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摘 要：现如今，随着国家教育机制的持续改革和创新，中职数控技术专业在教学模式和方法上也要不断进行改革和创新。中职数据控技术主要培养中职学生们的实践操作能力，不断培养和提升中职学生们的专业技能和水平。而项目教学法主要就是通过将项目实施到教学过程中，让学生们从教学实践中不断获得实践经验，提升实践技能。本文主要对项目教学法在中职数控技术应用教学中的实施进行探索和研究，通过将项目教学法与数控技术教学实践相结合，提高中职数控技术教学效率和质量。
关键词：项目教学法；中职数控技术；应用教学；探索；实施
近些年来，随着国家教育机制的不断革新，各类院校的教学模式和手段也在不断创新和改革。中职院校是为社会培养和输出专业技能人才的摇篮和基地。在中职院校各类专业教学中，主要重视培养中职学生专业技能，从而使得中职院校的学生们能够更好的就业，提升就业竞争实力。在中职院校数控技术专业教学活动中，为了能够有效的提升学生们的专业技能，丰富学生们的实践经验，将项目教学法与具体的数控技术教学实践相互结合，从而使得中职数控专业学生们能够不断提升专业技能，促进数控技术理论与实践的有效结合，提升数控技术专业的教学效果，从而更好的指导就业，提升就业率。
1 项目教学法的概念及内涵
项目教学法，顾名思义主要是指在教学活动中将项目融合到教学课程当中，教学老师通过任务分配和目标设定等方式来让学生们完成任务和目标，从而在这个过程中让学生们更好的掌握所学知识和技能，提升自身的专业技术水平。
在中职数控技术专业教学中运用项目教学法，既能够让学生们更好的掌握数控技术专业教学理论知识，通过通过项目的实施，使得学生们能够更好的掌握实践经验，促进数控技术理论知识与具体的项目实践相互结合，提升教学效率和质量。此外，与传统教学模式相比，项目教学法不再是以理论教学为主，而是更重视将理论教学与实践操作相互结合，充分尊重学生们主体性教学地位，在项目不断实施的过程中提升学生们的理论知识、实践技能和创新能力。
2 数控技术专业教学中运用项目教学法的重要性
传统的数控技术教学模式多重视对学生们理论性教学，而忽略了实践教学的重要性。而现如今，在数控技术专业教学中运用项目教学法，在不同数控技术教学课程中融合不同的项目教学内容，充分的将理论教学与实践教学相结合，使得学生们既能够掌握数控技术的理论知识，同时还能够将所学的理论知识通过项目实施来运用到实践活动当中，从而加深了学生们对数控技术专业理论知识和实践技能的了解和掌握，不断提升数控技术专业教学质量。此外，项目教学法的实施能够有效的激发学生们学习数控技术知识的兴趣和激情，充分调动学生们的主观能动性、积极性，不断挖掘学生们的创造性思维和能力，不断提高中职院校数控技术专业学生们的就业能力，从而不断培养出更多适应社会和企业的专业技术人才。
3 中职数控技术应用教学中项目教学法的运用方略
为了能够有效的提升中职数控技术专业教学的效果和质量，将项目教学法运用到中职数控技术具体教学课程当中，促进理论与实践的有机结合，让学生们更加深刻的理解和掌握数控技术专业知识和内容，从而不断提升学生们自身的专业素质和实践技能，进而更好的提升学生们的就业竞争力。下面对中职数控技术应用教学中项目教学法的运用方略进行探讨和研究：项目教学法在数控技术应用教学中的具体实施
3.1、数控技术教学任务与项目内容相结合
在数控技术与项目教学法相互融合的过程中，老师们首先要了解数控技术教学的大纲，明确教学任务，然后再结合教学任务与目标进行项目教学内容的设置和安排。在具体的教学实践中，老师要给每个中职学生都分配一个项目任务，并给予学生们基本的辅助资料，如图纸等，让学生们根据图纸的要求来完成项目任务，如运用数控车床来加工零件的任务等等。
