在传统课堂的教学模式下，数学课堂的教学呈现出教学容量高、与学生互动少、学生机械式学习的特点。学生在课堂上这种被动式的学习，使得学习的注意力很难长时间保持，对数学这一课程的兴趣普遍不高。这将会影响数学课堂教学的效率。作为新时代的教师，应当给学生丰盛的精神盛宴，提高课堂教学的有效性，构建高效的课堂，使课堂成为吸引学生的地方。那么在数学教学中，到底该如何提高教学的有效性，构建高效的课堂呢？
　　一、尊重学生个体差异，因材施教
　　世上没有任何两粒沙子是一样的，也没有任何两片相同的树叶。”这句话同时也恰到好处的证明了每个学生都是有千差万别的。尤其是在我们这样的农村偏远学校，由于家庭背景、社会环境等因素导致学生的差异更是严重。所以教师应根据学生的差异，对学生因材施教，在充分尊重学生个体差异的基础上，促进学生的健康、个性、全面发展。
　　教育家苏霍姆林斯基曾说“教育工作的实践使我们深信，每一个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每一个学生的这种差异性。”这句话主要说明了尊重学生个体差异的重要性，教师要针对学生不同的特点因材施教。在数学教学中，班集体里的每个学生的发展都是各有差异的，所以教师要学会多与学生沟通，不能盲目，需要充分地了解班级里的每一个学生。因为学生受生活环境、学习方法、智力因素等事物的影响。导致学习成绩以及对新知识的接受能力都是不尽相同的。教师在教学中，要针对学生的不同情况，有选择性地教学，只有以这样为基础，数学高效课堂才有可能得到有效实施。
　　二、数学高效课堂应重在“相互倾听”
　　传统课堂的主要特点是“我说你听”，也就是教师说，学生听。但高效的教学课堂应该是积极有活力的，這就要求学生首先能够学会聆听，在聆听别人的基础上能够积极的发言，如此与老师实现思想的交流、情感的互动。同时，教师也应当聆听学生的发言，体会学生发言中的情感和逻辑。叶澜教授说：“课堂上，倘若没有了教师对学生的认真倾听，就没有了真正的尊重和对话，学生为主主体，便成了一个空洞的口号，一旦没有了认真倾听，你又怎能知道学生懂得了那些和不懂那些，以及学生为什么会这样说，而这又恰恰是教师有效教学最需要知道的。因此，我们要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”我想，每个老师所追求的一种境界就是在课堂上学生都能侧耳倾听。那么如何才能让学生认真倾听老师的讲课？教师首先要倾听学生的心声，因为倾听是双向的的，是要相互尊重的，教师认真倾听学生的发言，学生也要认真倾听教师，如此才能达到“互相倾听”。
　　三、高效课堂要以学生为主体，教师为主导
　　高效课堂是学生积极思考、充分自主学习的课堂。同时也是师生之间互动、生与生直接互动的课堂。高效课堂教学倡导的是以学生为主体，教师为主导。学生才是课堂的主人，教师在课堂教学中必须要尊重学生的主体地位，才能充分调动学生参与课堂的兴趣和热情，而传统教师灌输式的教学方式必须彻底摈弃。教师也应提升自身专业素质，树立正确教学理念意识，及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下策划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰，才能构建出和谐高效的课堂。
　　四、充分利用现代技术教学，打造高效课堂
　　随着时代的不断发展，现代信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛，大部分学校现在都已配备了班班通，教师可以利用其播放视频、声音、文字等教学资料，简单直观。而对于小学生而言，利用多媒体教学比起传统教学中教师整堂课枯燥的讲解更具有吸引力，更能激起学生学习的兴趣。因此，教师在教学时，可以多使用多媒体设备来提高教学质量。例如在学习几何知识的时候，教师可以运用多媒体，向学生展示图像的变化过程，将抽象的知识具象化，使学生们能够更加清晰且直观的认识图像。小学数学高效课堂的构建绝非易事，这需要教师根据学生发展的需要，寻找适合学生自身特点的学习的方法，激发学生学习数学的兴趣，这样才是构建高效课堂的有效保证，数学的教学质量才能提高。
　　课堂是精神栖居，心灵依托的场所，老师有责任也有能力提升课堂质量，从而提升课堂价值，让学生们快乐地、舒展地、自主地、诗意地生活在课堂上。把学生放在主体地位，真真切切的关爱学生，走近学生的内心，转变传统的教学理念，充分发挥教师的主导作用，坚持“以生为本”，才能打造出和谐高效的数学课堂。