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摘要：新世纪之后，随着我国综合国力的提升，越来越多的人开始对汉文化产生了浓厚的兴趣，甚至有一些汉文化爱好者，不远万里前来求学，因此，在这种背景下，如何加速汉语国际教育发展，让更多人了解东方文化，将值得我们深思。文中笔者将从信息化建设角度出发，对汉语国际教育的信息化建设相关问题作出探究，旨在加速信息化的构建，进而以其为技术依托，推动汉文化的传播。
关键词：汉语国际教育;信息化;重要性;建议
引言
国际地位的提高，使得我国文化在世界的影响力提升，因此，越来越多的人开始学习汉文化，而我国对此也是持支持态度，甚至由政府主导开设“孔子线上教学”，以满足国际友人对汉文化的学习诉求，而信息化技术的不断完善，更有效推动我国汉文化的对外传播，但如何构建完善而有效的汉语言教育平台，推广汉文化，则成为了诸多教育者所需思考的重要问题，而下文中，笔者将带着这一问题进行探究，望所述观点，对汉语国际教育信息化建设，有一定帮助。
一、汉语国际教育现状
近年来，汉语学习需求在世界范围内激增，截至2013年底，全球有超过1亿人在学习汉语。在中国，国际汉语教育的形式越来越多样化，截至2015年，随着汉语教育的推广，在全球127个国家和地区开设了476所孔子学院和851所孔子课堂。来自70多个国家和地区的200所大学正在积极竞标孔子学院。同时，法国拥有360所提供中文课程的国立中小学，截至2008年，法国有6万名中国留学生，澳大利亚有27000多名中国留学生，西班牙有5000名中国留学生。然而，随着中国汉语热潮的到来，汉语教师和优质教科书开始出现短缺。根据美国亚洲学会的估计，美国2015年大约需要7000名中文教师。随着英国、法国、印度尼西亚等国决定增加中文课程，中国国际教育中的中文教师和优质教科书资源已经不足以满足国际上的需求。
因此，为了缓解了中国国际教育的供求矛盾，必须要采取一系列的实际措施。比如向有需要的国家提供优秀的汉语教师资源，并结合当地的汉语教学情况，创建相应的高质量教材。同时，鉴于中国国际教育的发展状况，要推动中国国际教育的信息化，满足汉语学习者的需求，从而实现中国国际教育的进一步发展。
二、汉语国际教育信息化的重要性
首先，实现汉语教学国际化可以满足世界范围内汉语教学目标的多样化需求。随着中国人走向世界，世界各地出现了越来越多的汉语学习者，这些汉语学习者的年龄、背景、个性和动机各不相同。同时，在汉语学习的不同阶段，由于汉语学习者学习内容的难度、深度和广度的不同，只有实现汉语国际教育的信息化才能适应学习者们不同的学习环境以及满足汉语学习者的其他学习需求。
其次，中国国际教育的信息化可以为中国国际教育课堂的学生创造一个优质的教育环境。信息化的汉语教学课堂具有灵活性、互动性、趣味性和开放性等特点，教师可以根据学生的个性和需求选择最合适的教学内容和教学方法。在教学过程中，可以激发学生的学习兴趣，提高全班的学习效果。
因此，使用现代信息技术，结合教育信息、课程内容以及教育目标等，为汉语国际教育创造了一个多元化共享的互动在线教育教学平台，能够帮助世界各地的汉语学习者更好地学习。同时，中国国际教育信息化的实现在一定程度上可以解决高水平的汉语教师和教科书的短缺问题，对促进和发展中国的国际教育具有重要的现实意义。
三、实现汉语国际教育信息化的建议
1、制定和完善相关的政策法规
正所谓“无规矩不成方圆”，完善的政策法规，是实现中国国际教育信息化的制度保障，要在政策制定的过程中不断汲取经验。信息建设部门要具有一定的政策梯度，例如制定增加资本投入的优惠政策，通过清晰明确的政策法规确保中国国际教育信息化的建设，这有助于克服现有中国国际教育机构的局限性，通过信息技术共享优质的中文教师和教科书。
2、建立中国国际教育信息化管理中心
建立中国国际教育信息化管理中心，帮助政府有效地管理中国国际教育的教学，其中自然包括汉语教学。管理中心为高等教育机构提供服务，并结合学校和当地特点，为学校的汉语教学提供优质的教师和教科书。
3、加强在线教育资源的整合
随着汉语教育的发展，国内外已经建立了许多与汉语教育相关的网站，与此同时，应探讨汉语教育的有效性以及网站的价值。特别是为了实现良好的资源共享，避免资源的浪费，可以将这些分散的网站资源结合起来，因此有必要在中国采取相关的管理和监督措施。
结束语
综上所述，综合国力的提升，让世人看到了不一样的中国，进而掀起了一股“汉语热”的浪潮，众多国家纷纷派遣学者，前来求学，以加深对中国的认知，而对于一些热爱汉文化，但却无法亲自来我国学习的人而言，汉语国际教育信息平台的建设，则可以很好的满足其需求，因此，致力于未来，我国应继续加大对汉语国际教育信息化建设的支持力度，进而使其满足求学者的学习之时，让世界看到一个不一样的中国，同时，将汉文化传递到世界的每一个角落。
参考文献：
[1]王禹然，王振铎.从信息化角度分析汉语国际教育的发展[J].产业与科技论坛，2020（8）.
[2]汤晓燕.探析汉语国际教育的信息化建設[J].环球市场，2019（13）.
