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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘要 良好的课堂气氛能够消除学生在课堂上产生的各种压力，使学生处于积极的、主动的学习状态，它能使学生在活动中受到潜移默化的教育。所以，营造良好的体育课课堂教学氛围是提高课堂教学质量的关键。
关键词 课堂 氛围 教学
体育课的教学环境相对于其他学科的课堂教学环境具有特殊性，学校体育教学通常是在环境相对开放的操场或各类场馆中进行的。营造有利于教和学的课堂氛围，可以说直接决定着课堂教学质量好坏，是体育教学成功与否的关键。如何营造良好的体育课堂教学氛围，使学生更加积极参与体育项目学习、锻炼，而不会让学生对体育教学失去兴趣？这给体育课的主导者们——体育老师提出了更高的教学要求。
一、充分发挥体育教师在课堂教学中主导作用
在营造良好的体育课堂教学氛围的过程中，体育教师应起着主导作用。这也是当前提倡素质教育背景下所必须的。教师在教学过程中，要发挥其主导作用，就必须充分展现教师的教学艺术，这是达到预期教学效果的现实体现。
（一）从第一次“亮相”开始
第一印象是最深刻的，对以后事物的发展是最具影响力的。教师将以什么样的形象展现在学生面前，将带给学生什么样的教学风格，会留给学生怎样的印象，是每一位从事教师职业的，尤其是体育教师必须认真对待，再三考虑的问题。好似演员登场前，他所演人物角色是否生动真实，演员要从外在服饰到内心活动都要细细思量，否则无法吸引观众。而体育向人所展示的是它生动活泼，与其带给人的精神享受。所以体育教师应以特有的热情大方、富有朝气、敏锐干练的气质，带给学生感观上的震撼，以吸引学生的注意力。
（二）用良好的情绪和积极的态度感染学生
身为一位教师，其情绪和态度对学生的影响是潜移默化的。每个人都有喜怒哀乐，教师也是如此，但绝不能让负面情绪带进课堂教学中。教师应该把良好的情绪贯穿课堂教学过程的始末，让自己的好心情去感染并激发学生的情绪，以求共同营造和谐轻松、自主宽松的课堂教学氛围。由于体育课课堂教学不同于其它学科，所以它的教学过程不单是教与学，而是在体育教师与学生的共同参与下完成的双边互动活动。如教师讲解示范、保护与帮助、指导辅助学生练习。体育教师与学生的距离通常是更加接近，从而有更多的交流。因此体育教师的良好情绪和积极态度更容易传递给学生，对学生的学习效果产生积极的影响。
（三）巧妙运用言教、身教
语言艺术是教师的重要基本功之一。体育教师更要注意语言的艺术性，运用合理的语言，创造适合自己的特色。教师的一言一行，一举一动，甚至是一个眼神，都可以引起学生的反应。在平日的体育教学过程中，和言悦色，会使学生乐意接受；严厉训斥，会使学生不服，消极被动；冷若冰霜，会使学生畏惧；和蔼可亲，会使学生尊重信赖。显然，教师情绪变化会带动课堂教学氛围的变化，这是教师的主导作用下形成的。教师情绪热情，和蔼可亲，将会带给课堂教学轻松愉快和谐的氛围。
（四）要善于运用表扬，多鼓励学生
人人都渴望被别人肯定，因为每个人都有自尊心，尤其是处于青春期的学生。在体育学习中，很普遍的情况是先有了成绩，才产生兴趣，进而演变成爱好，形成技能。因此在体育教学中，体育教师要对学生的每一点儿进步都要提出表扬，肯定学生的成绩，积极鼓励学生，发现学生的特长，肯定学生的自我价值，营造积极的课堂教学氛围。
（五）寓教于乐，教学形式多样化
当代中学生，正值青春年少，充满激情，富有朝气。枯燥乏味的教学，会使教学过程暗然失色。体育老师应该根据学生的特点，采用丰富多彩的教学内容，灵活多样的教学方法，使体育教学充实新颖，与时俱进，把趣味性与实效性有机结合，使学生感到不单调，不死板，不枯燥，总有新的體验。
