学生思想政治教育研究[D].湖南大学，2012.
[6] 林润静.新媒介对高校思想政治教育的影响及对策研究[D].苏州大学，2012.
作者简介：
王利（1978.4-）女，仫佬族，贵州大学法学研究生毕业，硕士学位；现任贵阳护理职业学院检验系党总支书记 ，副教授 ；研究方向：社会学