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小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地……长大后，我就成了你……每当耳畔响起这首耳熟能详的旋律，我总是感慨万千。
回想起我从教15年以来的工作经历和感受：有初为人师时的激情与失落;有教学中的苦痛、迷茫与困惑;有工作中的成功、感动与喜悦;有大胆的创新与探索;时至今天，骨子里不自然地流淌的都是：我是人民教师，我应该做一名受学生欢迎和爱戴的好老师，这已经成为我的人生目标和理想！这也是教师这一职业赋予我的历史使命，这也将成为我现在正在进行时直至光荣退休的那天。现在让我带你一起来感悟我的从教之路吧！
一、初为人师时的激情与失落
初为人师时的激情与失落，今天还在记忆尤新：在大学学习期间，知道我将面临找工作的压力，再加上我本来就出自教师家庭，妈妈是小学教师。从小就受到妈妈的影响，一直以来我也曾想过当一名人民教师，这是我小时候的梦想。有了梦想就有了方向。但现实和理想之间总会有曲折，我并没有顺利考入师大，而是进了民族大学，这属于非师范类学校，并且我所学的专业是非教育类，但我还是对教师这一职业有着向往，于是，我们学校里开设了教育学与心理学课程，我就毫不犹豫地选修了这两门课程，并且顺利地考取了教师资格证。这将意味着毕业后的我可以从事教师这一职业了，但这只是获得资格，而进门还需要门票，那就是参加教师招考。
踏上我即将工作的学校之路，与我想象中的学校有着很大的落差：从我们市出发，经过三个多小时的崎岖山路的颠簸，终于来到了看着不像一个集镇的小镇，学校就坐落在镇上的一个小山坡的斜坡上，教师没有宿舍，刚到的我们一行新招录的教师有15人，都必须自己租房住宿。当我做好了一切准备走上讲台时，心情是激动，充满了激情与热情。每堂课之前我都充分备课，带着我的激情与热情走上讲台。我试着走近每一位学生，了解他（她）们听课的效果，了解他（她）们的想法，我虚心听取老教师们的建议，向老教师们请教教案的规划和设计，经常听学校优秀教师讲课。虚心向他们请教学习。对待学生我丝毫不敢懈怠，初为人师的我，对学生的管理缺乏方法和教育方法，遇到不爱学习，课堂上又爱调皮的学生，我经常找他们谈心，做思想工作。但经过一段时间的教学，我的学生无心向学的变多了，考试成绩怎么也提升不起来。这时，我发现光靠我的一片激情和热情是无法管理好我的学生的，也无法教出理想的成绩。教育是需要要讲方法的。我们面对的学生是一个个鲜活的个体，是千差万别的，教育方法更不能单一，这个时候的我深刻领悟到孔老夫子的因才施教的内涵和外延了！老师，怎么这么难呀！我开始有些失落了。
二、教学中的苦痛、迷茫與困惑
教师职业，在一部分人眼中看来，工作轻松、稳定、受人尊敬，是一份特别适合女性从事的职业。但我从教以来，发现理想与现实之间差距太大：由于时代的发展变化，现在农村大多数家长外出务工挣钱养家，我们面对的学生大部分成了留守儿童和留守少年，面对这样一层学生，我感觉到学生们缺失关爱、家庭教育的缺失导致一部分学生无人监管、无心向学。最让我棘手的是我所教的班级中，就有那么几个学生我不知所措。他不仅不爱学习，还最爱和各科老师反着来。就喜欢故意捣乱课堂。这使得刚当上班主任的我感觉非常棘手，我找学生谈话，试着从了解他的家庭教育和生活开始：当我踏上家访之路，走了两个多小时的山路到达他家时，他家里只有年迈的爷爷奶奶。经过祥细了解：原来他的爸爸妈妈都外出打工，家里就是爷爷奶奶陪着，每个周末回到家里，不会帮助爷爷奶奶做家务，只会拿着手机打游戏，爷爷奶奶管不住。我回到学校，找到这个学生作思想工作，也多次找他谈心，但无论我怎么用心，他当面什么都答应得很好，可始终没有一丝丝转变，和我搭班的数学老师还是学校副校长，也多次找这个学生谈话，作思想工作，软硬兼施，也使出学校领导的威严，就是转变不了这样一位学生。这个时候，作为班主任的我也无策可施，这是教学中苦与痛。