二、尊重学生的主体地位
教学的对象是学生，学生又是学习的主体。营造良好的课堂氛围，离不开学生学习的主观能动性，让学生充分发挥其主体作用。
（一）培养学生的体育兴趣
兴趣是最好的领路人。在体育教学中当学生对某一运动项目感兴趣时，他们才能积极主动而又愉快地参与，不再觉得体育锻炼是种负担和被动的学习。因此，要充分了解学生的心理特点，结合体育学科特征，尽量做到把教材内容的知识性和趣味性相融合，采用多种方法，不断激起学生学习兴趣，使学生陶醉于体育活动的愉悦之中。
（二）保持有序的课堂纪律
课堂纪律是体育教学顺利进行的有力保证，也是营造良好课堂氛围的基础。纪律有教师的督促，学生集体的促使和学生自我的管理。在和谐有序的课堂纪律下，教师可以发挥正常的教学思路，学生可以认真地学习，积极的思考。相反，教师学生都会受到干扰。为此，教师要成为良好课堂纪律的维护者，从而为良好的课堂氛围打好基础。
轻松愉快的课堂氛围，有利于提高学生学习的积极性，激发学习、锻炼的兴趣；有利于增强学生克服困难，战胜困难的信心；有利于运动技术的掌握与提高；有利于增加体育教师与学生以及同学间的感情，使其相互了解和帮助；还有利于培养学生的参与意识，竞争意识，使思维能力、创造能力也随之提高，促进学生身心健康朝着良好的方向发展。
体育教学是个生动活泼、快乐愉悦的教学活动。体育教师应善于挖掘潜在的有利于营造良好课堂教学氛围的因素，来为教学服务，使教学双方都融入角色，进入状态，相互促进。总之，只有充分认识到良好课堂教学氛围对教学效果产生的作用，才能使我们的体育课堂教学更上一个台阶。
参考文献：
[1] 孙德君.体育课如何营造良好的课堂气氛[J].教育界.2010.24.
[2] 孙中标.如何创造良好的体育课堂气氛[J].科协论坛.2007.7.
摘要 良好的课堂气氛能够消除学生在课堂上产生的各种压力，使学生处于积极的、主动的学习状态，它能使学生在活动中受到潜移默化的教育。所以，营造良好的体育课课堂教学氛围是提高课堂教学质量的关键。
关键词 课堂 氛围 教学
体育课的教学环境相对于其他学科的课堂教学环境具有特殊性，学校体育教学通常是在环境相对开放的操场或各类场馆中进行的。营造有利于教和学的课堂氛围，可以说直接决定着课堂教学质量好坏，是体育教学成功与否的关键。如何营造良好的体育课堂教学氛围，使学生更加积极参与体育项目学习、锻炼，而不会让学生对体育教学失去兴趣？这给体育课的主导者们——体育老师提出了更高的教学要求。
一、充分发挥体育教师在课堂教学中主导作用
在营造良好的体育课堂教学氛围的过程中，体育教师应起着主导作用。这也是当前提倡素质教育背景下所必须的。教师在教学过程中，要发挥其主导作用，就必须充分展现教师的教学艺术，这是达到预期教学效果的现实体现。
（一）从第一次“亮相”开始
第一印象是最深刻的，对以后事物的发展是最具影响力的。教师将以什么样的形象展现在学生面前，将带给学生什么样的教学风格，会留给学生怎样的印象，是每一位从事教师职业的，尤其是体育教师必须认真对待，再三考虑的问题。好似演员登场前，他所演人物角色是否生动真实，演员要从外在服饰到内心活动都要细细思量，否则无法吸引观众。而体育向人所展示的是它生动活泼，与其带给人的精神享受。所以体育教师应以特有的热情大方、富有朝气、敏锐干练的气质，带给学生感观上的震撼，以吸引学生的注意力。
（二）用良好的情绪和积极的态度感染学生
