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摘 要：中学阶段是学生世界观、价值观形成和发展的关键时期，在此阶段加强对学生的道德品质教育具有非常重要的意义。然而大量的资料证明，虽然国家颁布一系列有关中学德育的指导性文件，但在各学科教学中的落实还不尽人意。学校教育是对学生进行道德教育的主渠道，而学校体育又是学校教育的重要组成部分，在实施立德树人方面能发挥其独特的优势和作用。本文通过对体育教学中德育教学渗透的研究，教育学生热爱党、热爱祖国、树立集体意识，培养组织性、纪律性和终身体育意识，发展学生的个性，促进学生全面发展的目的。
关键词：体育教学；德育；素质
一、中学体育教学中德育渗透的重要性
目前体育教学当中，德育方面的教育相对比较薄弱。由于初中生面临体育中考，大部分的学校都比较重视学生的身体素质教育来提高体育成绩，往往不重视思想品德这一方面的教育。初中生正处于树立正确人生价值观关键时期，在中学体育教学中不能仅是从学生的身体教育为目标，更需要从德、智、体多方面着手，促进学生全面发展。在中学体育教学中，应当坚持持续的进行德育教育，将体育教学的思想品德教育渗透到体育教学当中，培养学生良好的控制情绪、积极的自我意识、良好的人际关系、良好的社会适应能力、积极乐观的生活态度等多方面品质，利用品德教育帮助高职体育学生了解自我，正确的认识自身。如此才能进一步的推动中学体育教学更好的发展。
二、中学体育教育中德育教育的具体方式
1.应当加强体育教师的综合素质
在体育教育当中，教师不仅仅是学生身体教育的主导教师，更应该是德育教育方面的主导教师。在体育教学过程中，教师自身的品德素质能够直接的影响到学生的品质素质，这就要求了体育教师需要具备良好的综合素质。要想培养出品德优秀的学生，在体育课堂中体育教师要以身作则，充分发挥教师的引导作用，以学生为主体的思想，使学生不仅仅是身体素质得到了提高，更要使学生的思想品德得到发展。要求体育教师以身作则，时时刻刻的以严格态度要求自己，提高自己各方面的综合素质。因此，学校需要对体育教师的综合素质有一定的要求，尤其是品德素质方面。与此同时，学校及相关教育部门应适时的对体育教师进行综合素质的培养。
2.利用体育教育的特点培养学生的品德形象
针对中学生的体育教学，体育教师可以利用体育具有不同项目的这些特点，对中学生进行有效的思想品德教育，不断地加强体育教学质量，来促进学生全面发展。例如在列队项目训练中，体育教学重点是培养学生的纪律性和合作性质；在球类项目中，可以培养学生的团队意识，互帮互助的精神和集体荣誉感，诱导学生建立一个集体意识；在武术项目当中，可以重点培养学生的民族主义和爱国精神，在学生身体素质的提升过程中提升学生的爱国精神、见义勇为的精神；在田径项目当中，可以重点培养学生的吃苦精神，不停地田径锻炼是非常枯燥无味的，让学生在身体素质训练过程中得到思想品德训练。在健美操教学中，鼓励学生敢于展现自我，对美有新的认识，对自身形象要求更加严格。
3.利用典型案例对中学生进行德育教育
在体育教学当中，体育教师可以利用体育界典型案例进行品德教育，以此能夠刺激学生对体育的热爱，让学生心中形成学习的体育偶像，进而培养学生的思想品德教育。比如：中国跳水队队在奥运会上获得多次冠军，为祖国、人民争取了非常多的荣誉；中国乒乓球队在奥运会及其他国际比赛中取得了不错的成绩，为祖国为中华儿女争得了无上的荣誉；李娜在2008年北京奥运会女子单打第四名，2011年法国网球公开赛、2014年澳大利亚网球公开赛女子单打冠军，亚洲第一位大满贯女子单打冠军，亚洲历史上女单世界排名最高选手。通过这些例子，来激发学生对体育项目的热爱和成为体育明星的渴望。与此同时，体育教师也要利用教学当中的特殊例子，对自己所了解的偶然事件，利用偶然事件的特殊性，给予学生鼓励和批评，指导学生能够明辨是非、评判错对的能力，进而给予学生正确的思想品德教育。
三、发挥学生作用充分的开展德育教育