3.2项目教学中重视中职学生们多方面能力的培养
近些年来，随着国家教育机制的不断改革和创新，学生们的主体性教学地位也得到了更好的重视。为了能够培养中职数控技术专业学生们的综合素养和能力，将项目教学法融合到数控技术专业实践教学中，从而使得中职学生们鞥能够更好地掌握数控技术的理论知识、实践知识和其他方面的知识和能力，通过项目制定和分组实施等形式来实施数控技术项目教学。从理论知识角度来看，通过实施项目教学，让中职学生们掌握数控操作技能，如数控车削加工工艺，既要掌握数控车床的基本理论知识和车刀刃磨的方法以及数控车削加工工艺知识和方法等，同时还要让学生们掌握车削的加工工艺技术和操作技能。从实践技能角度来看，在数控技术中融合项目教学法，让学生们看懂图纸，并分析图纸，全面掌握数控技术图纸来明确车削加工的要求，从而正确的掌握切削用量和刀具，運用适合的工艺、方法和车刀，提升数控技术实践技能。从其他能力提升的角度来看，在数控技术理论教学与项目实践的过程中，能够不断培养和提升学生们自主探究知识的能力，不断培养学生们的创新能力，提升中职学生们的专业技能和综合素养。
3.3、做好数控技术专业项目教学评价工作
只做，但不检查和总结，那么这个项目只等于做了一半。当数控技术项目教学实施完毕之后，老师要先让学生们进行自主评价和小组之间相互考评，表达见解和想法，使得学生之间可以相互沟通实践经验、技巧与方法，从而不断丰富和提升学生们数控技术专业能力和水平。
4 结束语
综上所述，现如今，中职院校以培养应用型人才为目标，为了能够更好的培养数控技术专业学生们，应将项目教学法与数控技术教学相互融合，促进学生们理论知识的提升，实践技能的提高，从而有效提升教学效果和质量。
参考文献
[1]罗伟光.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（5）：428，430.
[2]李德升.项目教学法在中职数控实训教学中的应用[J].知识窗（教师版），2017，（4）：59.
[3]史锋.项目教学法在中职数控车实训教学中的应用分析[J].现代职业教育，2017，（27）：104.
关键词：项目教学法；中职数控技术；应用教学；探索；实施
近些年来，随着国家教育机制的不断革新，各类院校的教学模式和手段也在不断创新和改革。中职院校是为社会培养和输出专业技能人才的摇篮和基地。在中职院校各类专业教学中，主要重视培养中职学生专业技能，从而使得中职院校的学生们能够更好的就业，提升就业竞争实力。在中职院校数控技术专业教学活动中，为了能够有效的提升学生们的专业技能，丰富学生们的实践经验，将项目教学法与具体的数控技术教学实践相互结合，从而使得中职数控专业学生们能够不断提升专业技能，促进数控技术理论与实践的有效结合，提升数控技术专业的教学效果，从而更好的指导就业，提升就业率。
1 项目教学法的概念及内涵
项目教学法，顾名思义主要是指在教学活动中将项目融合到教学课程当中，教学老师通过任务分配和目标设定等方式来让学生们完成任务和目标，从而在这个过程中让学生们更好的掌握所学知识和技能，提升自身的专业技术水平。
在中职数控技术专业教学中运用项目教学法，既能够让学生们更好的掌握数控技术专业教学理论知识，通过通过项目的实施，使得学生们能够更好的掌握实践经验，促进数控技术理论知识与具体的项目实践相互结合，提升教学效率和质量。此外，与传统教学模式相比，项目教学法不再是以理论教学为主，而是更重视将理论教学与实践操作相互结合，充分尊重学生们主体性教学地位，在项目不断实施的过程中提升学生们的理论知识、实践技能和创新能力。
2 数控技术专业教学中运用项目教学法的重要性
