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【摘要】随着现在社会的发展，化学技术也得到了长足的发展，多媒体教学也能够收获更多的教学效果，相对于传统教学来说，多媒体教学可以给学生展示更加绚丽多彩的画面，从而给与学生更加直观的观察，没事教师在进行教学的时候，必须要掌握好教学的重点，在结合多媒体教学技术，进而充分的展开学生的思维想象能力。
【关键词】多媒体技术 美术教学
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0232-01
随着教育改革的发展，多媒体皎月也逐步的运用到了美术教学的过程中。从而使得美术教学能够在有限的课堂教学的时间内，最大限度的提高课堂教学的教学效率，收到了许多的教学效果，调动了学生的学习积极性，使得学生能够更加积极主动的参与到美术课堂教学的过程中，扩展了学生的美术事业，信息技术使得美术课堂教学成为了一种最行之有效的教学手段，在美术的教学过程中，运用多媒体的教学手段，可以使得教学素材更加的绚丽多彩，能让让学生更好的参与到教学过程中，在学生的脑海中留下跟尾鲜明的印象，这样更加有利于学生的思维逻辑的发回，从而使得其有着身临其镜的感觉，产生更多的联想，进一步提高学生的艺术表现力。在当前教育改革的前提下，多媒体美术教学势在必行，已能够适应社会发展的需求，这也是多媒体教学的意义。
在具体的多媒体教学的过程中，首先，多媒体教学能够给与学生更加生动形象的特点，传统的美术教学就是让学生临摹、写生，这也容易使得学生有着一种疲惫感，这就导致了教学效果一般，不能给达到预期的要求。而多媒体教学可以把传统的教学模式很好的结合起来，使得其教学过程中，有着更加鲜明的色彩和声音传递给学生，已能够更好的增加学生的注意力和学习动力。在进行教学的过程中，兴趣是最大的动力，也是学生的最好的老师，只有学生对其感兴趣，才能够驱使学生更加积极主动的去学习，才能够更好的发挥学生的潜能，从而使得学生爱上学习。
多媒体教学是现代化教学的主要组成部分，在美术教学实践中多媒体易变抽象为具象，易于学生理解、掌握。
变抽象为具象也是美术多媒体教学的主要特点，教师在制作美术课件过程中，必须懂业务、通业务，认真分析找出切入点、重点、难点所在。如：在美术具象中对于结构的理解和讲解中就完全可以充分地利用多媒体进行演示。在演示过程中应利用多媒体的特性，充分地把立方体的十二个转折体现出来，而传统实际的讲解中却受着条件的限制，而很难直观指出立方体的十二个转折。这样通过具象化的演示就可以让学生最直观的理解到问题的实质，把美术教学中最抽象难懂的问题形象直观的解决了。
美术多媒体教学能够拓宽美术学习的思路和视野，培养创造性的思维。在传统的美术教学中，学生从设计构图、构思到实施以至完成需要很长的时间，在加上手工绘制的时间，如果想达到要求的效果时间会很长，花的精力也就更多，往往学生会身心疲惫，好的构思需要适合的技术表现力，现代设计教学中就需要大量电脑的辅助，如在设计课中对构成的理解和表现中，对构成点、线、面的理解，以及重复构成、渐变构成、以及发散构成等构成原理和方法都可以在电脑中进行设计显示，并且操作简便快捷、易于输出、工作效率极高，摆脱了繁琐的手工操作，提高了学习效果，丰富了知识，开拓了视野，促进了学生创作思维的发展，培养了综合能力，提高了教学质量和效果。
在现代美术教育中，教学课堂气氛的把握也是非常重要的，利用多媒体教学手段可以很容易营造出特定的教学气氛。在教学过程中我们可以运用网络收集到众多美未所需要的图片，影象运用到美术课堂教学中，利用多媒体技术同时给学生视觉，听觉等全方位的身心体验，对其多种感官形成一种感染和冲击，从而唤起其内心对审美的追求和欲望，使其在轻松，愉快的环境下接受着美的教育。如在创作课程中美术教师可以选用多种音乐素材来唤起学生的创作灵感，用不同的音效来迅速达到特定意境使其身临其境，冥想其境界，进而进入创作思维和状态。