身为一位教师，其情绪和态度对学生的影响是潜移默化的。每个人都有喜怒哀乐，教师也是如此，但绝不能让负面情绪带进课堂教学中。教师应该把良好的情绪贯穿课堂教学过程的始末，让自己的好心情去感染并激发学生的情绪，以求共同营造和谐轻松、自主宽松的课堂教学氛围。由于体育课课堂教学不同于其它学科，所以它的教学过程不单是教与学，而是在体育教师与学生的共同参与下完成的双边互动活动。如教师讲解示范、保护与帮助、指导辅助学生练习。体育教师与学生的距离通常是更加接近，从而有更多的交流。因此体育教师的良好情绪和积极态度更容易传递给学生，对学生的学习效果产生积极的影响。
（三）巧妙运用言教、身教
语言艺术是教师的重要基本功之一。体育教师更要注意语言的艺术性，运用合理的语言，创造适合自己的特色。教师的一言一行，一举一动，甚至是一个眼神，都可以引起学生的反应。在平日的体育教学过程中，和言悦色，会使学生乐意接受；严厉训斥，会使学生不服，消极被动；冷若冰霜，会使学生畏惧；和蔼可亲，会使学生尊重信赖。显然，教师情绪变化会带动课堂教学氛围的变化，这是教师的主导作用下形成的。教师情绪热情，和蔼可亲，将会带给课堂教学轻松愉快和谐的氛围。
（四）要善于运用表扬，多鼓励学生
人人都渴望被别人肯定，因为每个人都有自尊心，尤其是处于青春期的学生。在体育学习中，很普遍的情况是先有了成绩，才产生兴趣，进而演变成爱好，形成技能。因此在体育教学中，体育教师要对学生的每一点儿进步都要提出表扬，肯定学生的成绩，积极鼓励学生，发现学生的特长，肯定学生的自我价值，营造积极的课堂教学氛围。
（五）寓教于乐，教学形式多样化
当代中学生，正值青春年少，充满激情，富有朝气。枯燥乏味的教学，会使教学过程暗然失色。体育老师应该根据学生的特点，采用丰富多彩的教学内容，灵活多样的教学方法，使体育教学充实新颖，与时俱进，把趣味性与实效性有机结合，使学生感到不单调，不死板，不枯燥，总有新的體验。
二、尊重学生的主体地位
教学的对象是学生，学生又是学习的主体。营造良好的课堂氛围，离不开学生学习的主观能动性，让学生充分发挥其主体作用。
（一）培养学生的体育兴趣
兴趣是最好的领路人。在体育教学中当学生对某一运动项目感兴趣时，他们才能积极主动而又愉快地参与，不再觉得体育锻炼是种负担和被动的学习。因此，要充分了解学生的心理特点，结合体育学科特征，尽量做到把教材内容的知识性和趣味性相融合，采用多种方法，不断激起学生学习兴趣，使学生陶醉于体育活动的愉悦之中。
（二）保持有序的课堂纪律
课堂纪律是体育教学顺利进行的有力保证，也是营造良好课堂氛围的基础。纪律有教师的督促，学生集体的促使和学生自我的管理。在和谐有序的课堂纪律下，教师可以发挥正常的教学思路，学生可以认真地学习，积极的思考。相反，教师学生都会受到干扰。为此，教师要成为良好课堂纪律的维护者，从而为良好的课堂氛围打好基础。
轻松愉快的课堂氛围，有利于提高学生学习的积极性，激发学习、锻炼的兴趣；有利于增强学生克服困难，战胜困难的信心；有利于运动技术的掌握与提高；有利于增加体育教师与学生以及同学间的感情，使其相互了解和帮助；还有利于培养学生的参与意识，竞争意识，使思维能力、创造能力也随之提高，促进学生身心健康朝着良好的方向发展。
体育教学是个生动活泼、快乐愉悦的教学活动。体育教师应善于挖掘潜在的有利于营造良好课堂教学氛围的因素，来为教学服务，使教学双方都融入角色，进入状态，相互促进。总之，只有充分认识到良好课堂教学氛围对教学效果产生的作用，才能使我们的体育课堂教学更上一个台阶。
参考文献：
[1] 孙德君.体育课如何营造良好的课堂气氛[J].教育界.2010.24.
[2] 孙中标.如何创造良好的体育课堂气氛[J].科协论坛.2007.7.