1.依据学生特点采用不同手段开展教学
教师应根据学生年龄、身体素质、家庭环境、生活经历等多方面的差异，进行不同的德育教育因材施教。在体育成绩方面，例如体育成绩较强的学生，要让其发现自身所存在的缺点，激励学生不断地突破自我；对于体育成绩较弱的学生，要让学生发现自身所存在的优点，适当的进行鼓励，尽可能的扬长避短，增加其对体育锻炼的兴趣。体育教师应因材施教，促进学生的学习兴趣，增进学生之间的关系，来更好地促进体育教学中身体素质教育和品德教育顺利进行。
2.利用班干部发挥带头作用
充分发挥班干部的带头作用，利用班干部给予其他学生一定的激励作用、榜样学习作用。同时，一方面要加强班干部的思想品德教育，要高于班级其他学生，班干部要能够做到以身作则，起到带头的作用；另一方面，需要班干部及时的将学生学习信息进行和教师的互动，积极配合并辅助教师完善德育教育工作。
3. 与学生管理部门协调合作
在中学体育教育当中充分的开展德育教育，需要体育教师和学生管理部门进行密切的合作，尤其是在每天的课间操和阳光运动期间。同时也要求班主任及各任课教师共同对学生进行思想品德教育，多个教师之间相互的配合，进而更有针对性的对学生进行德育教育，全面的提高学生的身体素质和思想品德。
四、结语
综上所述，学校教育是对学生进行道德教育的主渠道，而学校体育又是学校教育的重要组成部分，在实施立德树人方面能发挥其独特的优势和作用。本文通过对体育教学中德育教学渗透的研究，教育学生热爱党、热爱祖国、树立集体意识，培养组织性、纪律性和终身体育意识，发展学生的个性，促进学生全面发展的目的。使学校以及家长意识到中学阶段是学生世界观、价值观形成和发展的关键时期，在此阶段加强对学生的道德品质教育具有非常重要的意义，帮助中学生形成一个正确的人生价值观。
参考文献：
[1]姚明玉，董西华.中学体育教学实施德育教育的新思路思考[J].运动，2017（19）：100+118.
[2]刘鼎汉，刘勇，李波.当代中学体育教学中德育教育的有效渗透[J].当代体育科技，2017，7（24）：64-65.
[3]李光明.如何在初中体育教学中对学生渗透德育教育[J].体育世界（学术版），2016（12）：154.
[4]冯军政.浅析德育教育在体育教学中的运用[J].当代体育科技，2013，3（12）：66-68.
关键词：体育教学；德育；素质
一、中学体育教学中德育渗透的重要性
目前体育教学当中，德育方面的教育相对比较薄弱。由于初中生面临体育中考，大部分的学校都比较重视学生的身体素质教育来提高体育成绩，往往不重视思想品德这一方面的教育。初中生正处于树立正确人生价值观关键时期，在中学体育教学中不能仅是从学生的身体教育为目标，更需要从德、智、体多方面着手，促进学生全面发展。在中学体育教学中，应当坚持持续的进行德育教育，将体育教学的思想品德教育渗透到体育教学当中，培养学生良好的控制情绪、积极的自我意识、良好的人际关系、良好的社会适应能力、积极乐观的生活态度等多方面品质，利用品德教育帮助高职体育学生了解自我，正确的认识自身。如此才能进一步的推动中学体育教学更好的发展。
二、中学体育教育中德育教育的具体方式
1.应当加强体育教师的综合素质
在体育教育当中，教师不仅仅是学生身体教育的主导教师，更应该是德育教育方面的主导教师。在体育教学过程中，教师自身的品德素质能够直接的影响到学生的品质素质，这就要求了体育教师需要具备良好的综合素质。要想培养出品德优秀的学生，在体育课堂中体育教师要以身作则，充分发挥教师的引导作用，以学生为主体的思想，使学生不仅仅是身体素质得到了提高，更要使学生的思想品德得到发展。要求体育教师以身作则，时时刻刻的以严格态度要求自己，提高自己各方面的综合素质。因此，学校需要对体育教师的综合素质有一定的要求，尤其是品德素质方面。与此同时，学校及相关教育部门应适时的对体育教师进行综合素质的培养。
2.利用体育教育的特点培养学生的品德形象