利用多媒体教学还可以对学生进行情感培养，使学生成为具备健全人格的人，以便适应激烈的社会竞争，促进学生审美观念的多元化发展，在多媒体教学中高亢的、低沉的、舒缓的旋律，都能召唤心灵的感染力，甚至能够超出时空的界限，激发学生的艺术情感，不同的乐曲能影射出不同的创作情绪和思路，促进了学生的审美观念的多元发展。在所有的美术课堂中，学生是一切教学活动的中心，一切课件讲解都必须以学生为中心。在多媒体营造的氛围下，很容易便获得到以人为本、和谐发展的情感体验。
在实践教学过程中，教师一定要处理好现代多媒体教学和传统教学的关系。以及教学内容与形式、教师与学生主体的关系。
綜上所述，多媒体教学相对于传统的教学模式有着许多的优势，也是当前社会教学的发展必然趋势，然而，在进行多媒体教学的时候，教学过程还是要能够很好的结合传统的教学模式，面对面的教学是美术教学的一个重要的环节，在学习的过程中，许多事情还是需要手把手的去教会学生，因此，在教学的过程中，教师在进行多媒体教学的时候，需要不断的深入研究多媒体教学，对美术知识要能够更好的去掌控，通过自身的不断提高，才能够能耗的去进行教学，才能更好的把多媒体教学发挥到极致，只有这样，才能够达到最终的教学效果，在教学的内容上，要能够做到表里如一，只有有着充实的教学内容和完美的教学形式相结合，才能够更好的调动学生的学习积极性，从而更好的去改善教学环境。
总之，在当今科技不断更新的时代，多媒体教学的内容会更加丰富，美术教师要充分、正确地利用多媒体去优化课堂教学，使学生的身心健康发展培养其创造力和想象力。
参考文献：
[1]从继成.计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用[J].电子技术与软件工程，2016，01：99-100.
[2]朱晓霞.探究多媒体技术在建筑制图教学中的应用[J].中国建材科技，2016，01：127-128+134.
[3]刘琳莉.关于多媒体在英语教学中的应用及其思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，03：215-216.
[4]王静.探讨多媒体技术在中职校健美操教学中的应用[J/OL].当代体育科技，2016（02）.
[5]孙佩贤.浅谈小学数学教学与多媒体技术的整合[J].中华少年，2016，13：172.
【关键词】多媒体技术 美术教学
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0232-01
随着教育改革的发展，多媒体皎月也逐步的运用到了美术教学的过程中。从而使得美术教学能够在有限的课堂教学的时间内，最大限度的提高课堂教学的教学效率，收到了许多的教学效果，调动了学生的学习积极性，使得学生能够更加积极主动的参与到美术课堂教学的过程中，扩展了学生的美术事业，信息技术使得美术课堂教学成为了一种最行之有效的教学手段，在美术的教学过程中，运用多媒体的教学手段，可以使得教学素材更加的绚丽多彩，能让让学生更好的参与到教学过程中，在学生的脑海中留下跟尾鲜明的印象，这样更加有利于学生的思维逻辑的发回，从而使得其有着身临其镜的感觉，产生更多的联想，进一步提高学生的艺术表现力。在当前教育改革的前提下，多媒体美术教学势在必行，已能够适应社会发展的需求，这也是多媒体教学的意义。
在具体的多媒体教学的过程中，首先，多媒体教学能够给与学生更加生动形象的特点，传统的美术教学就是让学生临摹、写生，这也容易使得学生有着一种疲惫感，这就导致了教学效果一般，不能给达到预期的要求。而多媒体教学可以把传统的教学模式很好的结合起来，使得其教学过程中，有着更加鲜明的色彩和声音传递给学生，已能够更好的增加学生的注意力和学习动力。在进行教学的过程中，兴趣是最大的动力，也是学生的最好的老师，只有学生对其感兴趣，才能够驱使学生更加积极主动的去学习，才能够更好的发挥学生的潜能，从而使得学生爱上学习。
多媒体教学是现代化教学的主要组成部分，在美术教学实践中多媒体易变抽象为具象，易于学生理解、掌握。
