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摘 要在新课程改革制度下，社会各界广泛关注学生的素质教育情况，学生在学习主要课程的同时还在追求德智体美劳全面发展，因此，在初中教育阶段，音乐教育的重要性也越来越得以突显。并且音乐已经逐渐成为初中教育的一门基础课程，促进学生的全面发展。本文就分析了新课改下初中音乐课堂师生互动的艺术。
关键词新课改;初中音乐;课堂教学;师生互动
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0004-01
随着新课程改革制度的实行，师生互动已经成为作为课堂教学的重要部分。初中音乐的开展，旨在帮助学生提高审美情趣以及音乐素养。现代社会发展迅速，学生的思想很难沉淀下来，基于此，在音乐课堂教学中进行师生互动，能够使学生更好地沉淀在课堂的学习中，有效地提高学生的学习效果。
一、音乐课堂教学中师生互动的意义
目前，教学在进行音乐课堂教学时依然沿用的是传统的教学模式，这在无形之中就会打击学生学习的兴趣，并且过分在意学生的考核成绩，学生在音乐课堂中找不到音乐学习的乐趣，也就失去了在音乐课堂上认真学习的动力。并且教师普遍支持音乐教学无用论，不如在语文等重要的科目上花费更多时间，以便应付应试教育的目的。但是，随着实行新课改以来，师生互动成为了课堂教学的重要方式，尤其是在音乐课堂，加强师生互动，可以帮助学生真正融入课堂，在音乐课堂上展示自己的个性与特点，学生不仅可以在音乐课堂上加强与教师的联系，增强自己的自信，并且还能够调动学习的积极性，这对于促进学生其他科目的学习也是非常有利的，更加可以提高学生的音乐素养以及审美情趣。
二、音乐课堂教学进行师生互动的有效方式
（一）打造良好的课堂氛围。加强师生互动，首先就要打造一个良好的课堂氛围。在音乐课堂上，教师可以与学生直接进行语言交流，还可以利用音乐传递心灵上的感受，引起情感上的共鸣。师生之间用音乐传递情感，这样师生之间在一定程度上就可以达到一个平等的关系，在课堂教学中，学生也能够更好地融入其中，教师在教学中也能够尽情帮助学生，继而促进音乐课堂的顺利进行。教师在课堂上主要起到引导的作用，引导学生在课堂上感受音乐字符的跳动，感受音乐带来的心灵变化，进一步为学生营造一个良好的学习氛围。在新课改背景下，在音乐课堂教学中进行师生互动，要明确将学生作为课堂教学的主体，教师要鼓励学生发表自己对音乐作品的观点，帮助学生建立自信，激发学生对音乐课堂学习的兴趣，逐渐形成良好的课堂教学氛围。例如，在《天路》的教学纵横，教师可以尝试让学生进行演唱，观察每一位学生的表现，是否有学生可以唱到一个较高的调，这样在教师让学生进行尝试的过程中，就可以营造一个良好的课堂氛围，并且加强师生之间的互动。
（二）开展竞赛，帮助学生自我展示。新课程改革制度下，师生互动已然成为音乐课堂教学的重点，教师在课堂教学中适当地将课堂的主动权交给学生，让学生在课堂上有自我展示的机会，教师则在课堂上积极地引导学生，不断地激发学生的潜能，培养学生的审美情趣以及音乐素养。例如，在《我和祖国》教学中，教师可以将班内学生以小组的形式分开，在课堂上就可以组织学生个人比赛以及小组之间竞赛，学生在这样的良性竞争下，既可以锻炼学生的竞争意识，激发学生前进的本能，还可以锻炼学生的团队合作精神。教师等待学生演唱完畢，对每一位学生的表现进行打分，这样既加强学生与学生之间的联系，又促进师生之间的交流与沟通。学生进行个人演唱也是一种自我展示的机会，这样也能够帮助学生积极地融入到音乐课堂的教学中。
（三）提升教师素质，加强互动体验。在音乐教学中，教师无疑承担着非常重要的角色，教师的素质影响学生是否愿意投入到音乐课堂中。在音乐课堂教学中，教师不仅要具备足够强硬的专业技能，还应该在教学中为学生拓展音乐作品背后的故事。教师学识渊博，在教学中旁征博引，用才华打动学生，激发学生学习的兴趣。教师在讲述音乐作品背后的拓展故事时还能够帮助学生更加深入地了解音乐作品。例如，在《阿里山的姑娘》教学时，教师不仅应该教授学生这首民歌，在对这首民歌的教学中，还应该让学生了解台湾高山族民歌的特色，继而让学生在内心例描绘出一幅台湾景色的美丽画卷，进一步认可台湾文化，确定内心祖国海峡两岸同胞同命运、共呼吸的情感追求。教师在对学生讲述作品以及作品拓展的故事时，就能够与学生之间进行互动，一些学生也可能通过看过相关的书籍，对一些作品的拓展也可能有一定的了解，教师也应该让这些学生得到发挥，激发学生之间的求胜欲，学生也会逐渐拓展自己的视野，这也是音乐课堂教学中师生互动的魅力所在。
三、结束语
总之，在初中音乐课堂教学中加强师生互动，让学生在课堂教学中得到自我展示的机会，体验师生平等交流的感受，对于创建高效课堂非常有利。在师生互动中，教师鼓励学生的个性化发展，激发学生对音乐的兴趣，帮助学生建立自信，进一步提升音乐教学的质量。
参考文献：
[1]张仲尼.新课改背景下初中音乐课堂师生互动艺术[J].教育科学，2019（8）：233-234.