传统的数控技术教学模式多重视对学生们理论性教学，而忽略了实践教学的重要性。而现如今，在数控技术专业教学中运用项目教学法，在不同数控技术教学课程中融合不同的项目教学内容，充分的将理论教学与实践教学相结合，使得学生们既能够掌握数控技术的理论知识，同时还能够将所学的理论知识通过项目实施来运用到实践活动当中，从而加深了学生们对数控技术专业理论知识和实践技能的了解和掌握，不断提升数控技术专业教学质量。此外，项目教学法的实施能够有效的激发学生们学习数控技术知识的兴趣和激情，充分调动学生们的主观能动性、积极性，不断挖掘学生们的创造性思维和能力，不断提高中职院校数控技术专业学生们的就业能力，从而不断培养出更多适应社会和企业的专业技术人才。
3 中职数控技术应用教学中项目教学法的运用方略
为了能够有效的提升中职数控技术专业教学的效果和质量，将项目教学法运用到中职数控技术具体教学课程当中，促进理论与实践的有机结合，让学生们更加深刻的理解和掌握数控技术专业知识和内容，从而不断提升学生们自身的专业素质和实践技能，进而更好的提升学生们的就业竞争力。下面对中职数控技术应用教学中项目教学法的运用方略进行探讨和研究：项目教学法在数控技术应用教学中的具体实施
3.1、数控技术教学任务与项目内容相结合
在数控技术与项目教学法相互融合的过程中，老师们首先要了解数控技术教学的大纲，明确教学任务，然后再结合教学任务与目标进行项目教学内容的设置和安排。在具体的教学实践中，老师要给每个中职学生都分配一个项目任务，并给予学生们基本的辅助资料，如图纸等，让学生们根据图纸的要求来完成项目任务，如运用数控车床来加工零件的任务等等。
3.2项目教学中重视中职学生们多方面能力的培养
近些年来，随着国家教育机制的不断改革和创新，学生们的主体性教学地位也得到了更好的重视。为了能够培养中职数控技术专业学生们的综合素养和能力，将项目教学法融合到数控技术专业实践教学中，从而使得中职学生们鞥能够更好地掌握数控技术的理论知识、实践知识和其他方面的知识和能力，通过项目制定和分组实施等形式来实施数控技术项目教学。从理论知识角度来看，通过实施项目教学，让中职学生们掌握数控操作技能，如数控车削加工工艺，既要掌握数控车床的基本理论知识和车刀刃磨的方法以及数控车削加工工艺知识和方法等，同时还要让学生们掌握车削的加工工艺技术和操作技能。从实践技能角度来看，在数控技术中融合项目教学法，让学生们看懂图纸，并分析图纸，全面掌握数控技术图纸来明确车削加工的要求，从而正确的掌握切削用量和刀具，運用适合的工艺、方法和车刀，提升数控技术实践技能。从其他能力提升的角度来看，在数控技术理论教学与项目实践的过程中，能够不断培养和提升学生们自主探究知识的能力，不断培养学生们的创新能力，提升中职学生们的专业技能和综合素养。
3.3、做好数控技术专业项目教学评价工作
只做，但不检查和总结，那么这个项目只等于做了一半。当数控技术项目教学实施完毕之后，老师要先让学生们进行自主评价和小组之间相互考评，表达见解和想法，使得学生之间可以相互沟通实践经验、技巧与方法，从而不断丰富和提升学生们数控技术专业能力和水平。
4 结束语
综上所述，现如今，中职院校以培养应用型人才为目标，为了能够更好的培养数控技术专业学生们，应将项目教学法与数控技术教学相互融合，促进学生们理论知识的提升，实践技能的提高，从而有效提升教学效果和质量。
参考文献
[1]罗伟光.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（5）：428，430.
[2]李德升.项目教学法在中职数控实训教学中的应用[J].知识窗（教师版），2017，（4）：59.
[3]史锋.项目教学法在中职数控车实训教学中的应用分析[J].现代职业教育，2017，（27）：104.