变抽象为具象也是美术多媒体教学的主要特点，教师在制作美术课件过程中，必须懂业务、通业务，认真分析找出切入点、重点、难点所在。如：在美术具象中对于结构的理解和讲解中就完全可以充分地利用多媒体进行演示。在演示过程中应利用多媒体的特性，充分地把立方体的十二个转折体现出来，而传统实际的讲解中却受着条件的限制，而很难直观指出立方体的十二个转折。这样通过具象化的演示就可以让学生最直观的理解到问题的实质，把美术教学中最抽象难懂的问题形象直观的解决了。
美术多媒体教学能够拓宽美术学习的思路和视野，培养创造性的思维。在传统的美术教学中，学生从设计构图、构思到实施以至完成需要很长的时间，在加上手工绘制的时间，如果想达到要求的效果时间会很长，花的精力也就更多，往往学生会身心疲惫，好的构思需要适合的技术表现力，现代设计教学中就需要大量电脑的辅助，如在设计课中对构成的理解和表现中，对构成点、线、面的理解，以及重复构成、渐变构成、以及发散构成等构成原理和方法都可以在电脑中进行设计显示，并且操作简便快捷、易于输出、工作效率极高，摆脱了繁琐的手工操作，提高了学习效果，丰富了知识，开拓了视野，促进了学生创作思维的发展，培养了综合能力，提高了教学质量和效果。
在现代美术教育中，教学课堂气氛的把握也是非常重要的，利用多媒体教学手段可以很容易营造出特定的教学气氛。在教学过程中我们可以运用网络收集到众多美未所需要的图片，影象运用到美术课堂教学中，利用多媒体技术同时给学生视觉，听觉等全方位的身心体验，对其多种感官形成一种感染和冲击，从而唤起其内心对审美的追求和欲望，使其在轻松，愉快的环境下接受着美的教育。如在创作课程中美术教师可以选用多种音乐素材来唤起学生的创作灵感，用不同的音效来迅速达到特定意境使其身临其境，冥想其境界，进而进入创作思维和状态。
利用多媒体教学还可以对学生进行情感培养，使学生成为具备健全人格的人，以便适应激烈的社会竞争，促进学生审美观念的多元化发展，在多媒体教学中高亢的、低沉的、舒缓的旋律，都能召唤心灵的感染力，甚至能够超出时空的界限，激发学生的艺术情感，不同的乐曲能影射出不同的创作情绪和思路，促进了学生的审美观念的多元发展。在所有的美术课堂中，学生是一切教学活动的中心，一切课件讲解都必须以学生为中心。在多媒体营造的氛围下，很容易便获得到以人为本、和谐发展的情感体验。
在实践教学过程中，教师一定要处理好现代多媒体教学和传统教学的关系。以及教学内容与形式、教师与学生主体的关系。
綜上所述，多媒体教学相对于传统的教学模式有着许多的优势，也是当前社会教学的发展必然趋势，然而，在进行多媒体教学的时候，教学过程还是要能够很好的结合传统的教学模式，面对面的教学是美术教学的一个重要的环节，在学习的过程中，许多事情还是需要手把手的去教会学生，因此，在教学的过程中，教师在进行多媒体教学的时候，需要不断的深入研究多媒体教学，对美术知识要能够更好的去掌控，通过自身的不断提高，才能够能耗的去进行教学，才能更好的把多媒体教学发挥到极致，只有这样，才能够达到最终的教学效果，在教学的内容上，要能够做到表里如一，只有有着充实的教学内容和完美的教学形式相结合，才能够更好的调动学生的学习积极性，从而更好的去改善教学环境。
总之，在当今科技不断更新的时代，多媒体教学的内容会更加丰富，美术教师要充分、正确地利用多媒体去优化课堂教学，使学生的身心健康发展培养其创造力和想象力。
参考文献：
[1]从继成.计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用[J].电子技术与软件工程，2016，01：99-100.
[2]朱晓霞.探究多媒体技术在建筑制图教学中的应用[J].中国建材科技，2016，01：127-128+134.
[3]刘琳莉.关于多媒体在英语教学中的应用及其思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，03：215-216.
[4]王静.探讨多媒体技术在中职校健美操教学中的应用[J/OL].当代体育科技，2016（02）.
[5]孙佩贤.浅谈小学数学教学与多媒体技术的整合[J].中华少年，2016，13：172.