[2]任佂.探析新课改下初中音乐课堂师生互动艺术[J].名师在线，2019（03）：91-92.
关键词新课改;初中音乐;课堂教学;师生互动
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0004-01
随着新课程改革制度的实行，师生互动已经成为作为课堂教学的重要部分。初中音乐的开展，旨在帮助学生提高审美情趣以及音乐素养。现代社会发展迅速，学生的思想很难沉淀下来，基于此，在音乐课堂教学中进行师生互动，能够使学生更好地沉淀在课堂的学习中，有效地提高学生的学习效果。
一、音乐课堂教学中师生互动的意义
目前，教学在进行音乐课堂教学时依然沿用的是传统的教学模式，这在无形之中就会打击学生学习的兴趣，并且过分在意学生的考核成绩，学生在音乐课堂中找不到音乐学习的乐趣，也就失去了在音乐课堂上认真学习的动力。并且教师普遍支持音乐教学无用论，不如在语文等重要的科目上花费更多时间，以便应付应试教育的目的。但是，随着实行新课改以来，师生互动成为了课堂教学的重要方式，尤其是在音乐课堂，加强师生互动，可以帮助学生真正融入课堂，在音乐课堂上展示自己的个性与特点，学生不仅可以在音乐课堂上加强与教师的联系，增强自己的自信，并且还能够调动学习的积极性，这对于促进学生其他科目的学习也是非常有利的，更加可以提高学生的音乐素养以及审美情趣。
二、音乐课堂教学进行师生互动的有效方式
（一）打造良好的课堂氛围。加强师生互动，首先就要打造一个良好的课堂氛围。在音乐课堂上，教师可以与学生直接进行语言交流，还可以利用音乐传递心灵上的感受，引起情感上的共鸣。师生之间用音乐传递情感，这样师生之间在一定程度上就可以达到一个平等的关系，在课堂教学中，学生也能够更好地融入其中，教师在教学中也能够尽情帮助学生，继而促进音乐课堂的顺利进行。教师在课堂上主要起到引导的作用，引导学生在课堂上感受音乐字符的跳动，感受音乐带来的心灵变化，进一步为学生营造一个良好的学习氛围。在新课改背景下，在音乐课堂教学中进行师生互动，要明确将学生作为课堂教学的主体，教师要鼓励学生发表自己对音乐作品的观点，帮助学生建立自信，激发学生对音乐课堂学习的兴趣，逐渐形成良好的课堂教学氛围。例如，在《天路》的教学纵横，教师可以尝试让学生进行演唱，观察每一位学生的表现，是否有学生可以唱到一个较高的调，这样在教师让学生进行尝试的过程中，就可以营造一个良好的课堂氛围，并且加强师生之间的互动。
（二）开展竞赛，帮助学生自我展示。新课程改革制度下，师生互动已然成为音乐课堂教学的重点，教师在课堂教学中适当地将课堂的主动权交给学生，让学生在课堂上有自我展示的机会，教师则在课堂上积极地引导学生，不断地激发学生的潜能，培养学生的审美情趣以及音乐素养。例如，在《我和祖国》教学中，教师可以将班内学生以小组的形式分开，在课堂上就可以组织学生个人比赛以及小组之间竞赛，学生在这样的良性竞争下，既可以锻炼学生的竞争意识，激发学生前进的本能，还可以锻炼学生的团队合作精神。教师等待学生演唱完畢，对每一位学生的表现进行打分，这样既加强学生与学生之间的联系，又促进师生之间的交流与沟通。学生进行个人演唱也是一种自我展示的机会，这样也能够帮助学生积极地融入到音乐课堂的教学中。
（三）提升教师素质，加强互动体验。在音乐教学中，教师无疑承担着非常重要的角色，教师的素质影响学生是否愿意投入到音乐课堂中。在音乐课堂教学中，教师不仅要具备足够强硬的专业技能，还应该在教学中为学生拓展音乐作品背后的故事。教师学识渊博，在教学中旁征博引，用才华打动学生，激发学生学习的兴趣。教师在讲述音乐作品背后的拓展故事时还能够帮助学生更加深入地了解音乐作品。例如，在《阿里山的姑娘》教学时，教师不仅应该教授学生这首民歌，在对这首民歌的教学中，还应该让学生了解台湾高山族民歌的特色，继而让学生在内心例描绘出一幅台湾景色的美丽画卷，进一步认可台湾文化，确定内心祖国海峡两岸同胞同命运、共呼吸的情感追求。教师在对学生讲述作品以及作品拓展的故事时，就能够与学生之间进行互动，一些学生也可能通过看过相关的书籍，对一些作品的拓展也可能有一定的了解，教师也应该让这些学生得到发挥，激发学生之间的求胜欲，学生也会逐渐拓展自己的视野，这也是音乐课堂教学中师生互动的魅力所在。
三、结束语
总之，在初中音乐课堂教学中加强师生互动，让学生在课堂教学中得到自我展示的机会，体验师生平等交流的感受，对于创建高效课堂非常有利。在师生互动中，教师鼓励学生的个性化发展，激发学生对音乐的兴趣，帮助学生建立自信，进一步提升音乐教学的质量。
参考文献：
[1]张仲尼.新课改背景下初中音乐课堂师生互动艺术[J].教育科学，2019（8）：233-234.
[2]任佂.探析新课改下初中音乐课堂师生互动艺术[J].名师在线，2019（03）：91-92.