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摘 要：利用焦虑自评量表对高职院校有过留守经历的大学生焦虑情绪进行研究，发现大学生焦虑情绪在性别和父母外出打工时间上存在显著的差异。通过原因分析提出相应的措施。
关键词：留守经历 焦虑等级 外出打工时间
一、引言
随着我国经济的快速发展，城市化步伐加快，而在推动城市迅猛发展的力量中，有一股力量起着巨大的作用，那就是农民工。为了养家糊口，解决温饱和走上小康生活，越来越多的农村劳动力不得不走上打工道路，但由于受到城乡二元结构体制、户籍制度、教育制度以及打工者自身工作性质的限制，绝大多数打工者的孩子不能随父母进入城市生活。农民工在城市建设中付出了重要作用，而他们的子女教育问题也引起了广泛关注。近几年留守大学生的心理健康问题引起了广泛关注。而其中，焦虑情绪尤其需要引起重视。因为在他们上大学之前，他们父母外出打工，把他们留在农村的家里跟爷爷奶奶一起生活，隔代抚养能给他们带来的只是生活方面衣食住行的满足，他们的诉求以及父母的关爱却缺失了，这就使得他们的以后的生活中缺少安全感，从而更容易出现焦虑情绪以及消极的人格特征。
本文将利用焦虑自评量表对高职院校有过留守经历的大学生焦虑情绪进行研究，以发现大学生过去留守经历对焦虑影响的差异，其中重点研究父母外出打工对大学生焦虑情绪的影响，从而提出相应的解决措施
二、问题分析
1.研究方法。通过焦虑自评量表测量留守与非留守大学生焦虑的负性情绪。对不同高校的620名大学生统一集中发放问卷，回收有效问卷541份。
2.研究结果。
2.1留守大学生焦虑情绪概况的性别差异。
通过表1，留守大学生的焦虑情绪在性别上存在非常显著的差异，即女生得分明显高于男生，这说明有过留守经历的女大学生焦虑情绪比男生更为严重，女生的焦虑情绪更要引起重视。
2.2 父母外出时间对焦虑情绪的影响。
从上表可以看出，随着父母外出时间的增加，留守大学生的焦虑得分也随之增加，打工时间越长，焦虑情绪越严重。而且，分析结果表明，留守大学生焦虑情况与父母外出打工时间不同的差异显著，一年的外出打工时间是一个分界线。
三、对策与建议
1.学校方面。有研究发现，担任学生干部的学生和没有担任学生干部的学生在社交焦虑方面存在着显著差异，所以学校可以在学生在校期间，尽量让每个学生都能担任一定的职务，让他们充分与同学和老师进行接触，让其知道在学校中應如何去处理同学与同学，同学与老师之间的关系，通过这些接触和交往可以缓解部分学生，沟通难，不易交往的问题。学校应大力加强校园文化建设，改善大学生的社会心理环境。
2.家庭方面。家庭教育是建立在亲情基础之上的潜移默化的教育，在人格形成和发展过程中有着至关重要的作用。首先，作为家长就要明白这一点，家庭是塑造人格品质的基础，而学校和社会只是接过这个毛坯进行精雕细琢。所以家长必须重视家庭教育，拓宽家庭教育的途径，落实家庭教育措施。所以改善此问题重点要从家庭入手。
具体来说，可以采取以下一些措施。第一，努力减少双亲均在外打工的比例，确保父母双方至少有一位在家教育和照顾儿童生活，或者减少外出打工的时间，多留下一些时间去陪孩子生活、学习；第二，父母外出打工的同时把还在带在身边，这样白天孩子上学的时候父母可以外出赚钱，晚上还在不上学的时候便可以和父母待在一起，父母也可以及时与孩子交流，了解孩子的生活状况，第三，如果父母不愿把孩子一起带着外出打工，二十留在家里隔代抚养，那么老一辈的抚养人就需要有与时俱进的思想，要能够找到与孩子交流的话题，要能够站在他们的立场去思考问题，而不是以过去的或者“封建的”思想去一味的约束他们，在我们的调查中也发现，重要的不是谁在抚养，而是抚养人是否能够与他们交流，能够给他们带来心理的安慰和慰藉。所以，在隔代抚养的过程中，爷爷奶奶需要改变老一辈的思想观念，用现代的思想观念与他们交流。当然，抚养人以及外出的父母也要与学校增加联系，家长可以通过老师更加了解孩子最近的状况，平时，多和孩子电话联系，不仅关注他的学习，也关心他的交友情况，寻找和孩子的共同话题。
参考文献：
[1]高亚兵.不同监护类型留守儿童心理健康状况和人格特征比较[J].中国学校卫生，2009，30（3）.258页.
[2]赵凌雪， 黄振义， 唐婧等.广西农村“空巢”学生健康成长状况的调查与分析[EB/OL].
[3]龚开国. 农村留守儿童焦虑现状及其个体差异[J]. 中国健康心理学杂志， 2008， 16（4）：466-468.
[4]顾文谊，龚雪惠，张伟宏.中学生抑郁、焦虑情绪调查[J].临床精神医学杂志，2009 ，19（6），415页.
[5]曹立人，翁柏泉.大学生焦虑状况的动态特征研究[J].心理科学， 1999，22（4），367-368页.