作者简介：曾方华;出生日期：1997.7.2;性别：女;籍贯：河南省永城市;专业：汉语国际教育;学校：辽东学院
辽东学院 辽宁 丹东 118000
关键词：汉语国际教育;信息化;重要性;建议
引言
国际地位的提高，使得我国文化在世界的影响力提升，因此，越来越多的人开始学习汉文化，而我国对此也是持支持态度，甚至由政府主导开设“孔子线上教学”，以满足国际友人对汉文化的学习诉求，而信息化技术的不断完善，更有效推动我国汉文化的对外传播，但如何构建完善而有效的汉语言教育平台，推广汉文化，则成为了诸多教育者所需思考的重要问题，而下文中，笔者将带着这一问题进行探究，望所述观点，对汉语国际教育信息化建设，有一定帮助。
一、汉语国际教育现状
近年来，汉语学习需求在世界范围内激增，截至2013年底，全球有超过1亿人在学习汉语。在中国，国际汉语教育的形式越来越多样化，截至2015年，随着汉语教育的推广，在全球127个国家和地区开设了476所孔子学院和851所孔子课堂。来自70多个国家和地区的200所大学正在积极竞标孔子学院。同时，法国拥有360所提供中文课程的国立中小学，截至2008年，法国有6万名中国留学生，澳大利亚有27000多名中国留学生，西班牙有5000名中国留学生。然而，随着中国汉语热潮的到来，汉语教师和优质教科书开始出现短缺。根据美国亚洲学会的估计，美国2015年大约需要7000名中文教师。随着英国、法国、印度尼西亚等国决定增加中文课程，中国国际教育中的中文教师和优质教科书资源已经不足以满足国际上的需求。
因此，为了缓解了中国国际教育的供求矛盾，必须要采取一系列的实际措施。比如向有需要的国家提供优秀的汉语教师资源，并结合当地的汉语教学情况，创建相应的高质量教材。同时，鉴于中国国际教育的发展状况，要推动中国国际教育的信息化，满足汉语学习者的需求，从而实现中国国际教育的进一步发展。
二、汉语国际教育信息化的重要性
首先，实现汉语教学国际化可以满足世界范围内汉语教学目标的多样化需求。随着中国人走向世界，世界各地出现了越来越多的汉语学习者，这些汉语学习者的年龄、背景、个性和动机各不相同。同时，在汉语学习的不同阶段，由于汉语学习者学习内容的难度、深度和广度的不同，只有实现汉语国际教育的信息化才能适应学习者们不同的学习环境以及满足汉语学习者的其他学习需求。
其次，中国国际教育的信息化可以为中国国际教育课堂的学生创造一个优质的教育环境。信息化的汉语教学课堂具有灵活性、互动性、趣味性和开放性等特点，教师可以根据学生的个性和需求选择最合适的教学内容和教学方法。在教学过程中，可以激发学生的学习兴趣，提高全班的学习效果。
因此，使用现代信息技术，结合教育信息、课程内容以及教育目标等，为汉语国际教育创造了一个多元化共享的互动在线教育教学平台，能够帮助世界各地的汉语学习者更好地学习。同时，中国国际教育信息化的实现在一定程度上可以解决高水平的汉语教师和教科书的短缺问题，对促进和发展中国的国际教育具有重要的现实意义。
三、实现汉语国际教育信息化的建议
1、制定和完善相关的政策法规
正所谓“无规矩不成方圆”，完善的政策法规，是实现中国国际教育信息化的制度保障，要在政策制定的过程中不断汲取经验。信息建设部门要具有一定的政策梯度，例如制定增加资本投入的优惠政策，通过清晰明确的政策法规确保中国国际教育信息化的建设，这有助于克服现有中国国际教育机构的局限性，通过信息技术共享优质的中文教师和教科书。
2、建立中国国际教育信息化管理中心
建立中国国际教育信息化管理中心，帮助政府有效地管理中国国际教育的教学，其中自然包括汉语教学。管理中心为高等教育机构提供服务，并结合学校和当地特点，为学校的汉语教学提供优质的教师和教科书。
3、加强在线教育资源的整合
随着汉语教育的发展，国内外已经建立了许多与汉语教育相关的网站，与此同时，应探讨汉语教育的有效性以及网站的价值。特别是为了实现良好的资源共享，避免资源的浪费，可以将这些分散的网站资源结合起来，因此有必要在中国采取相关的管理和监督措施。
结束语
综上所述，综合国力的提升，让世人看到了不一样的中国，进而掀起了一股“汉语热”的浪潮，众多国家纷纷派遣学者，前来求学，以加深对中国的认知，而对于一些热爱汉文化，但却无法亲自来我国学习的人而言，汉语国际教育信息平台的建设，则可以很好的满足其需求，因此，致力于未来，我国应继续加大对汉语国际教育信息化建设的支持力度，进而使其满足求学者的学习之时，让世界看到一个不一样的中国，同时，将汉文化传递到世界的每一个角落。
参考文献：
[1]王禹然，王振铎.从信息化角度分析汉语国际教育的发展[J].产业与科技论坛，2020（8）.
[2]汤晓燕.探析汉语国际教育的信息化建設[J].环球市场，2019（13）.
作者简介：曾方华;出生日期：1997.7.2;性别：女;籍贯：河南省永城市;专业：汉语国际教育;学校：辽东学院
辽东学院 辽宁 丹东 118000