三、工作中的感动与喜悦
光阴似箭，岁月如梭，就在我从工作中的激情、失落与迷茫困惑中不断向成熟型老师转变的这些岁月中，我付出过汗水，经历过失败的苦痛，也让我感受过喜悦与感动。
做为一名人民教师，人们常用“桃李满天下”来形容老师的贡献。但是对于我们教师来说，最大的收获和安慰是什么呢？我相信绝大多数的老师都会回答：看到自己的学生成人成才，能作为社会的有用之才。
四、我是人民教师，我应该做一名受学生欢迎家长爱戴的好老师
我是人民教师，我应该做一名受学生欢迎家长爱戴的好老师！我不可能成为人人都喜欢的人，也不可能成为所有学生和所有家长都喜欢的老师，但既然选择了教师这一职业，无论受到多大的不理解、委屈与不公，我认为：教师这一职业是良心活。十年树木、百年树人！教师职业和教师的作用不是急功近利的，我愿坚守这份清贫、我愿坚守这块净土，享受这份职业的单纯，请还我这份安宁和静溢！我愿潜心教学，教书育人！因为我是人民教师。
从业时间长久了，我骨子里情不自禁流淌出来的都是：我是人民教师，我要做一名受学生欢迎家长爱戴的好老师！我应该做一名受学生欢迎家长爱戴的好老师！我愿做一名受学生欢迎家长爱戴的好老师！这时我便是觉得肩上的担子沉重，感到了前所未有的压力，因为我们要对学生、对家长负责，对社会负责。面对学生的渴望、学校的重托，我只有把压力化为动力，尽快提高自己的专业知识水平、教学技艺，跟随时代的步伐和新的要求，为更多的我的学生成长铺路， 指引更多孩子的成人、成才。我愿努力做一名符合时代要求的好老师！
教师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己！教师是灯塔，指引学生前进的方向！教师、捧着一颗心来，不带半根草去！我愿坚守这份清贫、我愿坚守我这块净土，享受这份职业的单纯与快乐。请还我这份安宁和静溢！我愿潜心教学，教书育人，因为我是人民教师。
回想起我从教15年以来的工作经历和感受：有初为人师时的激情与失落;有教学中的苦痛、迷茫与困惑;有工作中的成功、感动与喜悦;有大胆的创新与探索;时至今天，骨子里不自然地流淌的都是：我是人民教师，我应该做一名受学生欢迎和爱戴的好老师，这已经成为我的人生目标和理想！这也是教师这一职业赋予我的历史使命，这也将成为我现在正在进行时直至光荣退休的那天。现在让我带你一起来感悟我的从教之路吧！
一、初为人师时的激情与失落
初为人师时的激情与失落，今天还在记忆尤新：在大学学习期间，知道我将面临找工作的压力，再加上我本来就出自教师家庭，妈妈是小学教师。从小就受到妈妈的影响，一直以来我也曾想过当一名人民教师，这是我小时候的梦想。有了梦想就有了方向。但现实和理想之间总会有曲折，我并没有顺利考入师大，而是进了民族大学，这属于非师范类学校，并且我所学的专业是非教育类，但我还是对教师这一职业有着向往，于是，我们学校里开设了教育学与心理学课程，我就毫不犹豫地选修了这两门课程，并且顺利地考取了教师资格证。这将意味着毕业后的我可以从事教师这一职业了，但这只是获得资格，而进门还需要门票，那就是参加教师招考。