[6]何资桥.亲子分离特征对农村留守儿童人格发展影响分析[J].中国健康心理学杂志.2009，17（11）， 1373-1375页.
关键词：留守经历 焦虑等级 外出打工时间
一、引言
随着我国经济的快速发展，城市化步伐加快，而在推动城市迅猛发展的力量中，有一股力量起着巨大的作用，那就是农民工。为了养家糊口，解决温饱和走上小康生活，越来越多的农村劳动力不得不走上打工道路，但由于受到城乡二元结构体制、户籍制度、教育制度以及打工者自身工作性质的限制，绝大多数打工者的孩子不能随父母进入城市生活。农民工在城市建设中付出了重要作用，而他们的子女教育问题也引起了广泛关注。近几年留守大学生的心理健康问题引起了广泛关注。而其中，焦虑情绪尤其需要引起重视。因为在他们上大学之前，他们父母外出打工，把他们留在农村的家里跟爷爷奶奶一起生活，隔代抚养能给他们带来的只是生活方面衣食住行的满足，他们的诉求以及父母的关爱却缺失了，这就使得他们的以后的生活中缺少安全感，从而更容易出现焦虑情绪以及消极的人格特征。
本文将利用焦虑自评量表对高职院校有过留守经历的大学生焦虑情绪进行研究，以发现大学生过去留守经历对焦虑影响的差异，其中重点研究父母外出打工对大学生焦虑情绪的影响，从而提出相应的解决措施
二、问题分析
1.研究方法。通过焦虑自评量表测量留守与非留守大学生焦虑的负性情绪。对不同高校的620名大学生统一集中发放问卷，回收有效问卷541份。
2.研究结果。
2.1留守大学生焦虑情绪概况的性别差异。
通过表1，留守大学生的焦虑情绪在性别上存在非常显著的差异，即女生得分明显高于男生，这说明有过留守经历的女大学生焦虑情绪比男生更为严重，女生的焦虑情绪更要引起重视。
2.2 父母外出时间对焦虑情绪的影响。
从上表可以看出，随着父母外出时间的增加，留守大学生的焦虑得分也随之增加，打工时间越长，焦虑情绪越严重。而且，分析结果表明，留守大学生焦虑情况与父母外出打工时间不同的差异显著，一年的外出打工时间是一个分界线。
三、对策与建议
1.学校方面。有研究发现，担任学生干部的学生和没有担任学生干部的学生在社交焦虑方面存在着显著差异，所以学校可以在学生在校期间，尽量让每个学生都能担任一定的职务，让他们充分与同学和老师进行接触，让其知道在学校中應如何去处理同学与同学，同学与老师之间的关系，通过这些接触和交往可以缓解部分学生，沟通难，不易交往的问题。学校应大力加强校园文化建设，改善大学生的社会心理环境。
2.家庭方面。家庭教育是建立在亲情基础之上的潜移默化的教育，在人格形成和发展过程中有着至关重要的作用。首先，作为家长就要明白这一点，家庭是塑造人格品质的基础，而学校和社会只是接过这个毛坯进行精雕细琢。所以家长必须重视家庭教育，拓宽家庭教育的途径，落实家庭教育措施。所以改善此问题重点要从家庭入手。
具体来说，可以采取以下一些措施。第一，努力减少双亲均在外打工的比例，确保父母双方至少有一位在家教育和照顾儿童生活，或者减少外出打工的时间，多留下一些时间去陪孩子生活、学习；第二，父母外出打工的同时把还在带在身边，这样白天孩子上学的时候父母可以外出赚钱，晚上还在不上学的时候便可以和父母待在一起，父母也可以及时与孩子交流，了解孩子的生活状况，第三，如果父母不愿把孩子一起带着外出打工，二十留在家里隔代抚养，那么老一辈的抚养人就需要有与时俱进的思想，要能够找到与孩子交流的话题，要能够站在他们的立场去思考问题，而不是以过去的或者“封建的”思想去一味的约束他们，在我们的调查中也发现，重要的不是谁在抚养，而是抚养人是否能够与他们交流，能够给他们带来心理的安慰和慰藉。所以，在隔代抚养的过程中，爷爷奶奶需要改变老一辈的思想观念，用现代的思想观念与他们交流。当然，抚养人以及外出的父母也要与学校增加联系，家长可以通过老师更加了解孩子最近的状况，平时，多和孩子电话联系，不仅关注他的学习，也关心他的交友情况，寻找和孩子的共同话题。
参考文献：
[1]高亚兵.不同监护类型留守儿童心理健康状况和人格特征比较[J].中国学校卫生，2009，30（3）.258页.
[2]赵凌雪， 黄振义， 唐婧等.广西农村“空巢”学生健康成长状况的调查与分析[EB/OL].
[3]龚开国. 农村留守儿童焦虑现状及其个体差异[J]. 中国健康心理学杂志， 2008， 16（4）：466-468.
[4]顾文谊，龚雪惠，张伟宏.中学生抑郁、焦虑情绪调查[J].临床精神医学杂志，2009 ，19（6），415页.
[5]曹立人，翁柏泉.大学生焦虑状况的动态特征研究[J].心理科学， 1999，22（4），367-368页.
[6]何资桥.亲子分离特征对农村留守儿童人格发展影响分析[J].中国健康心理学杂志.2009，17（11）， 1373-1375页.