针对中学生的体育教学，体育教师可以利用体育具有不同项目的这些特点，对中学生进行有效的思想品德教育，不断地加强体育教学质量，来促进学生全面发展。例如在列队项目训练中，体育教学重点是培养学生的纪律性和合作性质；在球类项目中，可以培养学生的团队意识，互帮互助的精神和集体荣誉感，诱导学生建立一个集体意识；在武术项目当中，可以重点培养学生的民族主义和爱国精神，在学生身体素质的提升过程中提升学生的爱国精神、见义勇为的精神；在田径项目当中，可以重点培养学生的吃苦精神，不停地田径锻炼是非常枯燥无味的，让学生在身体素质训练过程中得到思想品德训练。在健美操教学中，鼓励学生敢于展现自我，对美有新的认识，对自身形象要求更加严格。
3.利用典型案例对中学生进行德育教育
在体育教学当中，体育教师可以利用体育界典型案例进行品德教育，以此能夠刺激学生对体育的热爱，让学生心中形成学习的体育偶像，进而培养学生的思想品德教育。比如：中国跳水队队在奥运会上获得多次冠军，为祖国、人民争取了非常多的荣誉；中国乒乓球队在奥运会及其他国际比赛中取得了不错的成绩，为祖国为中华儿女争得了无上的荣誉；李娜在2008年北京奥运会女子单打第四名，2011年法国网球公开赛、2014年澳大利亚网球公开赛女子单打冠军，亚洲第一位大满贯女子单打冠军，亚洲历史上女单世界排名最高选手。通过这些例子，来激发学生对体育项目的热爱和成为体育明星的渴望。与此同时，体育教师也要利用教学当中的特殊例子，对自己所了解的偶然事件，利用偶然事件的特殊性，给予学生鼓励和批评，指导学生能够明辨是非、评判错对的能力，进而给予学生正确的思想品德教育。
三、发挥学生作用充分的开展德育教育
1.依据学生特点采用不同手段开展教学
教师应根据学生年龄、身体素质、家庭环境、生活经历等多方面的差异，进行不同的德育教育因材施教。在体育成绩方面，例如体育成绩较强的学生，要让其发现自身所存在的缺点，激励学生不断地突破自我；对于体育成绩较弱的学生，要让学生发现自身所存在的优点，适当的进行鼓励，尽可能的扬长避短，增加其对体育锻炼的兴趣。体育教师应因材施教，促进学生的学习兴趣，增进学生之间的关系，来更好地促进体育教学中身体素质教育和品德教育顺利进行。
2.利用班干部发挥带头作用
充分发挥班干部的带头作用，利用班干部给予其他学生一定的激励作用、榜样学习作用。同时，一方面要加强班干部的思想品德教育，要高于班级其他学生，班干部要能够做到以身作则，起到带头的作用；另一方面，需要班干部及时的将学生学习信息进行和教师的互动，积极配合并辅助教师完善德育教育工作。
3. 与学生管理部门协调合作
在中学体育教育当中充分的开展德育教育，需要体育教师和学生管理部门进行密切的合作，尤其是在每天的课间操和阳光运动期间。同时也要求班主任及各任课教师共同对学生进行思想品德教育，多个教师之间相互的配合，进而更有针对性的对学生进行德育教育，全面的提高学生的身体素质和思想品德。
四、结语
综上所述，学校教育是对学生进行道德教育的主渠道，而学校体育又是学校教育的重要组成部分，在实施立德树人方面能发挥其独特的优势和作用。本文通过对体育教学中德育教学渗透的研究，教育学生热爱党、热爱祖国、树立集体意识，培养组织性、纪律性和终身体育意识，发展学生的个性，促进学生全面发展的目的。使学校以及家长意识到中学阶段是学生世界观、价值观形成和发展的关键时期，在此阶段加强对学生的道德品质教育具有非常重要的意义，帮助中学生形成一个正确的人生价值观。
参考文献：
[1]姚明玉，董西华.中学体育教学实施德育教育的新思路思考[J].运动，2017（19）：100+118.
[2]刘鼎汉，刘勇，李波.当代中学体育教学中德育教育的有效渗透[J].当代体育科技，2017，7（24）：64-65.
[3]李光明.如何在初中体育教学中对学生渗透德育教育[J].体育世界（学术版），2016（12）：154.
[4]冯军政.浅析德育教育在体育教学中的运用[J].当代体育科技，2013，3（12）：66-68.