踏上我即将工作的学校之路，与我想象中的学校有着很大的落差：从我们市出发，经过三个多小时的崎岖山路的颠簸，终于来到了看着不像一个集镇的小镇，学校就坐落在镇上的一个小山坡的斜坡上，教师没有宿舍，刚到的我们一行新招录的教师有15人，都必须自己租房住宿。当我做好了一切准备走上讲台时，心情是激动，充满了激情与热情。每堂课之前我都充分备课，带着我的激情与热情走上讲台。我试着走近每一位学生，了解他（她）们听课的效果，了解他（她）们的想法，我虚心听取老教师们的建议，向老教师们请教教案的规划和设计，经常听学校优秀教师讲课。虚心向他们请教学习。对待学生我丝毫不敢懈怠，初为人师的我，对学生的管理缺乏方法和教育方法，遇到不爱学习，课堂上又爱调皮的学生，我经常找他们谈心，做思想工作。但经过一段时间的教学，我的学生无心向学的变多了，考试成绩怎么也提升不起来。这时，我发现光靠我的一片激情和热情是无法管理好我的学生的，也无法教出理想的成绩。教育是需要要讲方法的。我们面对的学生是一个个鲜活的个体，是千差万别的，教育方法更不能单一，这个时候的我深刻领悟到孔老夫子的因才施教的内涵和外延了！老师，怎么这么难呀！我开始有些失落了。
二、教学中的苦痛、迷茫與困惑
教师职业，在一部分人眼中看来，工作轻松、稳定、受人尊敬，是一份特别适合女性从事的职业。但我从教以来，发现理想与现实之间差距太大：由于时代的发展变化，现在农村大多数家长外出务工挣钱养家，我们面对的学生大部分成了留守儿童和留守少年，面对这样一层学生，我感觉到学生们缺失关爱、家庭教育的缺失导致一部分学生无人监管、无心向学。最让我棘手的是我所教的班级中，就有那么几个学生我不知所措。他不仅不爱学习，还最爱和各科老师反着来。就喜欢故意捣乱课堂。这使得刚当上班主任的我感觉非常棘手，我找学生谈话，试着从了解他的家庭教育和生活开始：当我踏上家访之路，走了两个多小时的山路到达他家时，他家里只有年迈的爷爷奶奶。经过祥细了解：原来他的爸爸妈妈都外出打工，家里就是爷爷奶奶陪着，每个周末回到家里，不会帮助爷爷奶奶做家务，只会拿着手机打游戏，爷爷奶奶管不住。我回到学校，找到这个学生作思想工作，也多次找他谈心，但无论我怎么用心，他当面什么都答应得很好，可始终没有一丝丝转变，和我搭班的数学老师还是学校副校长，也多次找这个学生谈话，作思想工作，软硬兼施，也使出学校领导的威严，就是转变不了这样一位学生。这个时候，作为班主任的我也无策可施，这是教学中苦与痛。
三、工作中的感动与喜悦
光阴似箭，岁月如梭，就在我从工作中的激情、失落与迷茫困惑中不断向成熟型老师转变的这些岁月中，我付出过汗水，经历过失败的苦痛，也让我感受过喜悦与感动。
做为一名人民教师，人们常用“桃李满天下”来形容老师的贡献。但是对于我们教师来说，最大的收获和安慰是什么呢？我相信绝大多数的老师都会回答：看到自己的学生成人成才，能作为社会的有用之才。
四、我是人民教师，我应该做一名受学生欢迎家长爱戴的好老师
我是人民教师，我应该做一名受学生欢迎家长爱戴的好老师！我不可能成为人人都喜欢的人，也不可能成为所有学生和所有家长都喜欢的老师，但既然选择了教师这一职业，无论受到多大的不理解、委屈与不公，我认为：教师这一职业是良心活。十年树木、百年树人！教师职业和教师的作用不是急功近利的，我愿坚守这份清贫、我愿坚守这块净土，享受这份职业的单纯，请还我这份安宁和静溢！我愿潜心教学，教书育人！因为我是人民教师。
从业时间长久了，我骨子里情不自禁流淌出来的都是：我是人民教师，我要做一名受学生欢迎家长爱戴的好老师！我应该做一名受学生欢迎家长爱戴的好老师！我愿做一名受学生欢迎家长爱戴的好老师！这时我便是觉得肩上的担子沉重，感到了前所未有的压力，因为我们要对学生、对家长负责，对社会负责。面对学生的渴望、学校的重托，我只有把压力化为动力，尽快提高自己的专业知识水平、教学技艺，跟随时代的步伐和新的要求，为更多的我的学生成长铺路， 指引更多孩子的成人、成才。我愿努力做一名符合时代要求的好老师！
教师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己！教师是灯塔，指引学生前进的方向！教师、捧着一颗心来，不带半根草去！我愿坚守这份清贫、我愿坚守我这块净土，享受这份职业的单纯与快乐。请还我这份安宁和静溢！我愿潜心教学，教书育人，因为我是人民教师。