一说到“德育”，很多人可能都会想到学校和班主任主抓的纪律。其实，“纪律”只是“德育”的一个外在的“抓手”，是很小的一个部分。本文谈的“德育”，是学生的思想品质的教育，成功的家校结合。在班主任教育工作中，经过多轮的实践，我认为要让学生在最后的高考赛场上突围而出，逆袭成功，“思想素质”是最重要的决胜因素。
　　一、“淡定型”家长是学生成功“逆袭”，实现突破自我的心灵保障
　　今年的高考成绩出来后，让笔者欣慰的是今年所带的高三（10）班两位学生的成绩：两人都上了重点。他们分别为一男生、一女生。男生是一位小学时在同济小学毕业时排行倒数几名的学生，用他妈妈的话来形容就是“毕业时全班同学都能拿各种各样的奖状，而她儿子却是什么奖状都没有”。该生在小学和初中的成绩一直都是在年级中下游的水平，高一时，他是以排在年级553名的成绩考进了三中，进入三中后第一次段考的成绩排在班上排第8名，年级350名左右，第二次段考成绩在班上排第一名，年级91名。比入学成绩进步了463名。高一取得了年级的“三好学生”和“进步奖”。高二期末成绩排在理科年级46名，取得了校级的“三好学生”和“进步奖”，今年的高考更是突破了他自己的极限，成功突破重点线。该男生的妈妈是一位质朴、善良、不比较、不焦躁的“淡定型”母亲，她在家庭教育上一直践行着以下标准。
　　1.栽培孩子强调的是：立足于世，以德为先
　　一个人有德，他才能身心健康;一个学生身心健康，他才能走向优秀，尤其是高中生。她教育孩子要乐于助人，要懂得惜福培福，懂得感恩。唯有内心安静、明澈，才能高效地投入到学习里，效率才高，成绩的提升也就水到渠成了。
　　2.用实例教导孩子要懂得明辨是非，不做喋喋不休的说教者
　　该家长认为：纯粹与孩子喋喋不休的讲道理或者劝说，往往收不到理想的效果。讲道理有时候是比较空洞和苍白的，说服力不够，难以让孩子从内心彻底地信服。只有当一个人内心真正的明白了事实和道理的真相，自然就能支撑他的行为，在大是大非面前，就能做出正确的选择。她以身边亲戚的真实事件告诉她的孩子在大是大非面前一定要有正确的选择，人生不能重来：来自贫困的农村家庭的亲戚，成绩很好，是家里的希望，后来不负众望，考上中山大学。在大学配备电脑后，他沉迷于电脑游戏，荒废了学业，结果读了五年，最后只取得了结业证。
　　孩子也很清楚这件事，家长趁机严肃而庄重地跟孩子促膝深谈：人生路漫长，成长的过程肯定会犯这样那样的过错。但是，在大是大非面前不能犯错，如果错过了，就很难回头。五年的青春能重来吗？中大的学习机会还可以重来吗？不能！
　　高中生有一定的思想，家长这种借事实教育，引发思考的教育在孩子身上会起到一定的效果。家长采用正确的教育方法以及对孩子的信任，会让孩子走出诱惑，经受住考验。
　　3.深信助人即助己，付出成就美好人生
　　该生家长认为但凡成功的人，他必然具备个人成功的强缘和助缘，强缘是他个人具有的能力，助缘是他辅助他成长的身边人。强缘助缘相得益彰，才可以取得的成功。所以，她教育小孩要善待别人，尊敬老师，爱护同学，用心学习。该生初中三年都是走读生，经常帮助寄校的同学买东西、手机充值、帮忙拿东西等等，该生毫不计较，也不怕麻烦。到了高中成绩进步了，家长就和该生说：“初中几年来你不怕劳苦帮助同学，加上现在你静下心来学习，成绩获得了进步，如果遇到同学向你请教时，你也要给予帮助。”孩子欣然接受。像这样引导孩子多做好事、乐意做好事，让他认识到助人即助己的道理，自然他的性情会朝好的方面发展。
　　这位质朴的妈妈终于在今年收获了她慢慢等待的好结果：高考是儿子十八年来的所有考试中最优异的一次。有如此稳重的家庭教育在学生的内心，有如此强大的力量在支撑着学生，学生一定会放手一拼，最后逆袭成功。
　　二、“乐观型”老师是学生成功“逆袭”，实现突破自我的精神保障
　　另一女生的成绩在班上一直处于下游水平，佛山市一模时还因考得不理想而几乎放弃。就是这样一位女生，在高三佛山市一模后的2月份至6月份这4个月中，用她的非智力因素拼了下来，收获了骄人的成绩。前几天，她给笔者发来了很长的短信：“老师好，我是××，很荣幸在高三时，您当了我的班主任。我真的很想对您说些我想说的话。信息有点长，但一定要看完呀，因为这是一个学生对您最真挚的感谢！我很高兴在高考千军万马过独木桥这个艰难时刻，我成功地以我的拼劲挤开了相当一部分同伴成功过了桥。当初在佛山市一模时哭著说我想放弃很辛苦之类的话的我，在几天前开心地戴着红花开心地去照相。不可否认，我挺努力的。这次大跃进，40%是我自己努力，20%是我心态上的改变，那剩下的40%就是您和何仔的功劳。您呢，最重要的是把我从一个负能量的人改变成一个颇具正能量的人！当然，还有语文上的指导，不过，对于人格塑造来说，这个就显得次要的了。在为人处世中，我承认我学习了你很多，我已经有一个技能，就是怎么从一个对我看似无益的事情中找到乐趣和好处。这个对我来说真的太重要了。作为老师，每年送走的学生一两百人，而这些学生，或多或少都会存在着老师的影子。我认为，一位老师职业上的满足感当然要包括教出了多少状元之类的，但更重要的是通过自身魅力使学生受到影响，使学生得到改变吧！在班上，受你影响的肯定不止我一个，而每一届受您正面影响的更多、更多，在无形中，您用自己的魅力挽救了多少小生命！最后，张宇老师，谢谢您把我由负能量的人改变为一个颇具正能量的人，至少我现在不会太怨天尤人，我会从正面去想事情……”
　　从教育者功能这一角度来看，老师对学生的陪伴，的确是最长情的告白。而对于在高三这一学年里学得极度辛苦和觉得非常紧张的学生而言，这种陪伴，怎样才是最高质量的呢？笔者认为，高质量的陪伴就是把“临界生”心里的“畏惧、悲观、怀疑”统统赶跑。
　　高三学生高考“逆袭”的成功，绝对不是偶然的因素，其中一定有很多必然的努力和做法，而在种种的努力和干预中，笔者认为，德育才是首位，学生有了“德育”的护驾保航，不仅高考会成功，相信以后的人生道路也同样精彩。