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【摘
高中地理打造主体课堂一探
【摘 要】
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【摘 要】打造高中地理主体课堂，意味着教师要围绕学生这一中心进行教学设计，充分调动学生的学习积极性，让他们开动脑筋，不断深入地进行探究与创造，从而切实提升学习效果。但是在当前的教学状况下，学生的主体角色被弱化，教师仍然以其权威性替代了主导角色进行教学，强化了自己的身份，让学生成了边缘人，由此也导致学生的创造力和自主探究的意识不强。基于此，本文着重探讨了如何打造高中地理主体课堂。 【关键词】高中地
【出 处】
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天津教育·中
【发表日期】
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2021年8期
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本刊讯4月20日,庆祝中国共产党成立100周年系列活动暨天津市美术学科精品教研展示活动在天津市静海区举行。活动期间,先后举行了党建活动“手拉手”帮扶捐赠仪式、美术课堂教学展示、校长美育论坛、美术特色课程汇报和美术教师沙龙等。
从教28年来,蒋茜始终奋斗在教育教学第一线。2009年起,蒋茜一直担任年级组长、级部主任的工作。年级组工作繁多而琐碎,组内成员也是情况各异。有家在外地、刚参加工作的自聘教师,独自面对入职后工作和生活的双重压力;有工作十来年的准中年教师,孩子尚幼,工作状态进入平台期;也有很多教师,上有老、下有小,需要平衡工作、身体和家庭。
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